《歡樂的潑水節(jié)》教案集合15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《歡樂的潑水節(jié)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歡樂的潑水節(jié)》教案1
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計理念：
以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
�。�1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
�。�2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相
shīlīnlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
�。�3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的.舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲�，而且很有趣，所以記憶也很深�?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
《歡樂的潑水節(jié)》教案2
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一精讀課文。全文緊扣“歡樂”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂，品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對話。
案例：
師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。
生：人們提著桶、端著盆，早早地來到了大街上。
師：（板書“提、端、早早地”后出示句子）誰能讀好這句話？
生：語氣平淡地讀。
師：你好像十點(diǎn)多才到，來得一點(diǎn)都不早，再讀讀。
生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”
師：現(xiàn)在早多了，還有誰來得比他還早？
生：深情并茂地讀。
師：你為什么來得這么早呢？
生：我是來準(zhǔn)備清水的。
師：（出示句子）原來潑水節(jié)用的清水是很有講究的，不僅要滴上香水，還要撒上花瓣，聞一聞，真香
呀！來一起讀讀這句話。
師：小朋友，你為什么時候來得這么早呀？
生：馬上就要過潑水節(jié)了，我的心里特別激動。
師：那就請你來讀讀這句話吧！
生：讀出了急切的心情。
師：是啊，潑水節(jié)一年只有一次，很難得，不能錯過的。雖然還沒開始，得是人們早早地做好了準(zhǔn)備，
你們瞧——（引讀第一句話）。
生：讀第一句話。
師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。
生：讀第三四句話。
師：（板書：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？
生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過，可好玩了。
師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？
生：學(xué)生表演。
師：對，“灌”就是這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里倒。女孩子拿起瓢往男生衣領(lǐng)里灌一灌，男生端起盆往
女孩子身子上潑一潑。
生：表演。
師：說得好，演得好，一定讀得更好！誰想讀。
生：快樂地讀。
師：看得出，此時的你是快樂的。
生：興奮地讀。
師：你的心情一定很激動。
師：（出示圖）看，此時的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂的海洋，你們瞧——（引讀句子）
生：讀句子
師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？
生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個洞，把水?dāng)D出來……
師：好，請準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰，就潑誰。（音樂響起）
師生共同表演潑水場面。（場面熱鬧、笑聲不斷）
師：你們剛才的心情怎么樣呢？請傣族小姑娘來說。
生：我非常高興。
師：請你讀讀這句話。
生：高興地讀第四句。
師：瞧，她把書讀到了臉上。請個傣族小伙子來說一說。
……
師：一個人讀就這么歡樂，如果大家一起讀一定更歡樂。
生：有感情地齊讀第四句話。
師：讀得這么好，就請你們來欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）
生：認(rèn)真觀看，不時發(fā)出笑聲。
師：為什么時候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開了花？
生：因?yàn)榍逅槿缫獾南笳�，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。
師：哦，原來清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）
生：讀句子。
師：此時此刻，你想把清水潑向誰，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向 ，祝福他（她） 。
生：我把清水潑向小樹苗，祝它快快長大。
生：我把清水潑向校長，祝我們的學(xué)校天天都平平安安。
生：我把清水潑向老，祝老師越來越漂亮。
生：我把清水潑向奶奶，祝她長命百歲。
生：我把清水潑向我的同桌，祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步。
……
師：你們送出了這么多的祝福，我也要來送祝福了。我向你潑一盆學(xué)習(xí)進(jìn)步，你高興嗎？我向你倒一桶吉祥如意，你高興嗎？我向你潑一盆天天開心，你高興嗎？我向你澆一瓢萬事如意，你高興嗎？
生：高興。
師：是啊，因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳌ㄒx）
生：讀句子
反思與分析：
一、朗讀訓(xùn)練的階梯性
語文實(shí)踐就是聽、說、讀、寫的實(shí)踐，其中對人文素養(yǎng)提高起決定作用的是讀。高爾基說：“讀書愈多，就愈健康而勇敢�！笨梢娮x書對人的重要性。學(xué)習(xí)中熟練語文材料的基本途徑是朗讀、背誦等語文實(shí)踐活動。在語文教學(xué)中，通過大量有階梯性的誦讀訓(xùn)練，不僅能積累語文知識，更能指導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文，并獲得不同的心靈感悟。
案例中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)“歡樂”之情而設(shè)計了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動了孩子們的讀書欲望。接下來再通過用自己喜歡的方式表演潑水，著實(shí)把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實(shí)感受到了節(jié)日的“歡樂”與心情的`“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。在階梯性的朗讀訓(xùn)練中，無聲的語言變成了有聲的語言。學(xué)生入于眼，出于口，聞于聲，記于心，多方面感知了教材，真切感受到了“歡樂”的氛圍。
二、情感體驗(yàn)的多樣化
我國楊再隋教授說過：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)過程教師需要適時地引起學(xué)生思維的沖突————體驗(yàn)激情的情感因素并與之共鳴，這是教師成功的關(guān)鍵。語文課不是品德課，也不是自然常識課，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得語文知識的同時更應(yīng)注重情感體驗(yàn)。在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂。首先主學(xué)模擬潑水場景進(jìn)行表演，再觀看真實(shí)的潑水節(jié)錄相，再談自己對文本的理解、欣賞，把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實(shí)際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文帶來的歡樂。
三、資源利用的合理化
