珍珠泉教案

時(shí)間：2023-03-28 17:42:51 教案我要投稿

珍珠泉教案(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的珍珠泉教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

珍珠泉教案(15篇)

珍珠泉教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　�。�、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的.熱愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受珍珠泉的美麗、可愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　�。�、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�、� 配樂教師范讀。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 問題：

　　你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、整體感知

　　１、自讀課文。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：

　　要求讀得正確流利。

　�。ń處熤笇�(dǎo)啊、擔(dān)等讀音）

　�。病⒃儆米约鹤畎盐盏姆椒ㄗx課文，交流：

　　你對(duì)珍珠泉的感受。

　�。场㈦S機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。

　�。A(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）

　　三、自讀討論，朗讀體會(huì)

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題。

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　�、� 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：

　�、� 開始，水泡消失了！

　　② 水泡閃亮珍珠��！

　�、� 這就是美麗的珍珠泉！

　�、� 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法。

　　⑶ 小組交流討論，全班交流：

　　珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。

　　第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。

　　第３段要讀出泡泡的趣和美。

　　四、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

珍珠泉教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):

　　了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　　（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠�。、圻@就是美麗的珍珠泉�。�

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的`想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。

珍珠泉教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

　　2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋�，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

　　1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

　　2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情。

　　(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

　　(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的.綠、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

　　(4)齊讀全文。

　　四、理清文章的記敘順序

　　1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的之情。

　　2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

珍珠泉教案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)流程

　　一、以問促讀

　　1．教師在黑板上寫泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

　　2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

　　3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評(píng)促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　�。�1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)有趣。

　�。�2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　五、以品促讀

　　1．作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的.情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2．課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

　　3．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

　　六、以用促讀

　　1．用贊美的語氣感情朗讀全文。

　　2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

珍珠泉教案5

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知、發(fā)展想像

　　1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�。�1）配樂教師范讀。

　�。�2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文、討論交流

　　1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的`特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　�。ㄆ肺墩Z言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

　�。◤亩喾N角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

　　2．其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　二、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　�。ā墩渲槿肥且黄獌�(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。）

珍珠泉教案6

　　珍珠泉·教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　3．了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

　　2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

　　2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

　�。�2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

　　提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）

　　在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）

　�。�3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來美美地朗讀。

　�。�4）齊讀全文。（有條件的'學(xué)校可以播放優(yōu)美抒情的音樂。）

　　四、理清文章的記敘順序。

　　1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

　　這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美�。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

珍珠泉教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　3．理解并積累文中的.好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　第一課時(shí)

　　四、教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�、倥錁方處煼蹲x。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、蹎栴}：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　（二）自讀課文

　　1.預(yù)習(xí)課文

　�、偻ㄟ^字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。

　�、谔岢霾欢膯栴}。

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　　①查字詞，教師抽讀。

　�、诓焕斫獾淖衷~全班幫助解決。

　�、坌〗M進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

　　④根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、菸恼露紡哪膸追矫婷鑼懻渲槿�？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

　　課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）

珍珠泉教案8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的'熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以問促讀

　　1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。

　　2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

　　3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

珍珠泉教案9

　　【教材目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒘私庹渲槿拿利�，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　�。薄⒔處熢诤诎迳蠈憽叭保阂龑�(dǎo)學(xué)生理解意思。

　�。�、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

　�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

　�。场鍟n題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　�。薄⒂欣щy的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

　　２、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　１、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

　�。病⑷嘟涣�，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　⑴ 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　�、� 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的'光……多像一串串彩色的珍珠��！

　�、� 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。�

　�。场⑵纷x以上話句，想象畫面。

　�。础⑦x擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　�。▓D略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開閱讀，體驗(yàn)情感

　�。�、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗?）”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗?），更重要的是它（）。”

　�。场⒊鍪尽斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案10

　　【教學(xué)思路】

　　本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。

　　２、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。

　�。�、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　�。ò鍟�

　　二、初讀課文

　�。薄嫵霾焕斫獾淖�、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

　�。�、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？

　�。�、就以上問題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　�。�、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

