勞動(dòng)最光榮教案

時(shí)間：2024-08-01 19:57:28 教案我要投稿

勞動(dòng)最光榮教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的勞動(dòng)最光榮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動(dòng)最光榮教案15篇

勞動(dòng)最光榮教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

　　2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的.聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

　　二、展開(kāi)1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？

　　教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

　　老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

　　2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

　　4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

　　5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

勞動(dòng)最光榮教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車(chē)依呀呀》。

　　2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌�、律�?dòng)。

　　4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》《理發(fā)師》。

　　2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。

　　教材分析：

　　1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

　　2、《風(fēng)車(chē)依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱(chēng)的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。

　　3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式。

　　4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車(chē)》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

　　5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

　　6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

　　3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、歌曲《理發(fā)師》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

　　2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、播放范唱錄音。

　　3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

　　4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

　　5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

　　6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

　　7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

　　8、組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。

　　9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

　　10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

　　11、跟隨伴奏帶演唱。

　　12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

　　隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》。

　　2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

　　2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

　　2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車(chē)依呀呀》。

　　3、播放歌曲范唱錄音。

　　4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

　　5、再次播放錄音范唱。

　　6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

　　7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

　　8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

　　9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

　　10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

　　11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車(chē)聲”。

　　12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

　　隨筆：初步會(huì)演唱本歌曲，通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《狩獵波爾卡》。

　　2、欣賞《森林中的鐵匠》。

　　3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)腵表演、律動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

　　3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。

　　結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

　　2、組織討論、引導(dǎo)思考。

　　讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

　　3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

　　由于本曲中模仿槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

　　4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)�？沙珜�(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

　　6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

　　提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

　　7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

　　8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

　　9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

　　10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

　　隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《猴子蒸糕》。

　　2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

　　能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。

　　由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

　　2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。

　　3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　問(wèn)題方向：

　　歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰(shuí)？

　　猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？

　　猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？

　　小狗見(jiàn)糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？

　　猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

　　6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。

　　7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。

　　隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

勞動(dòng)最光榮教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　勞動(dòng)會(huì)使人勤奮和快樂(lè)，本活動(dòng)選擇和勞動(dòng)有關(guān)的歌曲組織幼兒學(xué)唱，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段，教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，不學(xué)花蝴蝶，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、歌曲中的“來(lái)”字唱一拍半，不宜把握。

　　2、活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)歌曲畫(huà)一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。

　　2、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)磁帶、《勞動(dòng)最光榮》的歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　過(guò)程一：進(jìn)場(chǎng)（常規(guī)培養(yǎng)）

　　1、聽(tīng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2、教師彈琴，引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。

　　過(guò)程二：故事導(dǎo)入

　　1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：今天老師給小朋友講個(gè)故事，名字叫《小貓釣魚(yú)》。

　　2、導(dǎo)入課題：勞動(dòng)最光榮

　　過(guò)程三：熟悉歌詞

　　1、出示背景圖，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景：雄雞歌唱、鳥(niǎo)兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說(shuō)歌詞。

　　過(guò)程四：學(xué)歌曲

　　1、欣賞歌曲：教師組織幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

　　2、教師組織幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。

　　3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學(xué)唱。

　　4、教師彈奏音樂(lè)旋律請(qǐng)幼兒大聲練習(xí)演唱。

　　過(guò)程五：表演唱

　　教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的.動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩�。于是活�?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。

　　另外，在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的知識(shí)，我向孩子解釋了一番，一開(kāi)始孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事，因?yàn)楹苄量�，后�?lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么？”、“農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲，收獲的過(guò)程就會(huì)非常的快樂(lè)，從而就自然地引出了“勞動(dòng)最光榮”……

勞動(dòng)最光榮教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些成人的勞動(dòng)，萌發(fā)幼兒尊敬勞動(dòng)者的初步情感。

　　2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感，感意為集體做事。

　　3、了解成人的勞動(dòng)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動(dòng)之用。

　　2、選擇人物（如商店售貨員，汽車(chē)的'司機(jī)，廚房的廚師，馬路上的警察），帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動(dòng)成果展覽會(huì)（可用實(shí)物也可用圖片），預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．在選擇好的地點(diǎn)觀察成人的勞動(dòng)

