父親的菜園教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的父親的菜園教案,希望能夠幫助到大家。
父親的菜園教案1
父親的菜園-教案
教學目標:
1、認識課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質;
3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情;
教學過程:
一、導入
通過一個星期的學習,從本單元中的許多人物身上學到了很多,學到了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神;學到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求的精神;以及一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里;那么這節(jié)課讓我們走近一位普普通通的父親,走進他的菜園,從父親的身上我們又讀懂什么,獲得什么呢?
二、初讀課文
1、自由朗讀,要求:讀準字音,語句流利,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、檢查自學效果:簡單的字詞教學:
(1)要認得字:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解
。2)還有一些冷字:箢箕、猙獰、氣餒……簡單得找到句子讀讀
3、簡單的講講課文寫了一件什么事?
(注意的是:學生在概括的過程中,老師要及時糾正,及時點撥)
如:父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。像其中的“艱辛”之類的重點詞一定要讓學生準確地概括出來
三、圍繞“艱辛”之類的重點詞展開教學
1、為了同學們能夠更好的體會父親的艱辛,我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的,請快速朗讀課文,找出寫菜園的句子。
2交流并板書:猙獰的巖石——碧綠的翡翠(理解“猙獰”)
過度:從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個過程中,凝聚著父親的什么?(汗水等,最后歸結到“艱辛”)。
3、默讀課文,在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進行批注。
4、交流:重點的幾處。
重點一:第三自然段,通過“每天……就……直到……才”
(1)指名讀,這幾句寫出了父親在干什么?(開荒)并談談自己體會.抓住“每天、天還沒亮、直到傍晚、一個星期、三四分等詞語”
。2)想象:你仿佛看到了怎樣一幅情景?(父親每天日落回家,一身疲憊的樣子,但從不叫一聲苦,從不放棄開荒的'念頭)。
(3)朗讀指導
重點二:第五自然段“父親沒有氣餒……從山腳下把土一筐筐地挑上去……”
。1)抓住重點詞語:一筐一筐 山腳下等詞語
。2)聯(lián)系課文的第四自然段,大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地,其實就是沖走了什么?也預示著什么?(父親又要從零開始……)從中你有體會到什么?(填土的艱辛)
。3)朗讀促悟
重點三:第八自然段父親的話
。1)指名若干個同學朗讀,你是父親,到底要告訴我們什么?
。2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父親的話中解開了嗎?是如何解開的?請談談。
。3)父親的話不僅解開我的疑惑,還使“我”也加入到了“育肥”的行動中去。
父親的菜園教案2
【教學目標】
。、自學課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
。、有感情地朗讀課文,在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上,引導學生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會思想。
。场⑼ㄟ^對課文的感悟,體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解,體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子,讀中感悟,讀中理解,然后通過小組合作交流,深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導入新課
同學們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、自學課文,整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
。病⒐串嫵雒鑼懜赣H言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
。、組內(nèi)交流自學收獲,組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
。、以小組為單位匯報學習成果:
討論問題:
、 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況:“在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的!
⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的.句子,結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段,深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
(出示課文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
。▽W生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方,從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學生自己總結一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復讀一讀,想一想表達了怎樣的思想。
【板書設計】
。玻* 父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教案3
教學目標:
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
課時安排:
一課時
教學過程::
一、親情導入,激發(fā)情趣
1、同學們,你們喜歡吃蔬菜嗎?(出示蔬菜圖片)
你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
。▽W生講完,出示菜園圖片)
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文,學習生字
今天我們就學習《父親的菜園》 (板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的.推測正確呢?讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利。
。▽W生回答)
這些字你們會讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)
個別讀,齊讀
三、嚴讀課文,深入感悟
1、讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們再來按照要求默讀課文(出示要求)
課文主要講了一件什么事情?
在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進行批注。
小組交流,分享彼此的感悟
2、匯報交流
分享總是快樂,你們小組內(nèi)進行了交流,現(xiàn)在也讓全班同學一起分享你的感悟。
師生共同交流最受感動的語段,指導學生朗讀。(采用個別讀,再齊讀感受)
a.第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?