教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，可以為學(xué)生語文實(shí)踐的環(huán)境。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“他人歡樂”與“自己歡樂”的重合，唯一的方法就是要調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，在“生活化”的情景中重現(xiàn)歡樂的潑水節(jié)，把課文中用符號所描寫的歡樂變成真正促手可及的歡樂。案例中除了運(yùn)用文中插圖外，還借助多媒體給學(xué)生了聲像、圖文及大量信息，將無聲的圖一連幾天從單一發(fā)展到多元，變靜為動，將復(fù)雜的過程變得形象、逼真，以幫助他們理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)了他們讀背的興趣，快樂學(xué)習(xí)變得如此簡單。
四、難點(diǎn)突破的巧妙性
語文教學(xué)中深奧的道理往往只可意味不可言傳，難以用語言來描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過三個問題加以突破：
�。ǎ保槭裁慈藗兩砩蠞窳芰埽樕线�笑開了花？
（２）你想把清水潑向誰？送給他什么時候樣的祝福？
（３）小朋友們送了這么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？
通過這三個層次讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深奧的語言文字學(xué)習(xí)起來也如此快樂。
總之，語文與生活天然聯(lián)系在一起，語文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活，生活是語文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語文就會是件快樂的事，快樂就變得如此簡單。
《歡樂的潑水節(jié)》教案3
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課4個生字，理解生字組成的詞語。
3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教材說明
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
教學(xué)難點(diǎn)
由于學(xué)生對潑水節(jié)了解過少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)課時
三課時
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語
2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因。
3.導(dǎo)入新課。
二營造氛圍，激發(fā)情感
1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。
2.去了西雙版納你最想干什么？
3.師生共演坐火車去西雙版納。
三整體感知體驗(yàn)歡樂
1.自由朗讀課
�。ㄌ嵝牙首x時注意讀書姿勢、表情等）
2.課件出示問題。
你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問題時回答完整，并對回答好的同學(xué)，老師示范表演潑水的`動作并送上祝福的話。）
3.屏幕出示潑水場面。
①指導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面。
②師生共演潑水的動作。
�。ㄗ寣W(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。）
�、壑该硌�。
A 生評。
B 詢問有幾種潑水動作。
�。ɡ蠋熍e例點(diǎn)拔，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。）
�、軐W(xué)生自由朗讀。
朗讀內(nèi)容：“開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”
�、葜该x，師生共評。
�、迋�人大挑戰(zhàn)比賽讀。
4.傣族人民為什么要互相潑水呢？
�、偕フf。
�、谏杂衫首x。
�、坌〗M比賽讀。
5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會干什么？
四鞏固練習(xí)，推向高潮。
�。◣煄А坝浾咦C”）
1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？
2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？
3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）
五學(xué)會祝福，練習(xí)說話
西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？
六認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1.師生表演坐火車回學(xué)校。
2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”
A 交朋友
B 說說喜歡哪個詞語
C 識記方法
D 書寫時注意事項
E 書寫
七課外延伸，選擇練習(xí)
1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。
2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。
3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。
《歡樂的潑水節(jié)》教案4
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；
2、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸�；ā钡墓�(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、感受潑水節(jié)————了解由來
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請同學(xué)們看一看她們是哪個少數(shù)民族的？”
2、請學(xué)生說說對傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱�？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的'熱鬧？今天，我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”
二、體驗(yàn)潑水節(jié)————學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受？”
2、再聽歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲�！�
3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學(xué)唱歌譜
1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2）解決較難唱準(zhǔn)的地方
3）完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看。”
2、學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動作
4、隨著音樂自由表演
四、知識拓展
1、小結(jié)收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
《歡樂的潑水節(jié)》教案5
教材分析：《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的'情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
A
整體感悟第二段
1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過渡：想?yún)⒓訂幔窟@里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ 疤�、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評點(diǎn)）
3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
板書
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
《歡樂的潑水節(jié)》教案6
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設(shè)計理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”
2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么?
