飛向藍(lán)天的恐龍教案

飛向藍(lán)天的恐龍教案(集合15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的飛向藍(lán)天的恐龍教案，歡迎大家分享。

飛向藍(lán)天的恐龍教案1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力。

　　【教學(xué)思路】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第３、４自然段是全文的重點(diǎn)段。第３自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　２、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　�。�、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

　　１、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？

　　課件出示一只身材小巧的恐龍。

　　再看看這是什么？

　　課件出示一只飛翔的恐龍。

　　科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) ３１課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。

　�。�、看到這個題目，你想說些什么？最想了解什么？

　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　�。�、讀課文：

　　請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

　　２、反饋：

　　同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么？（同學(xué)們的收獲真不�。。�)還有什么不懂的問題呢？

　�。�、查找資料：

　　還有這么多問題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的`問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。

　�。础⒎答仯�

　　同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

　�、� 你最感興趣的問題是什么？

　�、� 解決了嗎？是怎樣解決的？

　　師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題！看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊！同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測。

　　５、做測試題：

　　學(xué)生點(diǎn)擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

　　三、匯報(bào)交流，深化提高

　　１、匯報(bào)交流：

　　同學(xué)們學(xué)得真不錯，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

　　師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢？

　�。病⒕毩�(xí)一：

　　第一種恐龍的特點(diǎn)：

　　⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候？

　�、� 它們有什么特點(diǎn)？

　�、� 小結(jié)：

　　課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

　�、� 學(xué)生齊讀第二段：

　　師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？

　�。场⒕毩�(xí)二：

　　了解恐龍的龐大家族：

　�、� 誰能讀讀這一句？

　�、� 讀了之后，你體會到了什么？

　�、� 小結(jié)：

　　曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢？

　�。ㄐ螒B(tài)各異）

　　師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？

　�、� 進(jìn)入交互平臺，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。

　　⑸ 反饋：

　　誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語。

　�、� 多么有趣的大家族啊！讓我們再好好的朗讀這一句。

　　師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎？

　�。�、練習(xí)三：

　　了解獵食性恐龍：

　�、� 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

　�、� 這一句中有你讀不懂的地方嗎？

　　⑶ 其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè)，你們相信他們的推測嗎？不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地�！�

　　５、練習(xí)四：

　　總結(jié)全文：

　　讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？

　　師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？

　�。�、練習(xí)五：

　　練習(xí)背誦１～４自然段：

　　老師引背，學(xué)生跟著背。

　�。�、過渡：

　　同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

　　四、網(wǎng)上論壇

　�。�、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

　　２、指名讀題。

　�。场⑦x擇其中的一個參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

　�。�、交流第一個討論題：

　�、� 選擇了這個話題的同學(xué)真不少！想說的自己站起來大膽地說吧！

　　⑵ 同學(xué)自由發(fā)言：

　　師：同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

　�。�、交流第二個討論題：

　　⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會實(shí)現(xiàn)，能不能說說理由呢？

　�、� 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

飛向藍(lán)天的恐龍教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，理解詞語意思。

　　2、理解文章，體會文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)課文的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。

　　4、通過品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥類的相似之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累詞語。

　　2、抓住關(guān)鍵詞，體會科普性課文用詞準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過推敲詞語，感受文本語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書“恐龍”

　　師：同學(xué)們，今天我們來研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。出示恐龍的圖片

　　師：看了這些恐龍，你腦海里對他們有什么印象？（神秘、龐大、兇猛、笨重）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它給我們留下了許許多多的迷，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題，齊讀課題。

　　2、師：讀了這個題目，你有什么問題要問嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡單板書所提的問題。

　　師：這些問題提得非常有意義，今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，感知文章大意

　　1、按要求初讀課文

　　師：請大家打開書本，按要求認(rèn)真讀課文。

　　出示讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍；文章中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準(zhǔn)這些詞語；思考剛才我們提出的問題。

　　2、詞語學(xué)習(xí)

　　出示詞語，開火車詞語，糾正讀音；齊讀詞語，每個一遍。

　　師：從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（第一行詞語寫恐龍，第二行寫鳥兒）帶著不同的語氣讀詞語，男生第一行（沉重），女生第二行（輕快）。

