《兩只小象》教案

時間：2024-05-21 18:04:12 毅霖教案我要投稿

《兩只小象》教案（通用15篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《兩只小象》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《兩只小象》教案（通用15篇）

　　《兩只小象》教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《大象》

　　2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

　　3、表演歌曲《兩只小象》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

　　2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機，磁帶電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進室。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　二、寓教于樂:

　　欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？

　　1、初聽，（完整聽全曲）。

　　2、談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等。

　　3、復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主。

　　歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》。

　　1、教師范唱歌曲。

　　2、學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強弱與優(yōu)美感。

　　3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

　　四、完美結(jié)課：

　　學(xué)生們學(xué)會了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

　　教學(xué)反思

　　教與學(xué)的.關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)活動，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動，共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生進行平等的對話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課第二環(huán)節(jié)時，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛，走路，握手等動態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂，達到了師生交流，積極互動的目的，在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時運用有效地輔助教材，使學(xué)生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學(xué)生明白動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護它，保護它，使小動物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴展他們的想象，為小鳥設(shè)計一個家，最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。

　　本課多謀體課件應(yīng)用不到位，應(yīng)加學(xué)習(xí)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，輔助我們的教學(xué)。

　　《兩只小象》教案 2

　　類型：

　　娛樂游戲

　　內(nèi)容：

　　感受音樂快樂

　　材料：

　　教學(xué)掛圖、音樂錄音《兩只小象》

　　方法：

　　1、區(qū)域活動中，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察墻面上的教學(xué)掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”

　　2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。

　　3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒模仿興趣�！皟芍恍∠笤谕媸裁从螒蜓�?”(鼻子拉拉鉤)

　　4、邊聽歌曲邊進行游戲——鼻子拉拉鉤：——“我們也來做小象，找個朋友拉拉鉤吧!”

　　提示：

　　1、在活動中，教師可以讓幼兒多次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒，跟著老師學(xué)唱。

　　2、兩只手交叉握拳，在身體前晃動表示大象的`鼻子。

　　3、這一游戲活動也可以在產(chǎn)外鍛煉時，作為韻律活動的內(nèi)容，如：模仿小象噴水、甩鼻子等。

　　4、在區(qū)域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對歌曲內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣。

　　《兩只小象》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過一系列的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

　　2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）

　　3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點：

　　1、培養(yǎng)保護自然、熱愛動物的意識。

　　2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　音樂律動

　　二、游戲

　　1、師：今天的人|可真多0||

　　生：邊拍手別模仿

　　2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

　　生：我的衣服|很干凈0||（其余孩子模仿）

　　3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

　　多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的'三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）

　　學(xué)生編創(chuàng)

　　三、新授《兩只小象》

　　師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱

　　1、初聽歌曲

　　a、你聽到了什么？

　　b、給歌曲取個名字

　　2、熟悉歌曲

　　a、按節(jié)奏讀詞

　　b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動作，隨歌曲錄音表演

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a、張口默唱填詞

　　b、有感情的演唱歌曲

　　4、表現(xiàn)歌曲

　　師：美妙的歌聲、好看的動作好不熱鬧！我還邀請了一些小樂器來助興，快看，來了誰啊？

　　多媒體課件展示打擊樂譜

　　1、再認(rèn)樂器——名稱、姿勢

　　2、觀察樂譜

　　相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排

　　3、分組練習(xí)

　　a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組

　　b、看譜在組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，師指導(dǎo)

　　4、合奏為歌曲伴奏

　　5、以多種形式表現(xiàn)歌曲

　　分舞蹈組、演唱組、伴奏組

　　四、課外延伸并小結(jié)

　　師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運木頭的場面）

　　大象是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發(fā)言）

　　小結(jié)：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。

　　《兩只小象》教案 4

　　目的要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個半拍音符的時值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。

　　3、教育學(xué)生團結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

　　教學(xué)安排：

　　1、以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。

　　2、面向全體、師生互動，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織學(xué)生

　　師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進教室，相互問好。

　　二、聲音的長短

　　1、引導(dǎo)入境。

　　師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？

　　生：喜歡。

　　師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，我們一起去參加，好嗎？

　　生：好。

　　師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？

　　生：熱鬧。

　　師：我們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

　　生：好。

　　師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。

　　生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

　　師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。

　�。ɡ蠋煼乓魳罚瑤熒S音樂一起模仿小動物的叫聲。）

　　師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。

　　生：小貓、小牛、小羊等。

　　師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。

　　生：（隨老師一起加動作模仿。）

　　師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。

　　生：小鴨、小狗、青蛙。

　　師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。

　　生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動作模仿。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