生:執(zhí)著的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等
那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?自由讀課文,用筆畫出詞句。
四、延伸感悟,課外擴展
齊讀最后一個自然段,深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。
回家收集更多的有關故事,說給同學聽
五、小結
是啊,從父親的菜園里,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實,執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
六、布置作業(yè)
父親的菜園教案4
教學目標:
1.認識8個生字,簡要地說說課文的主要內(nèi)容。
。玻懈星榈乩首x課文,在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。
。常肺墩Z言,學習通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。
教學重點:
有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。
教學難點:
理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
一課時
教學過程:
一、激趣導入
。.教師:孩子們,你家有菜園嗎?這些菜園都在平地上是嗎?那菜園里都種了些什么?(學生自由說)
。.(出示荒涼的山坡圖片)同學們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書課題)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、初讀感知
。.請同學們快速地搜索讀,父親的菜園里有什么蔬菜?
。.孩子們仔細看看最后一段,再看看課文的題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。.為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的'菜園”呢?帶著這個問題去默讀課文,邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。(學生默讀后匯報交流)
三、精讀,感受人物品質
。.要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園,父親做了哪些事情呢?如果我們把課文分為幾個場景,那么,第一個場景是勞作在黎明前的父親,你能找到與之相關的語句嗎?
。.學生反饋,教師適時點撥。
。ǎ保┟刻焯爝沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回來。
教師:父親這樣的勞動堅持了多久?(一個星期)
教師:整整七天,父親都是這樣。
教師:炎炎烈日下,父親滿身泥土,豆大的汗珠從他的額頭上掉下來;傍晚,父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了,順便還帶了一擔柴草。盡管如此艱難,可父親一直都堅持著。孩子們,將你的感受,再次融入到朗讀中,肯定會有不一樣的感覺。(學生讀)
讀到這里,你看到了一位怎樣的父親?(偉大,堅持不懈,勤勞,不怕困難。)
過渡:父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于,一塊三四分的地翻好了,可是,一場突如其來的暴雨來了,將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景,去看看暴雨中的父親是怎樣的?你能找到相關的句子嗎?
。ǎ玻┠翘欤赣H正在吃午飯……巖石來。
教師:你看到暴雨中的父親了嗎?請找到句中的三個動詞(丟、抓、沖)一丟、一抓、一沖,真是閃電般的速度,然而,作者卻讓鏡頭在這里戛然而止,省略號省去的是什么呢?省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢?你能想象嗎?
教師:也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水,也許,地上很滑,父親摔倒了,然而他又爬起來……如果你是他的孩子,你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地,你是什么心情和感受?
可是,那樣奮不顧身地搶救,還是無濟于事,還是被沖得面目全非,課文當中用了一個什么詞寫巖石?“猙獰”是什么意思?
是的,那么多天的勞動成果毀于一旦,等于之前的心血全部白費了,所以此時此刻,這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰,還要恐怖。然而,大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎?大雨還沖走了什么?沖不走的又是什么呢?(沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望;沖不走的是父親的信念。)
父親的信念是什么?(那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。)
。ǎ常└赣H沒有氣餒……也磨起了泡。
教師:父親在做什么?從哪里挑?挑了多少?這塊地有多大?父親默默地,堅持不懈地挑著,讀到這里,你又看到一位怎么的父親呢?(有恒心、有毅力)
過渡:在父親的精心伺候下,這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而,就在兒子做著美夢時,父親卻做出一個出人意料的舉動。
。ǎ矗└赣H說:“我們不能……就用來肥土吧!
教師:“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地?你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎?在這樣貧瘠的土地上種豌豆,父親有信心嗎?從哪個詞看出來?(信心十足),而我卻似信非信。當父親把那一片豌豆全翻在泥里的時候,我還有些(疑惑不解)。但是聽了爸爸的這番話以后,我一下子又明白了爸爸的用心良苦。
四、總結,體會菜園的來之不易及其象征意義
。.教師:課文學到這里,你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機勃勃的菜園?