相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。
(2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?
『設(shè)計意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件�！�
二、動畫欣賞，初步感知。
就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。
1、動畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》
2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)
你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。
『設(shè)計意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的'感知。』
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請說說你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)
②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
�、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看課件
�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?學(xué)生動作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。
�、墼賮碜x一讀潑水熱鬧的場面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!
①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
�、谀馨涯愕目鞓�、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?
�、壑该x，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。
3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習(xí)背誦
(2)加上動作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習(xí)：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。
『設(shè)計意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動作表演等不同的形式，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂�！�
四、總結(jié)課文，熟讀成誦。
1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！�
五、拓展延伸，實(shí)踐活動：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
六、自主識字，寫字指導(dǎo)。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。
2、說說你是怎樣記的?
“互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順�！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長幸福。
3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。
“幸”橫較多，要注意橫的長短變化。
4、教師范寫。
5、學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。
『設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。』
《歡樂的潑水節(jié)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風(fēng)俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補(bǔ)全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認(rèn)為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內(nèi)容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語：提著桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準(zhǔn)備象征性吉祥如意
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學(xué)生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡(luò)與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準(zhǔn)備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準(zhǔn)備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的.心情？
指導(dǎo)讀句：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內(nèi)讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
②小組表演，師生互動評價，重點(diǎn)評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。
�、廴帻R表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r候還有怎樣的動作？能學(xué)著書上的樣，說說嗎？
�、菰俅位顒�，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。
（4）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進(jìn)行采訪——你們?yōu)槭裁磦�個笑開了花？指導(dǎo)朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習(xí)
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。
《歡樂的潑水節(jié)》教案8
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備：
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
�。�1）請你說說你知道哪些交通工具的'名稱？
�。�2）未來的工具會是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
�。�3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
《歡樂的潑水節(jié)》教案9
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)
每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。
�。ㄕ故菊n件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好第一自然段？
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！
鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了）
師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。
2、準(zhǔn)備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）
3、你來的還不夠早；你來的真早！
4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧�。R讀）
5、還有更早的呢�。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）
6、真香��！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。
8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳�，所以人們要很講究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。
�。ㄕ媸窍泔h萬里��！
�。�
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等著歡樂時刻的到來，讓我們一起表達(dá)出此刻激動的心情吧！齊讀1—2句。
10、大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點(diǎn)敲起來了，開始潑水了！
�。ㄑ菔菊n件）
11、課文中哪句話寫了剛才的情景？
（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）
12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊著：“水，水，水！”快來潑吧！
�。ㄗ杂蓾娝�)
13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、沖、倒……）
�。阆蛭遥蚁蚰�。）
14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。
15、你向誰潑的？
你還想向誰潑？
為什么向他潑？
（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。）
16、是呀，
清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實(shí)，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰高興呢？
18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的.笑瞇了眼，個個身上（引讀）
19、這是為什么呢？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰�，怎么能不高興呢�。�
20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。
21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧�。R讀第2節(jié)）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。
2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？
3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！
齊讀全文。（配樂）
（四）拓展。
1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節(jié)，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！
2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？
3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）
《歡樂的潑水節(jié)》教案10
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町�，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)時間：
三教時
教學(xué)過程：
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
�。�1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
�。�(zhǔn)備——潑水——喜悅）
�。�2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
�。�(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
�。�3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）
�。�4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非常快樂？
（追逐、灌、潑）
（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的.臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
�。ǔ�、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
《歡樂的潑水節(jié)》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入
1、西雙版納在哪里?課件出示。
2、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
(二)、學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧!