　　師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？

　　生：小鳥、小雞、老鼠等。

　　師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

　　生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

　　師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？

　　生：多了條尾巴，多了個圓線。

　　師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？

　　生：（劃拍讀出ta）

　　師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）

　　生：[titi]。

　　師：拍一次手讀兩聲，用這個節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

　　生：[jiji］。

　　師：模仿老鼠的叫聲，誰來？

　　生：［zizizhizhi］。

　　師：模仿小鳥的叫聲，全體。

　　生：［zhazha]。

　　師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點手的方法讀出這條節(jié)奏。

　　生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）

　　師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。

　　生：（用邊拍手、點手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）

　�。ㄒ来纬鍪纠鲜�、小鳥的圖片，學(xué)生以個人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）

　　師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

　　生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）

　　師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。

　　生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）

　　師：你們演奏得真好，我們今天認(rèn)識的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

　　生：聲音的長短。

　　3、指導(dǎo)合奏。

　　森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會好聽多了，我們試試吧�！庇谑切游飩儼讼蛇^海，各顯神通，進行了分組演唱。

　　首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

　　生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）

　　師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

　　生：好。

　�。ɡ蠋熃探o學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

　　師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？

　　生：好。

　　師：老師放音樂，你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。

　　生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

　　師：你們演奏得可真好。

　　三、歌表演《兩只小象》

　　1、放錄音模唱。

　　師：這時候，又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。

　　生：兩只小象。

　　師：對，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌䦷砹艘皇赘枨�，你們聽�?/p>

　　生：（看課件聽范唱）

　　師：它倆唱的是什么歌曲呀？

　　生：《兩只小象》

　　師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

　　生：像。

　　師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？

　　生：想。

　　師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？

　�。◣熍c一個學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）

　　師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

　　生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）

　　2、指導(dǎo)創(chuàng)編。

　　師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

　　生：（唱歌曲）

　　師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

　　生：（模仿）

　　師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

　　生：因為小象很大，所以走路慢。

　　師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。我們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

　　3、指導(dǎo)合作表演。

　　師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）

　　生：（歌表演）

　　四、課堂小結(jié)

　　師；森林動物音樂會結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識了更短的音符──

　　生：半拍音符。

　　師：半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

　　生：聲音的長短。

　　師：還學(xué)會了歌表演──

　　生：《兩只小象》

　　師：你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。

　　（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）

　　（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）

　　附：課評一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課

　　大連市教育科研所常維媛

　　馬紅老師上的這節(jié)音樂課，是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　這節(jié)課有三個突出特點。

　　一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

　　本課中，馬紅老師努力達成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，著實開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂是人們對生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經(jīng)過藝術(shù)加工，形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產(chǎn)生了對音樂的美好情感體驗，從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中，能適時抓住表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識，練就必要的基本技能。

　　馬紅老師擺正了新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系，即知識與技能目標(biāo)是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀方面目標(biāo)的.載體。

　　二、把握好了教師的角色特點

　　在實施新課程中，體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們，她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人，教材是圣經(jīng)的舊觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，適時恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時組織學(xué)生學(xué)習(xí)，有時指導(dǎo)學(xué)生活動，還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時轉(zhuǎn)換角色，有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動的主體地位。

　　三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律

　　馬紅老師上的這堂課，學(xué)與教過程可化為大小五個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動有起有伏，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過程，有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　在教學(xué)過程中，馬紅老師還運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供獲取知識信息的條件。

　　由于馬紅老師精心設(shè)計，認(rèn)真施教，學(xué)生學(xué)得生動活潑，扎實有效，這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。

　　評《兩只小象》一課

　　大連市西崗教師進修學(xué)�？蒲胁拷鹂z

　　《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出。“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂美化人生的前提。”馬紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)時段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如運用多媒體課件《森林動物音樂會》貫穿全課；學(xué)生模仿小動物的叫聲進行不同拍值的和聲練習(xí)；采用拍手、點手等肢體語言掌握節(jié)奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度，而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài)，小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是，通過這一活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團隊精神，為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　《兩只小象》教案 5