　　第一部分（第１自然段）；

　　第二部分（第２～４自然段）；

　　第三部分（第５～６自然段）。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿Ｓ蛇h(yuǎn)及近）

　　五、讀第二部分

　�。�、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　�。�、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）

　�。�、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）

　�。�、討論：

　　這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的`這句話在這段中起什么作用？

　�。ǹ偨Y(jié)，概括）

　　六、讀第三部分

　�。�、討論：

　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　�。釔壅渲槿瑹釔勖利惖拇笞匀�。）

　�。�、最后一句話我潑灑了多少珍珠��！是什么意思？

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結(jié)

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

珍珠泉教案11

　　教材分析

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及”我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，同時(shí)積累課文優(yōu)美語言。

　　3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　基本操作程序教學(xué)調(diào)整

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　師板書課題：珍珠泉

　　師：小朋友們，學(xué)了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛，

　　荷花的美好，知道了不同的事物都有自己的特點(diǎn)，作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)課文好好地去領(lǐng)略一番吧，

　　二、初讀課文，質(zhì)疑、解疑

　　1.生自由讀課文，理解字詞。（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞）

　　2.梳通文脈

　�、耪w感知課文的寫作順序

　　⑵重點(diǎn)了解課文寫珍珠泉的`是哪幾個(gè)自然段？（課文2.3.4自然段）指說這3個(gè)自然段依次介紹的內(nèi)容。（師隨機(jī)板書）

　　三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點(diǎn)

　�、艓煟鹤x了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說）

　�。ㄖ攸c(diǎn)品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑）

　　⑵生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。

　�、墙涣鳎�

　　出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！

　　師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個(gè)詞感受水泡的變化。）

　　師：原來水泡還是在變化的呢？真有趣！

　�、葞燀槃�(shì)引導(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個(gè)詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

　　師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，作者是把它們當(dāng)作人來寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們?cè)诟墒裁茨�？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，作者可真有點(diǎn)舍不得啊，誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀）

　　齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。

　�、勺髡卟粌H看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個(gè)？（一嘟嚕一嘟嚕）誰能把好聽的聲音帶給大家？（指讀 “一嘟嚕一嘟�！保┈F(xiàn)在你能把這個(gè)句子來讀好嗎？（指讀）

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

　　⑹師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個(gè)句子讀給同桌聽。（同桌讀）

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　�、藥煟盒∷莶坏谧兓�，而且在陽光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。

　　出示：

　　有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠�。�

珍珠泉教案12

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課珍珠泉

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

　　2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看�。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）

　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

　　二．自讀課文，整體感知。

　　1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

　　認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

　　2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

　　三．細(xì)讀課文，研讀感悟。

　　1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）

　　2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

　　3. 珍珠泉所在位置。

　�。�1）提問：那綠色的.大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）

　　（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧�。ㄗx出幽靜和生機(jī)）

　　4. 四周環(huán)境及泉水

　　（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。

　�。�2）對(duì)比朗讀，出示句子

　　a.水是那么綠，那么深，那么清。

　　b.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。

　　（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

　　5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

　�。�1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

　　（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

　　你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

　�。�3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！

　　提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

　　這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。

　　6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

　　面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——

　　“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

　　讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

　　四．板書設(shè)計(jì)

　　4.珍珠泉

　　位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

　　泉水（綠、深、清）

　　水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

珍珠泉教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�、� 配樂教師范讀。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問題：

　　你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)

　　二、自讀課文

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　�、� 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。

　�、� 提出不懂的問題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　�、� 查字詞，教師抽讀。

　　⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。

　　⑶ 小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　(是否正確流利)

　�、� 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、� 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

　　3、課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)

　　2、其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

　　(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

　　6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結(jié)。

　　二、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛的.一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

珍珠泉教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　�。ǘ┓蹲x課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

　�。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次

　�、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　②讀第二段。

　�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　�。�3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

　�。�4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　�、圩x第三段

　　討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠��！是什么意思？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

　　珍珠泉

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的`略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！