幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案15篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音，并能聽(tīng)懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拉線木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又�,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下�！比缓筮吪耐榈�'手心邊說(shuō):“一、二、三�！庇螒蚪Y(jié)束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌: 山上有個(gè)木頭人
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄�，教師該怎么引�?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的.紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
（１）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
�。ǎ玻�、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫�，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
�。ǎ保⒔處煶鍪疽粡垐�(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
�。ǎ玻�、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們表現(xiàn)的真棒，報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢？
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
了解小動(dòng)物避暑的方法。
嘗試表演故事，根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè)音頻。
紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?
播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。
—— 故事中，小羚羊要去做什么？
——小羚羊邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?
—— 它們?nèi)チ藛�？為什么都不去�?
教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導(dǎo)幼兒角色扮演，指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法，并配合相應(yīng)的`動(dòng)作演繹出來(lái)。
—— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？
—— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎？
—— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？
……
播放故事配樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況，多請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行表演。
附【故事】
《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》
炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。“誰(shuí)跟我去避暑?”她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了�！痹瓉�(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。”這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣�！昂诠返艿�，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊?qū)λf(shuō)�！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說(shuō)，“我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。”
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說(shuō):“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！�
小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠�！拔也挥萌ケ苁�，夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫�！�
小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖
圍棋一直是我園的特色課程，十多年來(lái)，我們深深體會(huì)到，黑白世界中演變出的無(wú)數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開(kāi)掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開(kāi)展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開(kāi)始，因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在讓孩子們?cè)诔跞雵逯T(mén)就感覺(jué)“棋樂(lè)融融”，萌發(fā)對(duì)圍棋的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)圍棋棋盤(pán)、棋子，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上。
2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點(diǎn)。
3．在活動(dòng)中不與他人碰撞，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．配有圍棋兒歌的音樂(lè)。
2．大圍棋盤(pán)一塊，立體圍棋格一個(gè)。
3．圍棋子若干。
4．地面上畫(huà)有圍棋盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1．師：“小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧。”
2．幼兒隨著音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。
(評(píng)析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂(lè)，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動(dòng)主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)
二、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)和交叉點(diǎn)、棋子
1．認(rèn)識(shí)棋盤(pán)
(1)師：“看，今天小黑和小白兩個(gè)好朋友來(lái)到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”
總結(jié)：他們的家叫棋盤(pán)。
(2)師：“棋盤(pán)是什么樣子的?棋盤(pán)上面有什么呢?”
總結(jié)：棋盤(pán)是方方的，上面有許多橫線和豎線。
2．認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)
(1)師：“小黑和小白要回家了，誰(shuí)來(lái)送他們回家?送對(duì)了嗎?”(請(qǐng)兩個(gè)小朋友將小黑和小白送到棋盤(pán)上)