。.父親付出了那么多艱辛和努力,才有了這個生機勃勃的菜園!想到這一點,更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。
。.父親的菜園那么生機勃勃,我從父親的菜園里收獲到些什么?(一年四季不斷的蔬菜。)僅僅是蔬菜嗎?(還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。)
。.父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上,父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。
五、布置作業(yè)
課文中父親的言行一定讓你有所感悟,請你摘錄在好詞好句紙上。
父親的菜園教案5
【教材分析】
課文寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,“父親”毅然要開一塊菜地,重點描寫了開荒、填土和育肥,生動細致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。
【教學目標】
1、識8個生字。
2、有感情地朗讀課文,感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
4、積累并學習描寫人物言行的語句。
【教學重、難點】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。
【教學過程】
一、揭題導入
1、直接板書課題:父親的菜園
2、讀題,質疑:
師板書有研究價值的問題:
父親為什么要開辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質疑
1、帶著問題,自由讀全文。
2、指名匯報:
多媒體隨機出示重點句:
俺們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。
遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個句子,有什么一起點?
(都用了打比如的方法)
3、學習這兩句話:
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是為了說明什么?
(“菜園“對俺們家的重要性,也寫出了父親要開辟菜園的原因。)
指名讀第二句話:
句中又把什么比作什么?
板書:碧綠的翡翠。
多媒體出示圖:
(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)
理解“荒涼“的意思?(沒有任何動植物,很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡,是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2~9自然段,用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態(tài),并用“△”點出代表父親動作的詞。
1、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子,體會人物品質:
、 父親堅毅地說:“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
板書,理解“堅毅”(堅定有毅力)
感情朗讀,體會父親當時心情。
、 父親摸摸俺的后腦勺,信心十足地說:“當然能!”
從“信心十足”你又體會到什么?
指名感情朗讀。
、 父親說:“俺們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”。
“難為”、“拼了命”說明了什么?(強調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說的這句話,有體會到了什么?(父親不只了解這土地,而且也熱愛這塊土地。)
指名感情朗讀。
2、指名匯報表示父親動作的詞語,進一步體會人物品質:
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到黃昏,才挑著一擔柴草回家里。
父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進了暴雨中……
父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再從山腳下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。
父親的'雙肩紅腫,腳板也磨起了泡?纯葱麻_辟的園子,父親笑了。
從父親的這些動作中你分別體會到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞)
“父親笑了”中的笑會是怎樣的“笑”?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的……)
分別做感情朗讀,進一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質。
四、總結升華
經(jīng)過父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時,也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質,作為他的小朋友,俺會說些什么呢?而父親又會怎么說呢?
【板書設計】
父親的菜園
堅毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教案6
教學目標:
1、認識課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質;
3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情;
重點難點:能抓住描寫父親言行的句子,體會他的`作用。
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
(板書課題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請同學們閱讀課文。
這是一片略讀課文,我們閱讀的方法是怎樣的?
生:1、自讀課文,掃清字、詞障礙。
2、再讀課文,理清文章脈絡。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報
二、按照學習方法,進行學習。
三、(以小組為單位)匯報學習情況。
1、小組1:讀課文,并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
。ㄆ渌〗M進行補充。)
2、小組2:理清課文脈絡
3、全班交流,體會人物精神
(1).師生共同交流最受感動的語段,教師指導學生朗讀。
a.第三自然段,通過“每天......就......直到......才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。
(2).用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
四、根據(jù)我們所學的內(nèi)容,請同學們自己設計板書,展示并評價。
五、語言表達訓練
六、積累語言
選擇你最受感動的語段摘抄下來。
父親的菜園教案7
【設計理念】
本設計把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學生語言和思維。
【教學目標】
1、學習生字、新詞;
2、學習從課文內(nèi)容體會思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅持努力奮斗的道理。
重點難點:能抓住描寫父親言行的句子,體會他的作用。
【課前準備】
教師準備:教具準備:常規(guī)、掛圖
【課時安排】
【教學流程與設計意圖】
一、親情導入,激發(fā)情趣
1. 同學們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎?(學生發(fā)表看法)
2. 一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?