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

　　3、啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-兩只小象MP3下載

　　2、課件-大象有個長鼻子

　　3、圖片-大象2

　　4、頭飾若干

　　兩只小象

　　1＝F3/4常瑞詞汪玲曲

　　中速稍快

　　兩只小象

　　喲啰啰，

　　河邊走，

　　喲啰啰，

　　揚起鼻子

　　喲啰啰，

　　鉤一鉤呀

　　喲啰啰，

　　好像一對

　　喲啰啰，

　　好朋友，

　　喲啰啰，

　　見面握握手

　　喲啰啰，

　　見面握握手

　　喲啰啰。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、利用課件，引出課題

　　課件-大象有個長鼻子

　�。犅犝故静煌瑒游镄蜗蟮囊魳�，比較有什么不一樣的。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　二、展開

　　1、課件欣賞歌曲。

　　學(xué)學(xué)象的.行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

　　2、提問：兩只小象們在干什么？

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）聽歌曲熟悉歌詞。

　�。�2）朗誦歌詞。

　�。�3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

　　（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

　　（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4、歌表演

　　兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

　　三、延伸

　　看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

　　《兩只小象》教案 6

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽到音樂就開始用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　2、讓幼兒初步運用身體動作表現(xiàn)小象的長鼻子。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感受游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進行游戲

　　難點：有身體動作表現(xiàn)音樂

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識大象，了解其外部特征

　　材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂和伴奏音樂《小動物走路》

　　活動過程

　　導(dǎo)入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。

　　提問：都有哪些小動物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　基本過程:

　　1、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。

　　2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?

　　3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指游戲)表演歌曲。

　　4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現(xiàn)歌曲。

　　5、游戲:小象找朋友

　　結(jié)束：森林運動會——小象拔河比賽

　　活動延伸：故事《小象的獎牌》

　　教學(xué)反思

　　今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。

　　在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒又�，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。

　　在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。

　　在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”

　　通過這次教學(xué)活動，感觸很深，在活動前，因為有領(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結(jié)，讓我有了許多意外的`收獲。課上完了，感覺還不錯�？烧n后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環(huán)節(jié)的設(shè)計不完善。

　　如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設(shè)計，在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。

　　《兩只小象》教案 7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。

　　2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

　　3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件-兩只小象MP3下載。

　　2、課件圖片-兩只大象有長鼻子。

　　3、頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、利用課件，引出課題。

　　課件-大象有個長鼻子（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、展開。

　　1、課件欣賞歌曲。

　　學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

　　2、提問：兩只小象在干什么？

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　（1）聽歌曲熟悉歌詞。

　　（2）朗誦歌詞。

　　（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

　　（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

　�。�5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4、兒歌表演。

　　兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

　　【活動延伸】

　　看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們。

　　附兒歌：兩只小象

　　兩只小象，喲啰啰，

　　河邊走，喲啰啰，

　　揚起鼻子，喲啰啰，

　　鉤一鉤呀，喲啰啰，

　　好像一對，喲啰啰，

　　好朋友，喲啰啰，

　　見面握握手，喲啰啰。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　《兩只小象》教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。

　　2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

　　過程實錄：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

　　1、故事引出，解決難點。

　　（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。

　　（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。

　�。�3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。

　�。�4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

　�。ㄗ⒔猓阂婚_始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的`友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）

　　2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

　　3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

　　小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。

　　5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。

　�。ㄗ⒔猓哼@一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。

　　師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

　　2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

　　3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

　　師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

　　4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

　�。ㄗ⒔猓涸趯W(xué)唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）

　　三、進行歌表演

　　1、請幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。

　　2、對幼兒的表演進行評價，引導(dǎo)幼兒再次表演。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。

　　3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。

　�。ㄗ⒔猓涸谶@一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

　　自我評析：

　　在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。

　　不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難�？蓪⒈净顒釉O(shè)計成兩教時。

　　《兩只小象》教案 9

　　教學(xué)思路：

　　學(xué)生喜歡小動物，愛看它的憨態(tài)，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點，使教學(xué)的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學(xué)會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開擴，并得到發(fā)展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣。

　　2、能使用打擊樂器，表現(xiàn)音的長短與強弱力度。

　　3、嘗試把自己的生活經(jīng)驗用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師的情感為紐帶組織教學(xué)