(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會(huì)掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個(gè)陷阱，小白會(huì)掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對(duì)不對(duì)呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家。
3．認(rèn)識(shí)棋子
(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋�！�(教師示范操作)
(2)請(qǐng)小朋友送另外兩個(gè)黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪里的問(wèn)題，立體的圍棋格通過(guò)穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動(dòng)地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家，小朋友先看再送最后評(píng)價(jià)，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過(guò)小黑、小白的先后輪流回家，暗示了圍棋的.基本規(guī)則，使幼兒對(duì)圍棋知識(shí)有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點(diǎn)”游戲，鞏固圍棋知識(shí)
1．在地面棋盤(pán)上找交叉點(diǎn)
(1)師：“地板上也有一個(gè)大棋盤(pán)，請(qǐng)小朋友找找交叉點(diǎn)在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等會(huì)兒請(qǐng)你把大棋子送回家去�！�
(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好，教師檢查是否正確。
2．游戲
(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰(shuí)是黑棋寶寶?誰(shuí)是白棋寶寶?等會(huì)兒請(qǐng)你去找個(gè)好朋友一起玩游戲，兩個(gè)好朋友必須一個(gè)是黑棋，一個(gè)是白棋�！庇變涸谝魳�(lè)聲中玩“找朋友”的游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(2)師：“聽(tīng)，可能是大獅子來(lái)了，我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會(huì)兒聽(tīng)到信號(hào)趕快躲到交叉點(diǎn)上去。”教師幫助個(gè)別幼兒。
(3)游戲再完整進(jìn)行一次。
(評(píng)析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤(pán)為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過(guò)個(gè)別尋找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽(tīng)到獅子音樂(lè)的信號(hào)，能迅速正確地躲到交叉點(diǎn)上。)
四、韻律活動(dòng)表演
1．師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝勝利吧�！�
2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評(píng)析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來(lái)舒緩了剛才躲避獅子時(shí)的緊張情緒，二來(lái)讓幼兒感覺(jué)到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸
師：“小朋友真聰明，躲過(guò)了大獅子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們黑、白顏色的糖果，回去后請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃�！�
活動(dòng)評(píng)析
小班孩子具有好玩、好動(dòng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn)。如果采用灌輸圍棋知識(shí)的方法，會(huì)扼殺孩子對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)興趣，因此我把呵護(hù)孩子的興趣放在首位，著力圍繞“趣”來(lái)展開(kāi)。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說(shuō)：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”如果純粹對(duì)幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué)，色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會(huì)給幼兒帶來(lái)乏味的感覺(jué)。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了幼兒尋找交叉點(diǎn)的技能。還整合了音樂(lè)《找朋友》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程就是同化和順應(yīng)平衡的過(guò)程。在教育過(guò)程中，興趣是同化過(guò)程的一種動(dòng)力�！币虼耍揖膭�(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我將黑棋和白棋以可愛(ài)的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤(pán)比作圍棋的家調(diào)動(dòng)起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地完成了“認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請(qǐng)小朋友送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上，并能找到交叉點(diǎn)。我采用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理，教學(xué)重點(diǎn)順利突破。還在地面上布置了一個(gè)大棋盤(pán)，先是幾個(gè)幼兒示范找交叉點(diǎn)，強(qiáng)化大家對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒在看、找、站的系列活動(dòng)中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點(diǎn)的技能得到了有效強(qiáng)化。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂(lè)故事。
過(guò)程建議
1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的想象。
2、 聽(tīng)配樂(lè)故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、 看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見(jiàn)到了什么？聽(tīng)到了什么？遇到了什么？
4、 聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫(huà)：神秘的夜空。
資料庫(kù)：
小流星
一顆小星星，坐在銀河邊，聽(tīng)月亮婆婆講故事。月亮婆婆說(shuō)：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長(zhǎng)著美麗的.花草，生活著許多可愛(ài)的動(dòng)物。清晨，小鳥(niǎo)的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開(kāi)放……..”
