大班社會搭建恐龍家園教案

時間：2023-03-30 11:31:29 教案我要投稿

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大班社會搭建恐龍家園教案

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班社會搭建恐龍家園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會搭建恐龍家園教案

大班社會搭建恐龍家園教案1

　　教學目標：

　　1．選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

　　2．學習和同伴合作，合理安排空間布局。

　　3．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4．樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　引導策略：

　　一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的？

　　二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？

　　需要做什么事呢？怎么分工呢？

　　可以選用一些什么材料來做呢？

　　三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的`位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。

大班社會搭建恐龍家園教案2

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。

　　2.引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

　　3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點難點：

　　1、了解恐龍形體特征及性格特點;

　　2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。

　　活動準備：

　　恐龍的圖片及有關知識、顯示故事過程的課件。

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)(認識恐龍)

　　1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎?

　　(觀看恐龍的圖片)它是什么動物?你見過嗎?在哪兒見過?

　　說說你對這位恐龍朋友了解多少?

　　2、老師適時補充。

　　二、基本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受)

　　1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。

　　(1)大恐龍來到城里，心情怎樣?(高興、急切)

　　(2)大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

　　(3)大恐龍走在鐵路上：重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。

　　(4)大恐龍走在胡同里：重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。

　　(5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍在做什么?“十字路口”是什么樣的地方?

　　(6)馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎?

　　(7)恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?

　　2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。

　　三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象，寓教于故事)

　　1.老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。

　　2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學習它嗎?你會為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的'喜歡。)

　　四、活動延伸。

　　1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?

　　活動反思：

　　文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。

　　我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗有關，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。