3. (板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
。墼O計意圖]
用動情的語言,引導學生進入課文,十分親切自然,有水到渠成之妙。推測課題,設置懸念,能激發(fā)學生閱讀興趣。
4. 出示提綱,指導自讀
①自由輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。練習讀正確,讀流利。
、谠诟赣H開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處寫出自己的想法。
。2)想一想課文主要寫了件什么事。
二、提出疑問,梳理問題
1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。
2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園?
3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用一個詞語來說明,父親的態(tài)度如何?也用一個詞語來說明。
4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學生默讀,在書本上批注)
5. 思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。(同桌或小組內(nèi)交流。)
6. 全班討論,理清課文的思路。
①父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
、诋敱┯隂_走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地,把自己的勞動成果──豌豆翻進土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
。墼O計意圖]
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,抓住問題來閱讀思考和感悟,極大地方便了學生的資助學習和探究。
三、合作探究,初步感悟
1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2.出示生詞,指導讀準確:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3. 聯(lián)系上下文,指導理解詞語。
堅毅:堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當困難的,家人都覺得不可能,面對家人的疑惑,父親卻非常有信心有決心。
猙獰:面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地,被暴雨沖走泥土,露出了無法種植的巖石。
氣餒:失掉勇氣和信心。
貧瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心里不明白,不理解。
4. 討論感悟,指導理解句子。
①我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解,而且熱愛,用“難為”和“拼了命”,說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進土里,育肥土地。
、谶h遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后,由原來的貧瘠變得土質肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
幫助學生理解課文的重點詞語和句子,便于從整體上把握理解課文,掃清了感悟體驗的障礙。
四、交流感悟,解決問題
1. 全班交流,體會人物精神
師生共同交流最受感動的語段,教師指導學生朗讀。
a.第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
3. 結合學生的句子談談哪些話語很感人?原因是什么?注意抓住動詞。
4. 經(jīng)過父親的'努力結果如何?
5. 讀了課文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。
6. 下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習有感情朗讀,并讀給大家聽。
7. 探究寫法;作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
8. 請你用自己的話夸夸這位父親。
。A設如:您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學習。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
[設計意圖]
對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理,能化靜為動,引導學生討論,讓文本走進學生的生活,調(diào)動學生的學習積極性,加深學生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點,引導學生交流探究所悟,對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理,使學生在喜聞樂見中學習課文的語言,體會人物精神。
五、布置作業(yè)
1. 積累語言:選擇你最受感動的語段摘抄下來。
2. 學習課文的寫法,寫一段贊美爸爸的話
28課 父親的菜園
山坡開地
起早貪黑
精心侍候
菜蔬茁壯
四季常青
就像一塊碧綠的翡翠
一種百折不撓的精神
父親的菜園教案8
一、教學目標
1比鮮侗究8個生字。
2蹦讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。
二、教學過程
1苯萄時,先讓學生讀讀“閱讀提示”,說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書上做記號和批注,要把描寫父親言行的詞句畫出來,然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問題記下來。
2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明,父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的.?課文就這個問題講了四點:(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對平緩的坡地,作為菜園的基地;(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。
3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐?賞ü有感情地朗讀這些句子來體會,然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上,教師做適當梳理。
(1)決定開荒!案赣H堅毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)開墾荒地!懊刻焯爝沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來!(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石!(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當然能!’”(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田!案赣H說:‘……肥土吧!(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保ü(jié)儉、對土地的熱愛)
父親的菜園教案9
【教學目標】
。薄⒄J識課文中的8的生字。
。、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質。
3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學過程】
一、知識鋪墊與導入
1、你們誰見過菜園?