小星星聽(tīng)得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說(shuō)：“月亮婆婆，我想到地球上去生活�！痹铝疗牌怕�(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”
夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。
第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬(wàn)紫千紅的鮮花……”白云姐姐說(shuō)：“傻弟弟，你千萬(wàn)不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來(lái)了呀！”
小星星聽(tīng)了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開(kāi)了天空，朝著美麗的地球飛去。
小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺(jué)得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來(lái)了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。
他張開(kāi)眼睛望著美麗的田野，聽(tīng)著小鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂(lè)的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來(lái)。小星星高興地說(shuō)：“我是小星星，我們交朋友吧！”
小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂(lè)極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來(lái)的小流星”。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案6
[活動(dòng)目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。
3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備] 紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行？最后又落在哪里？
2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)？
3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。
4、所有的物體都會(huì)下落嗎？
二、幼兒實(shí)踐
1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的`路線？
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫(huà)方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如：印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà)，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
小小班下冊(cè)音樂(lè)教案《走路》
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
�。ň毩�(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）�！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的.嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）
�。ㄟ\(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類(lèi)似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
�。�1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專(zhuān)心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）
�。�2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
�。�3）、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”），聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
�。�4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽(tīng)，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
�。ǚ戮幓顒�(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功！）
四、結(jié)束活動(dòng)：
師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解近視眼造成的原因及給生活帶來(lái)的不便。
2.懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。
3.增強(qiáng)愛(ài)眼意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、保護(hù)眼睛的食物圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
出示戴眼鏡的小貓圖片進(jìn)行提問(wèn)。
師：今天教室里來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)？小貓?jiān)趺戳耍啃∝垶槭裁匆餮坨R？幼兒回答。
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解造成近視眼的原因以及近視眼給生活帶來(lái)的不便。
師：老師這里有一個(gè)故事，故事里就告訴我們小貓為什么戴眼鏡？
1.完整欣賞故事。
提問(wèn)：小貓的眼睛怎么了？小貓的眼睛為什么看不清？
2.討論：有這么多的行為會(huì)使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來(lái)了那些不方便？
3.戴假眼鏡感受近視眼的不便之處。
師：小花貓的'眼睛生病了，給它的生活帶來(lái)了很多的不便，老師今天帶來(lái)了一副眼鏡，請(qǐng)小朋友戴一戴感覺(jué)一下。
小結(jié)：戴眼鏡不但不方便而且還不漂亮
三、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。
1.師提問(wèn)：那你們覺(jué)得我們?cè)鯓幼隹梢员Ｗo(hù)我們的視力呢？幼兒進(jìn)行討論。
2.請(qǐng)幼兒討論后自由回答，教師根據(jù)幼兒回答做相應(yīng)的動(dòng)作糾正不良的坐姿。
小結(jié)：我們可以通過(guò)定期檢查視力；繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)或看書(shū)時(shí)，保持正確的姿勢(shì)；不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書(shū)、畫(huà)畫(huà)；不長(zhǎng)時(shí)間用眼，用眼后最好向遠(yuǎn)處看一會(huì)兒；不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)；不用臟手揉眼睛這些方法來(lái)保護(hù)眼睛。
四、出示保護(hù)眼睛的食物以及保護(hù)眼睛方法的圖片，請(qǐng)幼兒選擇，引導(dǎo)幼兒知道對(duì)眼睛有好處的食物。
除了在行為方面可以保護(hù)我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預(yù)防作用我們一起來(lái)看一看有哪些食物對(duì)我們的眼睛有好處。請(qǐng)你來(lái)找一找正確的用眼方法。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家之后跟自己的爸爸媽媽一起探究討論保護(hù)視力的方法以及多吃保護(hù)眼睛的食物。