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評價：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒�？唇處煹氖謩荩蠋熥x。再指名讀。
3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個詞是什么意思呢?(一年一次)我們什么節(jié)日是一年一度的呢?(六一)馬上就要到“六。一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?
師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn)。
(三)、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：
1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、下面我們來體會一下他們的高興。
3、看第一句。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因?yàn)樗麄兤炔患按�，想早點(diǎn)來參加這個活動。)
4、還有更早的人呢!他們來準(zhǔn)備好了……(引讀)
5、開始潑水了!(教師激動地說。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花�！�)
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢?
7、看圖說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。
出示：( )拿瓢往( )衣領(lǐng)里灌�？磮D說一說。
你還想說誰呢?
是啊!參加潑水節(jié)的每一個人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的.還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花。)
8、老爺爺(小妹妹)，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀。
(四)、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動?讀第三自然段。
1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去干嘛?
2、那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢?(今天太高興了。)睡覺了，躺在床上，你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?肯定會做夢的，會夢到什么呢?說夢話嗎?說些什么呢?會笑出聲兒來吧?
(五)、寫字。
潑：用習(xí)字冊分三步講：
第一步，讀帖。大家看第一個字，潑，什么結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu))左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置?撇起筆在哪里，收筆在哪里?橫撇寫在哪里?看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎?
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認(rèn)為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢?再描第二個。
第三步，仿影。對照。
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去學(xué)會本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課。
《歡樂的潑水節(jié)》教案12
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
同學(xué)情況：
我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，同學(xué)掌握的情況會較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計理念：
以第一課時為例。在板書課題后，讓同學(xué)就題目提出問題，接著有幾個同學(xué)說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字，顯出同學(xué)自身的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
�。�2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以和潑水節(jié)的由來。（同學(xué)聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的同學(xué)是根據(jù)自身對課文的.理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（同學(xué)爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教同學(xué)字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（同學(xué)想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
教學(xué)后記：
這堂課我自身感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前同學(xué)提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏陨硐氲�，而且很有趣，所以記憶也很深�?這讓我覺得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。
《歡樂的潑水節(jié)》教案13
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節(jié)>
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不時地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級的同學(xué)會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
C．讀出體驗(yàn)
D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）
第三個層次：5句
A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
D．生讀3-4句。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的.象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動的是：
1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當(dāng)時的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時，同學(xué)的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會跳，在元旦聯(lián)歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學(xué)會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評價同學(xué)的語言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
《歡樂的潑水節(jié)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
（圖片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的`潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂�？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們來進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂潑水節(jié)，請讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。
第① ②句
潑水節(jié)就要開始了，我們該準(zhǔn)備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話。
你準(zhǔn)備了什么？（邊說邊做理解幾個動詞提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會看到些什么？出示：這一天……
請一個方陣來讀
其他方陣看能聽懂了什么？
看來大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，
問：你們剛才看到了什么？
我們都看見了：開始……齊讀
你們書上有潑水節(jié)的場面呢！同位的兩個小朋友說說圖上內(nèi)容吧！同位匯報。
這是一個潑水節(jié)的廣場，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動起來，跑起來。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀那么高興，咱們來很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請3個方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？
范讀老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？
第⑤句
因?yàn)榍濉槿缫庵该x，你笑開了花嗎？
聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起怎么
好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來，美美地讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
①潑水節(jié)活動結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來，誰來說，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
�、鄹形�
《歡樂的潑水節(jié)》教案15
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入。
1．板書課題。
2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會寫得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞。
二、數(shù)筆畫，填空。
離：共（）畫，第9畫是（）。
互：共（）畫，第2畫是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4．?dāng)U大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c．生回憶說。
d．你也能用有的-----有的'------說一句話嗎？
e．有感情齊讀第一句。
�。�3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。
a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
�。�4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
�。�3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！
（4）齊讀第二句。
�。�5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。
第三課時
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計
一．在掛號里填上合適的詞。
（）的花瓣（）的潑水節(jié)
�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
�。ǎ┑镍B兒（）的生活
二、照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來
附：板書設(shè)計：
21．歡樂的潑水節(jié)
早早
早已
追趕
潑水
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