　　2、師介紹一下，幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)，可以是一個(gè)對(duì)象，也可能是幾個(gè)對(duì)象。在活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察成人勞動(dòng)，并通過(guò)與成人交談，了解勞動(dòng)的辛勞與愉樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒：誰(shuí)給我們生活帶來(lái)了方便？我們出門(mén)可以坐車(chē)，餓了可以去飯店吃飯，買(mǎi)東西可以進(jìn)商店，……非常方便，你們知道誰(shuí)給我們送來(lái)這些方便？” 問(wèn)幼兒如果沒(méi)有他們的勞動(dòng)，我們的生活將會(huì)怎么樣？

　　4、參觀勞動(dòng)成果展覽會(huì)，教師應(yīng)從幼兒的喜好、愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參觀，如在參觀前可提示“你最喜歡哪樣?xùn)|西，它有什么用（點(diǎn)明這些東西是我們生活中不能缺少的。）等等。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　告訴幼兒可以參加力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園做好小小值日生。

　　聽(tīng)兒歌：值日生

　　太陽(yáng)出來(lái)瞇瞇笑，值日生呀來(lái)得早。先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，

　　玩具圖書(shū)放整齊，再給花兒把水澆。小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好！

勞動(dòng)最光榮教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　認(rèn)真參加一些力所能及的公益勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮的情緒情感。

　　三、材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動(dòng)強(qiáng)度的地點(diǎn)，如：幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

　　2．讓餐廳和超市的工作人員了解活動(dòng)的目的。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動(dòng)，也有敬佩成人勞動(dòng)的感情基礎(chǔ)。參加公益活動(dòng)，分享勞動(dòng)成果，以及在成人的肯定中，直接體會(huì)自己存在的價(jià)值，體會(huì)勞動(dòng)的意義，從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的.效果。

　　五、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬� 感知生活

　　1、去娃娃餐廳用早餐，觀察服務(wù)員的工作。

　　2、去超市購(gòu)物，觀察工作人員的工作情況。

　�。ǘ� 集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。

　　說(shuō)明

　　教師可引導(dǎo)幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。

　�。ㄈ� 參加勞動(dòng)。

　　說(shuō)明

　　1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。

　�。�、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

　　（四）交流情感。

　　說(shuō)明

　　集體交流："你今天在哪里勞動(dòng)"、你為顧客做了什么"在交流中，體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂(lè)趣，激發(fā)勞動(dòng)光榮的情感。

勞動(dòng)最光榮教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動(dòng)者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動(dòng)。

　　2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)細(xì)致有條理的勞動(dòng)。

　　3、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎活動(dòng)，引出清潔工。

　　——教師念謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？

　　——教師：誰(shuí)開(kāi)的灑水車(chē)？開(kāi)灑水車(chē)做什么？清潔工除了給馬路上灑水，還做哪些清潔工作？

　　二、觀察畫(huà)面，感知清潔工的工作。

　　——教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺(jué)得清潔工辛苦嗎？

　　——教師：清潔工每天一大早，就開(kāi)始工作每天要工作到很晚才回家，工作非常辛苦，想一想，如果沒(méi)有清潔工，我們的生活環(huán)境會(huì)怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、感知拓展其它勞動(dòng)者的工作，知道勞動(dòng)最光榮，要尊敬勞動(dòng)者。

　　——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務(wù)？他們做了哪些工作？

　　——教師：如果沒(méi)有他們的勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣呢？

　　——教師：我們大家應(yīng)該怎樣做呢？

　　四、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，學(xué)習(xí)細(xì)致有條理的勞動(dòng)。

　　——教師：小朋友，你做過(guò)值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

　　——教師：你做值日生的時(shí)候，幫助班級(jí)做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范勞動(dòng)的方法）

　　五、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行勞動(dòng)，學(xué)會(huì)細(xì)致、有條理的做事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　——學(xué)習(xí)整理幼兒園的'各個(gè)活動(dòng)室。提供抹布和小水桶，整理各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)材料

　　——學(xué)習(xí)擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導(dǎo)幼兒有順序的勞動(dòng)。

　　六、交流體會(huì)。

　　——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺(jué)？

　　——教師小結(jié)：今天，我們每一個(gè)小朋友都參加了一項(xiàng)勞動(dòng)，而且每一位小朋友都很認(rèn)真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動(dòng)大家也感到很光榮，下面我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》吧。

勞動(dòng)最光榮教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

　　使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演

　　2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

　　二、展開(kāi)

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？

　　教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

　　老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

　　2.教師完整的.示范歌曲一遍

　　3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

　　4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

　　5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲

　　三、結(jié)束

　　音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

勞動(dòng)最光榮教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)欣賞等形式，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)最光榮。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、CD、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　1.導(dǎo)入

　　師：春天的早晨，太陽(yáng)公公又慢慢地爬了上來(lái)，花兒也漸漸地開(kāi)放了，我們的動(dòng)物小伙伴都動(dòng)起來(lái)了，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?