　　3、理解文章大意

　　師：課文我們已經(jīng)讀過了，對于剛才我們提出的問題，你能用自己的話來簡單說說？

　�。ㄉ眢w輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天）

　　三、品讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　師：看來同學(xué)們對這些問題都很感興趣，其實(shí)對于這個問題，課文的第一自然段中有一個句子都給我們概括了。快速讀一讀課文的第一自然段，找出這個句子，把它畫起來。

　　出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　師：這個結(jié)論真是不可思議啊，通過這句話，你明白了什么，跟你的同桌說說。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）

　　師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。

　　師：猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了？（出示資料）師：整個中生代時(shí)期大約有一億八千萬年左右。（板書）對這個數(shù)字你有什么想說的？

　　師：所以課文里用了哪個詞語？（漫長）這個詞語能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個句子。

　　師：這個句子中還有哪個詞語也很重要，是絕對不能缺少的？（一支）師：什么是一支？（一部分，恐龍中的一小部分）

　　師：只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥兒，所以一支這個詞也很重要，再一起讀一讀這個句子，關(guān)鍵詞語重點(diǎn)讀。

　　師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書本，我們一起合作來讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥兒的句子，最后一句大家一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段師：鳥兒是由恐龍的一支演化而來的，那科學(xué)家們什么憑什么來推測出這個結(jié)論的呢？請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃，或者在旁邊做個記號。

　　師：科學(xué)家提出恐龍和鳥類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）

　　師：我們來看看恐龍和鳥類的化石圖片�？铸埡网B類在骨骼上有相似之處，誰最先注意到？（赫胥黎）一起叫一叫他的名字？

　　師：因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似，所以科學(xué)家們提出鳥類和恐龍親緣關(guān)系的假說，并且在后進(jìn)一步提出了一個假設(shè)，是什么？（出示句子）師：提出了假說后就要尋找證據(jù)。

　　師：終于，在20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個時(shí)候，科學(xué)家們的心情是什么樣的？（欣喜若狂）

　　師：欣喜若狂是什么意思？（開心得快要發(fā)狂了）為什么會欣喜若狂？（找了很久）找了多久？（19世紀(jì)初到20世紀(jì)末）200年來首次發(fā)現(xiàn)。在這個200年來，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林）最后，終于找到了，能不開心嗎？誰來讀一讀這個句子，讀出欣喜若狂的感情。

　　師：是啊，這個發(fā)現(xiàn)不得不說是偉大的'。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

　　師：這個句子中有什么不懂的地方嗎？

　　師：點(diǎn)睛什么知道，畫龍點(diǎn)睛，把龍的眼睛畫上去龍就活了，所以點(diǎn)睛之筆指的是什么？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）師：“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容�？茖W(xué)家們提出鳥類由恐龍演變而來的假說，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆�！睅煟耗强铸埦烤故鞘裁达w向藍(lán)天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生學(xué)新詞；

　　2．理解一支恐龍?jiān)跹莼�成鳥類的過程，并有條理地說說；

　　3．能正確、流利地朗讀課文；

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時(shí)

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1．齊讀課題

　　2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

　　3．初步釋疑

　�、偻ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請?jiān)僮x讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的'時(shí)間讀書）

　�、诜蹲x、生邊聽邊想。

　�、鄯謩e抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

　　④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1．出示小黑板生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思�；�幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

　　四、讀課文，理解不懂的詞語

　　1．自讀課文，句出不懂的詞。

　　2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

　　4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿�飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

　�。ㄒ唬┳xP151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

　�。ǘ�）弄清共幾句

　　①先讀書，用序號標(biāo)出。

　�、诔檎f，出錯教師點(diǎn)撥。（這自然段長句多。如龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

　�。ㄈ�）閱讀、理解

　　1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）

　　2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

　　3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　　4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。）教師巡視引導(dǎo)。

　　5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド�存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

　　6．再讀課文，加深理解。

　　a、引讀；

　　b、齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受？

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513）

　　1．自讀理解，并小聲說說；

　　2．小組討論（說出自己的理由）

　　3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時(shí)期，所以用溫長的演化很準(zhǔn)確。）

　　4．同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

　　5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

　　五、拓展

　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

　　六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

　　第三課時(shí)