　　同學(xué)們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學(xué)們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。

　　二、音樂欣賞與律動

　　三、以生動、形象、有趣的方法解決教學(xué)重點

　　1、音樂山──唱音階

　�、僖舻母叩�。

　　②音的長短、小動物特點。

　�、塾懻摚河螒蚋惺埽灰粲懈叩�、長短、強弱、速度有快與慢。

　　2、音樂橋──編節(jié)奏

　　3、音樂河──唱歌曲

　　①感受歌曲《兩只小象》旋律。（課件）

　�、谟懈星榈乩首x兩段歌詞。

　　③隨琴學(xué)唱歌曲、歌表演（教師評價）

　�、苡螒颍捍中牡男∠螬ぉぁ靶慑e誤大家找”

　　⑤幫助小象找家鄉(xiāng)。

　　播放《動物狂歡節(jié)》選段──《大象》

　　比較：比較不同動物的.身體動作、神情與外形等有什么區(qū)別，學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。

　　表演：

　　a、學(xué)生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節(jié)奏、力度、速度及音色的變化。

　　b、優(yōu)美抒情的傣族音樂《象走》

　　通過表演a、b，學(xué)生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。

　　創(chuàng)作：教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們說：小朋友們，你們能不能創(chuàng)編小動物的歌曲作為禮物，讓我?guī)Щ厝ソo我們的小伙伴呀？

　　學(xué)生進行歌曲《兩只小象》的創(chuàng)編活動──填詞。

　　學(xué)生展示歌詞創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

　　同學(xué)們，快樂的音樂課結(jié)束了，再見！

　　《兩只小象》教案 10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏型X00。

　　2、認(rèn)識節(jié)奏樂器：三角鐵；嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

　　3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖譜兩幅；小象圖片8張；三角鐵人手一副。

　　音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。

　　【活動過程】

　　一、準(zhǔn)備活動：

　　1、音樂游戲《小老鼠與大象》

　　2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

　　1、傾聽音樂，提問：

　　歌曲中唱的哪種動物，有幾只？在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作。

　　3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型X00

　　感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、出示圖譜二，聽音樂練習(xí)節(jié)奏型X00

　　5、認(rèn)識節(jié)奏樂器：三角鐵�？磮D譜聽著音樂進行合奏。

　　三、游戲《兩只小象》

　　聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進行，每一次找不同的同伴。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。

　　在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的`衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩�！�

　　通過這次教學(xué)活動，感觸很深，在活動前，因為有領(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕！”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯。可課后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環(huán)節(jié)的設(shè)計不完善。

　　《兩只小象》教案 11

　　設(shè)計意圖：

　　中班年齡段的幼兒有了一定的表達能力，但語言表現(xiàn)力、感染力有待提高，分析教育目標(biāo)，"學(xué)習(xí)有表情地講述故事"，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)編了"搬掉大石頭"這個故事。這個故事內(nèi)容簡短，富有生活情趣，故事中三種動物都是孩子們喜聞樂見的，情節(jié)及對話簡單多重復(fù)，幼兒在理解動物突出特點的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)擬人化的語言，通過自身聲音的變化學(xué)習(xí)有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖一張，動物圖卡。