附故事：
小貓為啥看不清
有一只小花貓，平時(shí)一點(diǎn)也不知道愛(ài)護(hù)自己的眼睛，得了近視眼也不知道。一天，貓媽媽叫它出去釣魚(yú)，小花貓高興地拿著釣魚(yú)竿下樓去了。剛下到了一半，小花貓還以為到樓下了，沒(méi)想到，腳一踏空，從樓上骨碌碌的滾了下去，魚(yú)竿扔了好遠(yuǎn)，小花貓慢慢地從地上爬了起來(lái)，摸摸頭上，跌了一個(gè)大瘤瘤，它只好忍著痛釣魚(yú)去了。
近視眼小貓來(lái)到了小河邊，它把魚(yú)餌放好，把魚(yú)線甩到了水里，可是它看不清，等呀等，突然一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，把魚(yú)線晃了起來(lái)，他高興地往上一拉，咦！什么也沒(méi)有。小花貓只好又把魚(yú)線放到水里，他左右晃動(dòng)魚(yú)線，心想：一定會(huì)有嘴饞的小魚(yú)上鉤的。嗯，怎么魚(yú)線晃不動(dòng)了，小花貓高興地叫了起來(lái)，
我一定釣到大魚(yú)了!它使勁往上一拉，嘿！真有一只黑黑的東西被釣到了。小花貓趕緊用手抱住，湊近一看，原來(lái)是一只破皮鞋，氣的小花貓把皮鞋扔了好
遠(yuǎn)，它只好到菜場(chǎng)買(mǎi)了一條大魚(yú)。
小花貓買(mǎi)好魚(yú)往家走，路上碰到一只黃狗趴在地上，它看不清，以為是別人丟掉的一件黃衣服，彎腰去撿，沒(méi)想到手被狗咬了一口，它又驚又痛，拔腿就逃到家。
小花貓傷心透了，他邊哭邊喊：“媽媽、媽媽?zhuān)∥业难劬槭裁纯床磺灏�？”媽媽趕緊從家出來(lái)，對(duì)小花貓說(shuō)：“因?yàn)槟闫綍r(shí)太不愛(ài)護(hù)自己的眼睛了，常常用臟手揉眼睛；一天到晚看電視，打游戲機(jī)；還躺在床上看書(shū)；眼睛生病了，也不肯到醫(yī)院看，現(xiàn)在眼睛壞了，多難過(guò)呀！現(xiàn)在我?guī)愕结t(yī)院找眼科醫(yī)生看
看，很可能要請(qǐng)眼鏡幫你忙，你看怎樣？”小花貓趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧！”貓媽媽帶著小花貓到醫(yī)院看眼睛去了。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、跟隨音樂(lè)拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的`動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
（7）聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè)，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。
2.嘗試用繪畫(huà)、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
米羅的人物畫(huà)若干、展板、實(shí)物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫(huà)家，你們認(rèn)識(shí)嗎？你們想不想看他的畫(huà)？
師：猜猜畫(huà)家畫(huà)的是什么圖？
師：覺(jué)得這些小朋友畫(huà)得怎么樣？覺(jué)得很好玩？哪里好玩？
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)像的臉、手等部位，感受米羅畫(huà)的夸張和有趣。
�。ǘ┏鍪静煌煨偷膶�(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂(lè)趣。
師：如果李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋(píng)果、樹(shù)葉、方片面包等，對(duì)照實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛(ài)的.小臉蛋呢？
翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個(gè)臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
（三）操作
師：今天李老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的臉，待會(huì)選自己喜歡的可愛(ài)的臉，在臉上畫(huà)上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫(huà)像上。這樣畫(huà)家爺爺?shù)漠?huà)和我們的畫(huà)變成同一張了。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故尽⒅v評(píng)
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案11
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對(duì)同伴的關(guān)注也很少；對(duì)成人情感過(guò)于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等�；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過(guò)此活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂(lè)、好朋友不見(jiàn)后的焦急、再次見(jiàn)到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣。
2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè)。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5．大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來(lái)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)自己的朋友。
師：你的好朋友是誰(shuí)呀?
幼：我的好朋友是×××。
評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過(guò)程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的`顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師：“躲貓貓”好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來(lái)躲躲好；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來(lái)找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來(lái)玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì)兒我們就來(lái)找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。
師：找到朋友是不是很開(kāi)心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來(lái)躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來(lái)找。
這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn)，讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見(jiàn)后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見(jiàn)了，急得哭起來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和尋找××小朋友。
師：“××不見(jiàn)了，他可能去哪了？”
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗(yàn)證，沒(méi)被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒(méi)有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?