　　一、交流搜集的信息

　　二、學(xué)寫田字格字

　　1．自己觀察田字格的字：

　　1）、寫時(shí)注意什么地方；

　　2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

　　2．討論以上兩個問題

　　3．抽說、補(bǔ)充

　　4．?dāng)U詞

　　5．書寫

　　三、評選優(yōu)秀獎

飛向藍(lán)天的恐龍教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫作特點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動有趣。

　　4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰是這個美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節(jié)課，我們要穿越時(shí)空隧道，來到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來了，我們一起去看看吧！（播放恐龍的視頻）

　　1、師：看了畫面，你會用哪些詞語來形容恐龍呢？

　　2、生匯報(bào)后，師出示描寫恐龍的詞語，請男同學(xué)讀一讀（強(qiáng)調(diào)多音字“血”）。

　　3、讓我們來看看另一組詞語（出示描寫鳥類的詞語）請女同學(xué)讀一讀。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、師：讀了這些詞語，你的腦海中會浮現(xiàn)哪種動物呢？（鳥類）

　　5、過渡：同學(xué)們，我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但誰能想到，

　　笨重的恐龍和靈活的鳥兒，有著千絲萬縷的聯(lián)系。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》，一起去看個究竟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能來說說，這篇課文主要向我們介紹了什么？

　　2、是啊，在文章的開頭就告訴了我們一個科學(xué)結(jié)論，請同學(xué)們再自由讀讀文章的第一自然段，找到這個句子，并畫下來。（課件出示，讀讀這句話）過渡：那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？請大家快速瀏覽課文，看看哪個自然段寫了恐龍的`演化過程。

　　三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　1、誰來說說是哪個自然段寫了恐龍的演化過程。

　　2、請大家用橫線畫出表示時(shí)間的部分，用波浪線畫出描寫恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫）

　　3、誰能找到有關(guān)時(shí)間的詞語呢？

　　4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬年前到數(shù)千萬年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬年，而是數(shù)千萬年，甚至上億年。從這里，你體會到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍(lán)天的過程是如此漫長，所以，作者是寫的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會“一支”、“漫長”的準(zhǔn)確）

　　5、這漫長的演化過程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說明方法？

　　6、數(shù)千萬年后，恐龍的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說明文，但作者用了排比的方法，把文章寫得很生動）

　　7、請男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）

　　8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥類呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）

　　9、生自由讀。完成練習(xí)（課件出示）

　　10、再讀恐龍的演化過程，再試著復(fù)述。

　　四、拓展延伸，感情升華

　　師：原本不會飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥類。它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

　　總結(jié)：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了鳥兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個關(guān)心地球生物的人來說，我們有許許多多的問題。希望你們能努力學(xué)習(xí)，將來，說不定你們也會有了不起的發(fā)現(xiàn)呢！

飛向藍(lán)天的恐龍教案5

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【教學(xué)目的】

　�。�.學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　�。�.有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼�成鳥類的過程，并有條理地說說。

　�。�.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　�。�、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

　　２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

　　３、板書課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　�。础⒆x題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　�。�、自讀全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　�。病⒉樯�字掌握情況：

　�、抛x詞語比賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　　⑵猜詞語比賽，出示字屏：

　　顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

　　⑶根據(jù)動作選配詞語：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：

　�。�恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

　�。场⒅该�說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　�。�、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　�、畔茸约鹤x。

　�、圃儆懻�。

　�、菂R報(bào)：

　�、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　�、燮渲�，一些……長得……像鳥類……

　�、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　�。�、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)如：

　�、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　�、扑�的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

　　３、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的'段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。

　�。�、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿�飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　�。薄�學(xué)習(xí)第一段：

　�、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

　�、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑�？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

　　師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　�。病⒛�讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　�、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　�、啤包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　�、侵笇�(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　１、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？

　　（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

　�。�、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　　３、完成表格：

　　恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

　�。�、思考：

　　在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　�。怠⒃谶@個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

　�。丁⒃僮x全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。贰�班上交流：

　　有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。浮⒕毩�(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�、自由讀課文第五自然段，思考：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

　�。病⒗斫猓�

　　隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

　　要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

　　３、齊讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　七、作業(yè)

　�。�、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：

　�、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。（）

　�、瓶铸堁莼�成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）

　�、菐в鹈�的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

　�。病⒎治鱿旅娴木渥�，說說好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　�。�、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。常憋w向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

飛向藍(lán)天的恐龍教案6