　　活動過程：

　　一、感受不同的動物說話的語氣不同。

　　教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導(dǎo)幼兒說出不同的動物說話時的聲音特點。

　　師：山腳下住著許多小動物，聽聽看到底有誰？嘰嘰、嘰嘰（教師用又細(xì)又尖，強度較弱的語氣模仿雞的叫聲）眾幼：小雞。

　　師：小雞的聲音是什么樣的？

　　幼a：細(xì)細(xì)的。

　　幼b：尖尖的。

　　師：快快的還是慢慢的？

　　幼：很快的。

　　師：還有誰呢？喵，喵--（教師用細(xì)細(xì)、慢慢的聲音，拉長了的聲調(diào)模仿貓的叫聲）眾幼：（孩子們幾乎是搶著回答問題）小貓。

　　師：小貓的聲音是什么樣的？

　　幼a：也是細(xì)細(xì)的。

　　幼b：綿綿的。

　　幼c：軟軟的。

　　幼d：慢慢的。

　　幼f：長長的。

　　師：再來聽，哞--，哞--（教師用很慢、很粗的，強度很高的語氣模仿牛的叫聲）幼a：牛。

　　幼b：老黃牛。

　　師：牛的聲音什么樣呀？

　　幼a：粗粗的慢慢的。

　　幼b：又粗又慢。

　　幼c：很笨重的。

　　師：你們說得可真棒。再仔細(xì)聽，下一個是誰？咩，咩（教師用很輕、很溫柔的語氣模仿羊的叫聲）眾幼：小羊。

　　師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？

　　幼a：很柔軟的。

　　幼b：輕輕的，懶洋洋的。

　　師：對呀，還有一個小動物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。

　　師：小狗的聲音什么樣？

　　幼a：很高，很快。

　　幼b：很短。

　　二、感受并學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　1、通過串講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事梗概，知道可以根據(jù)動物特性用不同動物語氣講述。

　　師：一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"你們猜猜誰來了，【點評：教師在這里設(shè)計了一個懸念，目的就是激發(fā)孩子的傾聽興趣�！�

　　"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，"喵，喵，我來幫助你"，"哞--，哞--，我的`力氣大，我來幫助你"，大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。

　　小結(jié)：你們聽得真準(zhǔn)，不同的動物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細(xì)又綿。根據(jù)聲音的粗細(xì)、高低、快慢的不同可以辨別不同小動物的聲音。

　　2、教師完整講述故事，熟悉故事內(nèi)容。

　　師：下面，就請小朋友完整地聽一遍故事。

　　師：我講得好不好，學(xué)小動物的聲音象不象？

　　眾幼：象。

　　師：你們會不會用不同的聲音學(xué)小動物的？

　　眾幼：會。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小雞、小貓、小牛的聲音。

　　3、幼兒自主選擇角色并學(xué)習(xí)用不同的語氣表達故事中動物的聲音特點。

　　師：你們學(xué)得都很像，那我們一起來講講這個故事吧。現(xiàn)在小朋友會分成三個組，你愿意扮演誰就坐在哪個小動物的前面。

　　幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇不同的組就坐。

　　師：誰來當(dāng)小猴子？（選出一名幼兒當(dāng)小猴子）師：小猴子喊得時候是怎么喊的？

　　幼：大聲喊。

　　師：對，他特別著急。

　　師幼完整講述故事，教師講述故事的旁白部分，幼兒講述小動物之間的對話。

　　小結(jié)：你們講的真棒，通過聲音的高低、快慢、粗細(xì)的變化可以學(xué)不同小動物的聲音，講出好聽的故事來。

　　師：想不想換一種聲音學(xué)一學(xué)？

　　幼兒調(diào)換角色再次講述故事。

　　三、延伸活動，師幼共同有表情地完整講述故事內(nèi)容。

　　師：全體起立，現(xiàn)在我們完整地講一次故事。（師幼完整地講述故事）師：通過高低、粗細(xì)變化出不同的聲音，講出來的故事非常好聽，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事"搬掉大石頭"

　　山腳下，住著許多的小動物，有小雞、小羊、小貓、小狗、小牛。一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"小雞跑來了，"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，小貓也趕來了，"喵，喵，我來幫助你"，小牛說;哞--，哞--，我也來幫忙，我的力氣大"。大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。

　　《兩只小象》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識休止符。

　　3、技能目標(biāo)：學(xué)會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點：

　　1、三拍子韻律的體驗。

　　2、歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團結(jié)友愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

　　二、認(rèn)識休止符。----休止符，表示休止一拍。“0”

　　1、師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停�！�

　　3/4XXX0|XXX0|XXX0|

　　2、讀一讀，拍一拍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽歌曲

　　師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）

　　2、師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）

　　3、復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件）

　　師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？

　　4、師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）

　　5、學(xué)唱歌詞：師：請同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

　　6、師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

　　7、難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）

　　8、完整唱一遍。

　　師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

　　四、歌曲處理：

　　師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）

　　師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？我們一起玩好么？等”

　　師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）

　　師：再調(diào)過來我問你們答�？凑l唱得美。

　　師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。

　　五、律動

　　1、師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

　　2、師：那誰來用動作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）

　　3、師：現(xiàn)在就請全班同學(xué)兩個人為一組，根據(jù)歌詞表達的意思，編動作，一會請同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的.同學(xué)一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。