幼：打電話，請(qǐng)110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報(bào)警，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來(lái)找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來(lái)。帶領(lǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒：以后可不能隨便離開(kāi)大家，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“朋友可能去哪兒了?”“不見(jiàn)了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來(lái)，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí)，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見(jiàn)到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開(kāi)集體、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。
4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與新朋友一起玩。
師：“××回來(lái)了，我們來(lái)慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧�！�
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評(píng)析：用幼兒熟悉且樂(lè)玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中能積極探索通過(guò)墊子的不同玩法，較好地聽(tīng)指令執(zhí)行命令，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋多樣進(jìn)行挑戰(zhàn)活動(dòng)；
2、在情境游戲中體驗(yàn)在軟墊上進(jìn)行手腳著地爬和側(cè)身滾的動(dòng)作練習(xí)，初步掌握手腳著地爬、側(cè)滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)與成功感，增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手腳著地爬和側(cè)身滾的動(dòng)作要領(lǐng)；難點(diǎn)：能夠根據(jù)指示完成游戲的規(guī)則要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《火箭少女》、《夜空的'寂靜》，軟墊8張。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入環(huán)節(jié)——熱身運(yùn)動(dòng)
1、小游戲暖場(chǎng)：感知聽(tīng)要求、看示范及開(kāi)動(dòng)腦筋思考的重要性。
2、師：我們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方玩一玩，準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)著飛機(jī)出發(fā)吧！
3、跟隨音樂(lè)，一起做熱身運(yùn)動(dòng)（頭部———各種走的動(dòng)作—調(diào)整呼吸放松走）
二、游戲動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——用多種方式通過(guò)墊子
1、自由動(dòng)作通過(guò)墊子：
（1）分男女兩組列隊(duì)，教師提醒游戲玩法和規(guī)則；
�。�2）老師提出游戲要求：
�、僬�(qǐng)小朋友用自己不同的方法通過(guò)墊子；
�、趬|子上一次只能容納一個(gè)人，后面的小朋友該怎樣做；
�、劢Y(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。
�。�3）自由通過(guò)軟墊，老師適合提醒游戲規(guī)則，肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)和糾錯(cuò)；
�。�4）加大難度，（快速通過(guò)、方式與別人不同），提煉好方法集體學(xué)一學(xué)。
2、情景游戲通過(guò)墊子：
�。�1）師引入：“來(lái)了兩只大鱷魚(yú)（主配兩位老師），你們要像大老虎手腳著地爬的動(dòng)作從鱷魚(yú)身上爬過(guò)去千萬(wàn)不要碰到大鱷魚(yú)。
�。�2）鱷魚(yú)隨意變化動(dòng)作、姿勢(shì)和有規(guī)律頻率變換動(dòng)作，幼兒快樂(lè)玩游戲；
（3）小結(jié)并提煉：我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
�。�4）加大難度，玩?zhèn)壬頋L過(guò)墊子，老師隨機(jī)調(diào)動(dòng)及指導(dǎo)。
�、僖螅簤|子上一次可以容納兩個(gè)人，第一個(gè)人到達(dá)第三塊墊子上面，第二個(gè)人才可以發(fā)出；第二個(gè)要求滾的時(shí)候只能沿著墊子滾，不能滾到其他地方去了；結(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。
�、谟螒蜷_(kāi)始，教師提醒和糾正，教師小結(jié)示范。
�、劢處熆偨Y(jié)側(cè)身翻的技巧：
�、芎⒆觽�?cè)俅螄L試：（提醒常規(guī)）
�、萁處熜〗Y(jié)：
3、“老虎抓刺猬”游戲比賽：
�。�1）老師介紹游戲玩法：老虎（站在這個(gè)起點(diǎn)用手著地爬得方法去抓刺猬）——————刺猬（刺猬在第四個(gè)墊子處趴下做好側(cè)身翻滾的方法逃跑）
�。�2）兩位老師示范一次，強(qiáng)調(diào)這個(gè)游戲聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩。音樂(lè)響，老虎撲上去抓住。老師
解說(shuō)比分和提醒注意事項(xiàng)。
（3）男生、女生交換角色再玩一次游戲。四、結(jié)束環(huán)節(jié)——放松運(yùn)動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。
2、收器械，整理場(chǎng)地，離場(chǎng)。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中，孩子們的興趣特別高漲，整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愉悅、積極、高參與的狀態(tài)下來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)手腳著地爬及側(cè)身滾的動(dòng)作要領(lǐng)，整個(gè)活動(dòng)以動(dòng)物比賽的游戲貫穿始終，符合孩子們的學(xué)習(xí)興趣特征，對(duì)于新奇、特別的游戲體驗(yàn)孩子們特別感興趣，全程高效參與游戲，老師絲毫不費(fèi)力，孩子又很喜歡，而且在有挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)中，孩子們有思維、發(fā)展的挑戰(zhàn)空間留給孩子，體驗(yàn)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)觀念，環(huán)節(jié)緊扣、自然過(guò)度、層層遞進(jìn)，活動(dòng)效果佳，完成教學(xué)目標(biāo)好。在難點(diǎn)的把握上，部分孩子對(duì)規(guī)則的理解能力還較弱，需要多嘗試這樣的規(guī)則游戲練習(xí)，引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)聽(tīng)指定、理解指令的能力，活動(dòng)就更加完美了！
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案13
目標(biāo)：
1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色油畫(huà)棒、課件、多媒體、教師范畫(huà)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的'特殊技法。
難點(diǎn)分析：通過(guò)手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：（1）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“圓圓的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