用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
。ㄍ瑢W講完,出示菜園圖片)
。、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文
。、今天俺們學習《父親的菜園》,快速閱讀,說出對你印象最深的感受,或者疑惑問題:
要求:讀準字音,語句流利,邊讀邊想。
。、教師板書同學問題和感受。
三、細讀課文
1、教師歸納同學感想和問題:
看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮:
閱讀要求:
推敲重點語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
2、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩?
。ń鉀Q開荒的原因,菜園對父親的重要性)
為什么要開墾菜園? 找出具體的`語句體會。
。场⒏赣H哪些方面值得你敬佩?
(解決開荒的過程和艱辛)
從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會人物的思想:
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
。、你覺得父親是怎樣的人?
。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自身的語言描述父親的形象)
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片:
這是被破壞的土地,這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什么評價?父親和他們比起來你有新感受?
父親的菜園教案10
教學目標:
1.學習課文,感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。
2.認識本課生字。
3.積累并學習描寫人物言行的語句。
教學重點難點:
理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。
教學準備:
多媒體課件。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、課前交流,導入:
我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個過程需要付出怎樣的勞動呢?今天,我們一起走進《父親的菜園》,相信你一定會有很大的收獲。
板書課題,指導“親”“的”寫法。齊讀課題,F(xiàn)在我們一起走進這片菜園。
二、初讀感知:
自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?
正音:箢箕、一擔、猙獰、氣餒、貧瘠
交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導概括課文的方法)
三、再讀感悟:
(一)這是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關的語句。
出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關語句。
1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的.勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔柴草回家)
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導朗讀。
2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中……
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?
想象沖進暴雨后情景,理解父親的心情。指導朗讀。
3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?
設想挑土的過程中會遇到哪些困難,理解父親堅持不懈的品質。
指導朗讀。
4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么?
翻進了什么?
為今后翻出了什么?
5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!
這是一位怎樣的父親?
從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛?
指導朗讀。
總結寫作方法:我們在寫人物時也應該學習這種方法,通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。
6.出示:遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個字用得好?好在哪里?
指導朗讀。
五、總結:
明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?
通過學習,你有什么收獲?
六、作業(yè)設置:
寫一個你熟悉的人,通過人物的語言和動作,表現(xiàn)人物性格。
父親的菜園教案11
【教材分析】
課文寫了父親通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,父親毅然要開一塊菜地,重點描寫了開荒、填土和育肥,生動細致地描寫了父親的言行,字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。
【教學目標】
。薄⒆R8個生字。
。、有感情地朗讀課文,感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
。、積累并學習描寫人物言行的語句。
【教學重、難點】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。
【教學過程】
一、揭題導入
1、直接板書課題:父親的菜園
。、讀題,質疑:
師板書有研究價值的問題:
父親為什么要開辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質疑
。、帶著問題,自由讀全文。
。病⒅该麉R報:
多媒體隨機出示重點句:
我們的'心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。
遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個句子,有什么共同點?
(都用了打比方的方法)
。、學習這兩句話:
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用打比方的方法是為了說明什么?
。ú藞@對我們家的重要性,也寫出了父親要開辟菜園的原因。)
指名讀第二句話:
句中又把什么比作什么?
板書:碧綠的翡翠。
多媒體出示圖:
。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園)
理解荒涼的意思?(沒有任何動植物,很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡,是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2~9自然段,用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態(tài),并用△點出代表父親動作的詞。
1、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子,體會人物品質:
、 父親堅毅地說:我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!
板書,理解堅毅(堅定有毅力)
感情朗讀,體會父親當時心情。
⑵ 父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:當然能!
從信心十足你又體會到什么?
指名感情朗讀。
、 父親說:我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
難為、拼了命說明了什么?(強調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說的這句話,有體會到了什么?(父親不僅了解這土地,而且也熱愛這塊土地。)
指名感情朗讀。
2、指名匯報表示父親動作的詞語,進一步體會人物品質:
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家里。
父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進了暴雨中
父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再從山腳下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡?纯葱麻_辟的園子,父親笑了。
從父親的這些動作中你分別體會到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞)
父親笑了中的笑會是怎樣的笑?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的)
分別做感情朗讀,進一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質。
四、總結升華
經(jīng)過父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時,也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質,作為他的孩子,我會說些什么呢?而父親又會怎么說呢?