　　4、請幾對好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）

　�。▋蓚€學(xué)生為一組，自由組合表演）

　　六、編創(chuàng)活動

　　1、師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

　　2、老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的�！皟芍恍▲喐赂赂�，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎�！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡單講解如何改詞的。學(xué)生聽師唱。

　　師：現(xiàn)在請你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。

　　3、找同學(xué)到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片）

　　七、小結(jié)：

　　師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？

　　師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。

　　今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

　　教學(xué)反思：

　　《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機會，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)編歌曲活動，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的落實不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計一個動作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

　　2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。

　　3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級學(xué)生活潑好動，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機會。

　　《兩只小象》教案 13

　　活動目標(biāo)：

　　1、自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動。

　　2、借助老師體態(tài)動作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴演唱。

　　3、體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點：

　　學(xué)會演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演

　　演唱過程中的動作創(chuàng)編

　　活動準(zhǔn)備：兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等

　　活動過程：

　　1、在活動開始之初，先用如下律動來展開

　　我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

　　帶領(lǐng)幼兒一起做律動活動。結(jié)束之后適當(dāng)進行評價，對表現(xiàn)得好的幼兒進行表揚。

　　之后由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么�。�

　　展示出小象的圖片來引入話題，引發(fā)幼兒對活動的'興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲

　�。�1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。

　�。�2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么？他們在哪里走？他們在干什么？他們就象什么？見了面干什么？邊提問邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　　（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學(xué)唱歌曲。

　　4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲

　　老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。

　　5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱

　　師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。

　　可能會一起覓食，一起跳舞等。

　　6、幼兒結(jié)伴做韻律

　　活動：“大象洗澡”

　　師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧�。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）

　　活動延伸：

　　美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。

　　教學(xué)反思：

　　首先從選材上來看，小班孩子的特點好奇好動好模仿，他們喜歡小動物，喜歡模仿小動物的的動作和聲音，根據(jù)孩子的這一特點，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動聽，從孩子課堂的表現(xiàn)來看，孩子是很喜歡這首歌的。

　　《兩只小象》教案 14

　　一、教材分析

　　《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由XXXX|XXXO|的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

　�。ǘ┻^程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　�。ㄈ┲R與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面積極，但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)€別學(xué)生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現(xiàn)音樂的同時對音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┲攸c：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。ǘ╇y點：準(zhǔn)確把握四分休止符的時值。

　　五、教具

　　多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)

　　1、聲勢律動（拍手拍腿）

　　師：同學(xué)們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學(xué)生模仿老師做聲勢律動）

　　練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)奧爾夫教育體系，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節(jié)奏型，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。

　　2、練習(xí)基本節(jié)奏型

　　小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學(xué)們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發(fā)不出來，請同學(xué)們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的.叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出）。

　　配上音樂試一試。

　　設(shè)計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習(xí)本課的的基本節(jié)奏型“XXXX|XXXO|”，充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。

　�。ǘ┞牨嬗�(xùn)練，鋁板琴輔助強化音準(zhǔn)。

　　1、看，這位神秘的動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據(jù)音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學(xué)生說，老師擺放腳�。┬∠罄^續(xù)往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。

　　設(shè)計意圖：通過聽辨音的高低，加強學(xué)生對音的高低意識，為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。

　　2、同學(xué)們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學(xué)們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示PPT）根據(jù)屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）

　　3、、接下來老師和同學(xué)們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。

　　4、下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。

　　設(shè)計意圖：鋁板琴和課堂的有機結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結(jié)協(xié)作能力。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、看視頻，初聽范唱，揭示課題。

　　小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。

　　設(shè)計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現(xiàn)出來，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、畫圖形譜。

　　小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。

　　設(shè)計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。

　　3、模唱。

　�。�1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發(fā)聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。

　　（2）就用這樣的聲音我們再來用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）

　　設(shè)計意圖：通過模唱，使學(xué)生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發(fā)聲的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

　　4、師范唱。

　　兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內(nèi)容呢？（指名）

　　設(shè)計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養(yǎng)孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。

　　5、按節(jié)奏讀詞。

　�。�1）你們說的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。（節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏）

　�。�2）這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快

　�。�3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。

　　6、學(xué)生演唱。

　�。�1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。注意要輕聲呦。（PPT）

　　（2）（出示歌譜），同學(xué)們仔細(xì)看一看，呦啰啰對應(yīng)的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。請同學(xué)們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細(xì)聽琴和你的聲音。（PPT）