　　(1)師模仿小蝴蝶的動(dòng)作。

　　生：(小朋友們猜的肯定都是飛翔的小動(dòng)物。)

　　師：老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”，小朋友們，和我一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。美麗的小蝴蝶舞動(dòng)著自己的翅膀，在花叢中到處玩耍，看，它正在陽(yáng)光下，晾曬

　　自己的翅膀呢!

　　(2)模仿小蜜蜂的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。

　　師：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢!

　　(3)模仿小喜鵲的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。

　　師：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤勞的小喜鵲撿起小樹(shù)枝一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的家。

　　2.師：現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事：(背景音樂(lè)：《勞動(dòng)最光榮》的伴奏音樂(lè))在美麗的大森林里，新的一天又開(kāi)始了。小喜鵲，小蜜蜂們都在勤勞地工作，小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鵲飛來(lái)飛去，銜著小樹(shù)枝搭建自己的新房子，懶惰的小蝴蝶不但不勞動(dòng)，還到處找其它小動(dòng)物玩。大家都在勤勞地工作，沒(méi)功夫理它。為什么呢?

　　生：(各抒己見(jiàn))

　　師：小蝴蝶的翅膀是美麗的，但它不愛(ài)勞動(dòng)，我們也不喜歡它。小朋友們，不管他外表怎么樣，只要他熱愛(ài)勞動(dòng)，就是最美的!

　　3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活(放課件《勞動(dòng)最光榮》)今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《勞動(dòng)最光榮》，我們一起看歌詞。

　　(1)跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。

　　(2)隨鋼琴用la輕聲模唱歌曲旋律。

　　(3)老師彈琴，學(xué)生加上歌詞輕聲演唱。

　　(4)解決難點(diǎn)

　　(5)再跟琴完整地演唱。

　　(6)聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的`節(jié)奏。

　　(7)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，同時(shí)也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組，通過(guò)扮演不同的角色進(jìn)行表演唱。我先給學(xué)生示范一遍(師示范)，這樣使整個(gè)課堂達(dá)到一個(gè)高潮，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、拓展

　　1.師：歌曲中歌頌了哪些小動(dòng)物?在我們生活中還有哪些動(dòng)物也很勤勞?將這些勤勞的動(dòng)物也編進(jìn)歌曲中唱一唱。

　　2.根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂(lè)劇。

　　師：扮演公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹(shù)等角色，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。

　　四、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!但我們不能光說(shuō)光唱，趙老師還要看大家在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)啊!勞動(dòng)最光榮，我提議，請(qǐng)每個(gè)小朋友放學(xué)后做一件力所能及的勞動(dòng)，不過(guò)，老師要提醒大家一定要注意安全啊!小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)走出教室，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

勞動(dòng)最光榮教案9

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)——通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏曲及歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方法及童聲獨(dú)唱與合唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來(lái)表現(xiàn)。

　　2. 情感目標(biāo)——通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

　　3. 行為目標(biāo)——通過(guò)節(jié)奏拍擊，樂(lè)器伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生聽(tīng)賞不同版本的作品《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，感知木琴清脆的音色，區(qū)分獨(dú)唱與合唱兩種不同的演唱形式。

　　2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與光榮。

　　教具準(zhǔn)備：媒體、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、交替步律動(dòng)進(jìn)室

　　目的：通過(guò)復(fù)習(xí)上一課的教學(xué)內(nèi)容——交替步來(lái)作為新一課的開(kāi)始，承上啟下。

　　2、節(jié)奏拍擊 (三種)