【板書設計】
父親的菜園
堅毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教案12
父親的菜園
一 學習目標
1 認識8個生字。
2 有感情地朗讀課文,感受并學習父親的勤勞與執(zhí)著。
3 積累并學習描寫人物言行的語句。
二 學習重難點
體會文章表達的思想感情,學習作者的寫作方法。
三學習準備
1 生字、生詞卡片。
四 學習過程:
。ㄒ唬 導入新課,激發(fā)閱讀興趣
。ò鍟n題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請同學們閱讀課文。
。ǘ┳x閱讀提示后自讀課文
1 自由輕聲讀課文,練習讀正確、讀流利。
2 說說課文寫了一件什么事?
3 在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處批注。
三 小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題
四 全班交流,體會人物的精神品質
1 交流最受感動的`語句,練習有感情地朗讀。
。1)第三自然段,通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
。2)第五自然段,“從山腳下把土一筐筐挑上去”
。3)第8自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。
2 用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如;執(zhí)著的精神,堅忍不拔的毅力,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
五 積累語言
選擇你最受感動的語句抄下來。
板書:失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠
。ㄇ趧跇銓崱(zhí)著自信)
課后反思:
父親的菜園教案13
學習目標
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
教學重難點
學習描寫人物言行的語句。
課前準備
1、文字幻燈片。
2、補充閱讀材料。
教學過程
讀題設疑,整體感知
1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀,讀通課文
1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2、出示生詞,指準確:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀,體會人物
1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流:
a、父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b.當暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地,把自己的.勞動成果——豌豆翻進土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學習。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習有感情朗讀,并讀聽。
探究寫法
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教案14
【教學目標】
。薄⒄J識本課6個生字。
。、有感情地朗讀課文。
。场拿鑼懜赣H言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。
【教學重點難點】
。、抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
。、通過對描寫父親言行詞句的理解,體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導入新課
師:同學們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、自學課文;整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
。、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
。、組內(nèi)交流自學收獲,組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
。、以小組為單位匯報學習成果
。ㄓ懻搯栴}1,引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況:“在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的。”)
。ㄓ懻搯栴}2時,著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子,結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。)
四、齊讀最后一個自然段,深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
。ǔ鍪菊n文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
。▽W生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的'過程最令自己感動的地方,從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學生自己總結一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復讀一讀,想一想表達了怎樣的思想。
父親的菜園教案15
學習目標
1.認讀8個生字.
2.了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園,是怎樣開發(fā)的?
3.感受父親的勤勞,堅強.
學習重點了解課文內(nèi)容.
學習難點
感受父親的勤勞,堅強.
教具、學具準備
學習活動過程
活動及名稱關鍵問題活動程序活動要求設計意圖補充修改
活動1.導入解題看到題目大家會想到什么?讓學生讀題解題讓學生討論為什么叫父親的菜園,回答.初解課文
活動2.學習課文如何理解父親的菜園?1.讀課文,學生字.
2.學習課文內(nèi)容.
1.讀文識字.
2.暢談自己讀懂的內(nèi)容.
深入理解課文
活動3.再讀課文,加深理解父親是怎樣管理菜園?讓學生讀文后分組討論問題.選出小組代表回答問題.細致了解父親的菜園
活動4.細讀課文哪些句子是描寫父親的?讓學生細讀課文找出描寫父親的語言.找出描寫父親的.語言并回答.積累語言
拓展你家是怎樣管理菜園的?小組討論回答自家管理菜園的情況.
《父親的菜園》敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強的個性,我們在學習中要學習父親的.
板書設計失去———修路
堅毅
父親的菜園{開荒{不氣餒}伺候}翡翠
笑了
作業(yè)設計1.你家是怎樣種菜和管理菜園的?(請簡要回答)
教后反思
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