　　設(shè)計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學(xué)生的情操。

　　（七）打擊樂伴奏

　　同學(xué)們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學(xué)把打擊樂器拿起來，請你們?yōu)楦枨樽�，其他同學(xué)用歡快的聲音來演唱。

　�。ò耍┚巹�(chuàng)舞蹈

　　同學(xué)們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。

　　下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。（播放音樂，學(xué)生創(chuàng)編）

　　可愛的小象們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學(xué)請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。

　　設(shè)計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學(xué)活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂，用多種方式來感受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　（九）拓展編創(chuàng)歌詞

　　1、來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學(xué)們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢想怎么唱？誰來試一試。（指名）

　　2、放學(xué)后，老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽。

　　設(shè)計意圖：充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　�。ㄊ┣楦猩A

　　兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂課，小象想讓同學(xué)們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo它愛護它，是我們的生活中充滿愛。

　　板書設(shè)計

　　兩只小象

　　教學(xué)反思

　　《兩只小象》是一首簡單易學(xué)的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　一年級的學(xué)生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學(xué)生積極感受、主動實踐，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。以新課標(biāo)提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。

　　第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過聲勢律動模仿動物叫聲集中學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，練習(xí)本課基本節(jié)奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學(xué)生進行簡單基礎(chǔ)的聽辨及識譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂寓教于樂：根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié)，逐層深入教授新課，使學(xué)生學(xué)會這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動作以及合作表演，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂延續(xù)：通過講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說出歌曲給我們的啟發(fā)，從而進行德育教育，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，要熱愛大自然保護動物。

　　在教學(xué)中我還運用多媒體教學(xué)、聲勢律動、圖形譜、柯爾文手勢、鋁板琴與課堂的有機結(jié)合等教學(xué)手段，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學(xué)效率，達到了教學(xué)目標(biāo)。

　　《兩只小象》教案 15

　　課型：

　　綜合課

　　年級：

　　一年級下冊

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。

　　教材分析：

　　《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言，描述了一對小象像好朋友一般，用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的情景。

　　學(xué)情分析：

　　—年級的小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，具有強烈的表現(xiàn)欲，踴躍參加課堂里的音樂活動，喜歡同伴之間合作、探索、交流。在參與音樂活動的過程中，一年級學(xué)生感到非�？鞓�，具有自豪感、愉悅感，充滿童趣，也充滿信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，聲音親切自然。

　　2、按節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護自然，熱愛動物的意識，知道大象是人類的好朋友。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。

　　教學(xué)難點：

　　能用三角鐵、雙響筒有節(jié)奏地為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、揚琴、小象頭飾、打擊樂（雙響筒、三角鐵）

　　教學(xué)過程:

　　—、組織教學(xué)：

　　二、師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂課堂�？鞓返囊魳氛n馬上就要開始了，同學(xué)們坐姿筆直，眼神明亮，每一個同學(xué)都非常專心，非常可愛。

　　二、探究新知：

　　1、畫小象導(dǎo)入：

　　孩子們，我們來猜個謎語吧。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。

　　師：同學(xué)們猜得又準(zhǔn)又快。今天老師給同學(xué)們帶來了大象的寶寶--兩只小象

　　師邊說邊畫小象簡筆畫：小象有大大的耳朵，還有一個超乎尋常的鼻子，它的大腿像柱子，它的尾巴像繩子。

　�。ń又嫷诙恍∠螅┧谋亲蛹葒娝人�，也能撿起小小的花生米，等小象長大了，它還能幫助人類搬運木材，小象是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　師：同學(xué)們喜歡這兩只小象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖】

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護自然，熱愛動物的意識。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：