　　目的：這里的三種節(jié)奏拍擊是為后面環(huán)節(jié)“給動(dòng)物配節(jié)奏”作準(zhǔn)備。

　　二、欣賞

　　1.導(dǎo)入

　　齊唱《三只小豬》

　　目的：由三只小豬的勤勞勇敢自然引入新授歌曲主題“愛(ài)勞動(dòng)”。

　　師：三只小豬里你最喜歡誰(shuí)?為什么?讓我們看看還有哪些愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物。

　　2.出示公雞、喜鵲、蜜蜂

　　方法：依次出示三種小動(dòng)物，通過(guò)描述他們的本領(lǐng)自然帶出歌詞。

　　目的：將聽(tīng)賞歌曲的歌詞通過(guò)動(dòng)物圖片介紹給學(xué)生。

　　3、為動(dòng)物配上節(jié)奏

　　方法：將之前的三種節(jié)奏變?yōu)槟M動(dòng)物叫聲或姿態(tài)，師生共游。

　　目的：既熟悉歌詞，又為后面的節(jié)奏樂(lè)器伴奏做鋪墊。

　　4、出示蝴蝶圖

　　師：蝴蝶在干嗎呀?

　　目的：將蝴蝶與之前動(dòng)物作對(duì)比。

　　5.配樂(lè)

　　方法：分別聽(tīng)兩首樂(lè)曲片斷，哪首與蝴蝶配?哪首與之前動(dòng)物配?

　　目的：通過(guò)兩首樂(lè)曲對(duì)比，初步感受新授樂(lè)曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

　　6、聽(tīng)賞

　　1) 卡拉ok版本

　　目的`：通過(guò)初聽(tīng)感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒

　　2) 圖示歌詞

　　方法：請(qǐng)學(xué)生看著圖示跟讀

　　目的：進(jìn)一步熟悉歌詞

　　3) 獨(dú)唱版本

　　請(qǐng)學(xué)生看圖跟唱并表演。

　　目的：為后面的情景表演做準(zhǔn)備。

　　4) 合唱版本

　　目的：區(qū)分童聲合唱與獨(dú)唱，提示這一知識(shí)點(diǎn)。

　　5) 木琴版本

　　(1) 聽(tīng)賞

　　(2) 木琴介紹

　　(3) 加入打擊樂(lè)器伴奏

　　目的：了解木琴的音色及基本構(gòu)造。

　　6) 表演唱

　　7) 模擬校園勞動(dòng)

　　三、小結(jié)：

　　四教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　　音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富

勞動(dòng)最光榮教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

　　男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

　　師（出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名）：認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

　　師：“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么？

　　師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng)，才有了我們幸福的生活。（邊唱“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。）“勞動(dòng)最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）

　　師：好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，里面唱了什么？（教師再次演唱）

　　師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx，xxx”，并出示相應(yīng)的圖譜）

　　師：請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。（教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜）

　　2、學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

　　師：我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)？（第一次演唱）

　　師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。（第二次演唱）

　　師：你覺(jué)得哪句有困難需要幫助？誰(shuí)來(lái)幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著音樂(lè)唱一唱）

　　師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）

　　師：我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音，“xxx，xxx”，讓人感覺(jué)很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。你們也來(lái)試一試吧。（第四次演唱）

　　師：如果沒(méi)有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）

　　3、試一試，合一合嘗試合作演唱

　　師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）

　　師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎？（重復(fù)前一句的最后三個(gè)字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）

　　師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大小）小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢？我們一起來(lái)試一試吧。（幼兒演唱）

　　師：看看，這是誰(shuí)？你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標(biāo)志做提示）（根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行）

　　師：今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎？希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪琛?/p>

　　活動(dòng)反思

　　1、歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”

　　幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。

　　要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲�！皠趧�(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

　　2、策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”

　�。�1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

　�。�2）圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么？”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜；再次傾聽(tīng)教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì)；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺(jué)得有困難？”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

　　（3）“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。

　　3、積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”

　　“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的'衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童�！雹墼趯�(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)。

　　“你聽(tīng)到了什么？”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜；“你最喜歡哪一句？”→試著把它唱出來(lái)；“哪句你覺(jué)得有困難？”→“誰(shuí)能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注重互動(dòng)的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”，他們充滿(mǎn)自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”�！奥�(tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

　　在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。

勞動(dòng)最光榮教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套磁帶、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們的`教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？