提問(wèn)：（2）它們?cè)谒锔墒裁�？“在水里游�?lái)游去找媽媽。”
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看――
二、展開(kāi)
1.教師出示范畫(huà)，介紹作畫(huà)材料。
提問(wèn)：桌子上有黑色的顏色和黑色油畫(huà)筆，這樣能畫(huà)畫(huà)嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫(huà)筆為它添加上小尾巴。
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫(huà)的，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么。
2.教師示范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法。
（1）示范畫(huà)一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用黑色油畫(huà)筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫(huà)好了。
�。�2）示范畫(huà)多只小蝌蚪：如果我想畫(huà)3只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫(huà)上3個(gè)小腦袋，再添畫(huà)上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲，這個(gè)小蝌蚪躲在水草里，這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········
提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫(huà)的什么？又用油畫(huà)筆填畫(huà)的什么？
過(guò)渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
（1）當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫(huà)筆添畫(huà)小尾巴。
�。�2）提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫(huà)？
引導(dǎo)幼兒可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這個(gè)小朋友畫(huà)得又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試，畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪？下面就看一看哪個(gè)小朋友畫(huà)得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
�。�1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
�。�2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
�。�3）作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
延伸活動(dòng)
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字（0）所表示的含義。 2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線、毛根、小棒等。） 2.爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤(pán)子（內(nèi)有三個(gè)壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)行情境表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
�。�1）幼兒邊表演教師邊提問(wèn)：盤(pán)子里有幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？菲菲給媽媽拿一個(gè)，盤(pán)子里還剩幾個(gè)？菲菲有給爸爸拿一個(gè)，盤(pán)子里還剩幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？這時(shí)菲菲又拿給弟弟一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有壽桃了，我們用什么來(lái)表示呢？（啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。）
�。�2）出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些情景需要用“0”來(lái)表示。
教師演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢(qián)花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
�。�1）啟發(fā)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么？（鼓勵(lì)幼兒想象的越多越好，說(shuō)出最多的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
�。�2）游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維。
�、俳處熖峁┎牧蠁l(fā)幼兒運(yùn)用各種方式變出“0”的造型。
a.繪畫(huà)的方式：畫(huà)一個(gè)“0”的造型；
b.身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大一點(diǎn)的哦的造型，用兩只手臂圍成一個(gè)大大的0的造型；
c.材料擺放的方式：用毛線或毛根圍成一個(gè)0的.造型，用小棒擺出一個(gè)0的造型；
d．剪切的方式：用一張紙剪出0的造型。
�。�3）.引發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。
�。�1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義。
教師：盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”呢？它用來(lái)表示什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象或回憶自己家里常見(jiàn)的物品，如，洗衣機(jī)、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話上的按鍵、電話號(hào)碼……）
（2）教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上的“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”表示一個(gè)數(shù)字；在這里（教師指著空盤(pán)）“0”表示“沒(méi)有”的意思。
4.進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。
（1）教師在黑板上出示算式：1—1=（ ），2—2=（ ），3—3=（ ），4—4=（ ），請(qǐng)幼兒算出答案并說(shuō)出理由。（算式有要寫(xiě)得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）
（2）教師小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案15
中班數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。
4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類(lèi)方法。
三、紐扣拼畫(huà)。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序
準(zhǔn)備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類(lèi)的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的`培養(yǎng)
活動(dòng)提示：
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。