　　⑴戴小象頭飾，做兩遍《兩只小象》律動。

　　師：可愛的小象揚起鼻子什么樣子？誰能用手臂模仿一下？

　　師：同學(xué)們帶上小象頭飾，瞬間變成了可愛的小象�？蓯鄣腵小象們，讓我們跟隨歌曲做律動吧。

　　每句歌詞的第一小節(jié)揚起小象鼻子，第二小節(jié)拍手拍腿拍腿。

　�、茖W(xué)習(xí)歌詞

　　師：同學(xué)們的小象鼻子真可愛。這首歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？我們

　　來聽一聽歌曲演唱了什么？

　　播放歌曲《兩只小象》。

　　師：歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？

　　小結(jié)：兩只小象在河邊漫步，它們見了面非常高興，它們揚起鼻子勾一勾，就像好朋友見面熱情地握手一樣。

　　師：現(xiàn)在老師一邊彈琴一邊演唱這首歌曲給同學(xué)們聽。請同學(xué)們聽一聽歌曲中哪句歌詞出現(xiàn)的最多？師范唱歌曲

　　師：同學(xué)們的耳朵真靈，“喲啰啰”出現(xiàn)的最多，“喲啰啰”是襯詞，有了這個襯詞，歌曲更有趣、更好聽，更加生動活潑。

　　師：那么歌曲的歌詞是怎樣的呢？我們來看一看。紅色的歌詞是第一段的，藍(lán)色的歌詞是第二段的。喲啰啰后面有一個音樂符號，它叫休止符，休止符是音樂中的紅燈，遇到紅燈就要停一停，在這里我們要停一拍，停一拍之后再開始讀下一句的歌詞。

　　請同學(xué)們跟老師讀歌詞。一邊出示圖片，一邊教歌詞。

　�、菍W(xué)唱歌曲

　　老師唱每句的前半句歌詞，同學(xué)們接唱后面的喲啰啰。

　　師：我們來聽一聽小象們是怎樣演唱歌曲的。播放《兩只小象》動畫視頻。

　　師：《兩只小象》這首歌曲生動形象，優(yōu)美動聽，現(xiàn)在請同學(xué)們亮出你們甜美的歌聲，我們一起演唱歌曲吧！

　　集體演唱歌曲。

　　藝術(shù)處理：兩只小象在河邊嬉戲玩耍、互相問好，好朋友見了面格外高興，所以要用親切自然活潑的聲音演唱歌曲，這樣能夠更好地表現(xiàn)歌曲的情景。請同學(xué)們身體坐直，肩膀放松，面帶微笑，讓我們快樂地歌唱吧。

　　集體演唱歌曲。

　　3、表演

　　師：可愛的小象揚起鼻子，跳起小象舞，非常有趣，我們也來跳小象舞吧。

　　集體表演：“勾一勾”和“見面握握手”歌詞處，兩個同學(xué)用右手相握上舉，圍繞兩人間的中心點轉(zhuǎn)一圈，回到各自原來位置。其它歌詞用手臂做小象揚鼻子的動作，一小節(jié)一次。

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)習(xí)歌詞時用生動形象的圖片，增加了學(xué)習(xí)歌詞的趣味性。多次聆聽后學(xué)唱歌曲，學(xué)生會學(xué)的更快更好。生動有趣的表演，令課堂妙趣橫生。

　　4、樂器演奏：

　�、艑W(xué)習(xí)演奏三角鐵

　　師：今天老師還給同學(xué)們帶來了好聽好玩的樂器——三角鐵，三角鐵既可以敲缺口對面的中心點，也可以在三角形里面敲，我們來敲它的底邊吧。現(xiàn)在讓我們跟隨歌曲錄音一起演唱，老師用三角鐵伴奏，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師是在每句歌詞的什么地方演奏？（播放伴奏錄音，學(xué)生唱歌）

　　學(xué)生演唱后回答。

　　師：三角鐵在每句歌詞的開頭演奏，在每句歌詞的第一個字上演奏一次。（請同學(xué)們看課件，三角鐵標(biāo)注在歌詞下面。）

　�、茖W(xué)習(xí)演奏雙響筒

　　師：老師還給同學(xué)們帶來了另一樣好玩的樂器——雙響筒。那么雙響筒在歌詞的什么地方演奏呢？點擊課件，雙響筒依次出現(xiàn)在喲啰啰處。雙響筒只在喲啰啰處演奏。（老師演示）

　　師：同學(xué)們來聽一聽，雙響筒兩側(cè)的聲音一樣嗎？

　　學(xué)生回答：不一樣。

　　師：雙響筒的聲音一側(cè)低一側(cè)高，在高音處敲兩次，在低音處敲一次。

　　師：請同學(xué)們靜靜地拿出樂器，我們跟隨歌曲錄音演奏。

　�、欠纸M

　　師：老師把同學(xué)們分成了四組，你們小組的名字是什么？

　　四組名字：可愛小象音樂組合、快樂歌聲音樂組合、陽光少年音樂組合、星光閃閃音樂組合。

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