　　在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

　　2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。

　　師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？

　�。�2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。

　　師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）

　�。�3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

　　師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）

　�。�4）按節(jié)奏念歌詞。

　　師：這樣放的順序?qū)�？我們念一遍�?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。

　�。�5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）

　�。�6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）

　�。�7）練唱歌曲。

　　師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）

　　3、邊唱歌邊表演。

　　師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？

　　教師和幼兒邊唱歌邊表演。

勞動(dòng)最光榮教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、歌詞創(chuàng)編

　　3、節(jié)奏創(chuàng)編

　　4、舞蹈創(chuàng)編

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的.咬字和吐字。

　　二、通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：跨小節(jié)切分節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師：（放音樂(lè)、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看？

　　出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

　　雞：嘰嘰嘰�！痢痢痢痢痢劣媚爵~(yú)敲擊節(jié)奏。

　　鳥(niǎo)：吱吱�！痢劣霉那脫艄�(jié)奏。

　　喜鵲：喳喳�！痢痢痢寥氰F敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡。××××××××沙槌敲擊節(jié)奏。

　　××××××|×××|××××|×××|×|

　　幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、放錄音范唱：讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

　　3、隨琴合唱、

　　三、學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：創(chuàng)編歌詞，合唱表演

　　第三組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、小結(jié)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病。

勞動(dòng)最光榮教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在熟悉、理解歌曲《勞動(dòng)最光榮》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)思路：歌曲勞動(dòng)最光榮的旋律生動(dòng)活潑，形象鮮明，充滿(mǎn)童趣，深受幼兒的喜愛(ài)。歌詞也贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，教育孩子要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性，拓寬幼兒的想象空間，提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動(dòng)借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的方法，激發(fā)幼兒表演的積極性，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、已熟悉歌曲《勞動(dòng)最光榮》的旋律和歌詞。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　想象部分的創(chuàng)編

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　　一．復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

　　師：上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，一起來(lái)唱一遍。

　　要求：用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　二．創(chuàng)編舞蹈

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)歌詞創(chuàng)編

　　1、這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲，如果加上一些（動(dòng)作）一定會(huì)更美，我也是這么想的。加上動(dòng)作行不行？

　　2、幼兒傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，并且嘗試創(chuàng)編表演。

　　3、個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。

　　小結(jié)：原來(lái)她是按照歌曲的歌詞來(lái)編舞蹈動(dòng)作。

　　4、教師提問(wèn)一句比較難的，請(qǐng)幼兒來(lái)編一下。

　�。ǘ└鶕�(jù)想象創(chuàng)編。

　　1、今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)誰(shuí)在勞動(dòng)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、平時(shí)你還看見(jiàn)誰(shuí)在勞動(dòng)？

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編

　　請(qǐng)你們五個(gè)人一組去找塊小黑板，聽(tīng)著音樂(lè)，用優(yōu)美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動(dòng)的？

　　2、完整表演

　　幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完整的表演。

　　價(jià)值分析：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引起活動(dòng)興趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的`情感

　　2、借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)孩子表演的積極性，感受表演的快樂(lè)。

　　觀察反思：

　　溫馨提示：本次活動(dòng)時(shí)一個(gè)根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作以及想象創(chuàng)編的活動(dòng)，老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的？

　　請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn)：

　　討論問(wèn)題：

　　在活動(dòng)中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些有效途徑和方法來(lái)解決活動(dòng)中的難點(diǎn)（想象創(chuàng)編）？

勞動(dòng)最光榮教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用歡快的情緒唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

　　3、懂得勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。

　　4、用簡(jiǎn)單的`肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　5、通過(guò)歌曲激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄音磁帶

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入課題、激發(fā)興趣。

　　1、播放音樂(lè)《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂(lè)聲中高高興興進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌你們想聽(tīng)嗎想聽(tīng)引出勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

　　3、欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

　　小結(jié)：

　　老師根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容作簡(jiǎn)單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的知道勞動(dòng)是光榮的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　�。ㄒ唬�、欣賞歌曲播放提問(wèn)

　　1、歌曲中有哪些小動(dòng)物

　　2、它們有哪些本領(lǐng)

　　3、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么

　�。ǘ�、學(xué)唱歌曲

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　2、播放幻燈片

　　3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

　　4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌

　　5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演

　　（三）、律動(dòng)《種樹(shù)澆水》

　　【活動(dòng)小結(jié)】

　　老師相信小朋友們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛(ài)勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過(guò)看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。