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四個太陽教案

時間:2024-05-26 12:41:17 教案 我要投稿

【實用】四個太陽教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的四個太陽教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】四個太陽教案4篇

四個太陽教案 篇1

  教學目標:

  1.認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  教學重點難點:

  1.指導學生朗讀和識記生字。

  2.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  一、情景導入

  同學們,今天我跟大家一起來學習一篇課文。請大家把課本翻到81頁,看課文插圖,你看到了什么?(指名說),這就是今天我們要學習第18課《四個太陽》。板書課題,齊讀課題。

  二、新授(分好學習合作小組)

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、自讀課文,借助拼音讀準字音。

  2、出示生字(帶拼音)

  A、自讀

  B、齊讀

  C、指名讀

  3、去掉拼音

  A、自讀

  B、指名讀

  C、出示卡片開火車讀

 。ǘ├首x感悟

  1、生字讀熟了,相信再讀課文一定能夠讀書的。讀完一個自然段,就在自然段的前面標上序號。

  2、提問:

  課文中的太陽,你更喜歡哪一個呢?

  例:我更喜歡彩色的太陽。

 。1)喜歡彩色的太陽的'學生自愿讀

  (2)對讀的好的學生給予表揚

  3、學生再次有感情的聯(lián)系朗讀

  例:我喜歡綠綠的太陽。

 。1)指名朗讀

 。2)學生評價

  例:我喜歡紅紅的太陽。

 。1)喜歡紅太陽的起立讀

  (2)各自朗讀

  例:我喜歡金黃的太陽。

 。1)指名讀

 。2)學生評價

  4、這節(jié)課我們一起走進了大自然,感受了大家美好的愿望,我們再來完整地讀一讀課文,把你的愿望讀出來。

  三、指導寫字

  1、重點指導:園、因

  2、先描后寫

  四、作業(yè)布置

  課后把自己心目中的太陽畫出來或者寫出來,共同進行交流。

四個太陽教案 篇2

  教材簡析:

  這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

  教學理念:

  1、這課的設(shè)計力求貼近學生的生活、貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中收,以情為基礎(chǔ),以讀的訓練為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

  2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學生都喜歡讀書,能主動地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

  教學目標:

  1、認識掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

  課前準備:

  四季的圖片頭飾音樂

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

  師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

  師:有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認真讀了課文,就會明白了。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學生的學習興趣,增強形象性,使學生產(chǎn)生好奇感,為學習下文做鋪墊。]

  二、嘗試學習,整體感知

  1、師(出示四季的圖片)讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

 。ㄈ纾合奶焯貏e炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、學生分小組嘗試學習:學生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。)

  3、小組交流,師評議。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于通過學生嘗試學習,讓學生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學合作交流,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學生體驗成功的樂趣。]

  三、學習課文,朗讀感悟

  1、師聲情并茂地范讀課文,使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

  2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準字間,讀通句子。

  3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

  4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

  5、指導學生體會朗讀要領(lǐng)。

 。1)指名讀第一自然段。

  我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

 。2)感悟句子意境:

  綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

 。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

 。3)指導讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

 。4)學生自由練讀,小組評議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

 。1)讀第二自然段。

 、倮斫饨瘘S色的落葉與邀請。

  師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請的意思。)

 、诮瘘S色的落葉忙著邀請小伙伴,讓學生即興表演。扮演落葉的同學,去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友進行口語交際,讓學生體會秋天的樂趣。(如:小魚、小魚,你好!我可以當你的小雨傘,你們快來吧!真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。)

 、壑笇ёx:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

 。2)朗讀第四自然段,引導學生練習用因為所以說話。

  7、齊讀課文。

  8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

  9、用引導背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

  師:我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

  生:(背)我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

  師:都有哪些地方?怎么樣?

  生:

  師:我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

  生:

  師:我畫了個什么顏色的.太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

  生:

  師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

  生:

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于增強學生的參與意識,通過小組討論、指名匯報等形式,運用了小組合作交流的學習方式,培養(yǎng)了語文的實踐能力。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練,它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,借助表演、多種形式的朗讀訓練,培養(yǎng)學生的朗讀能力,增強了學生的語言感受能力。]

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

 。ㄗ寣W生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)

  五、識寫訓練

  寫字指導:(略)

  六、擴展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

  1、小組同學合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

  2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

  3、展示小組作品,師生評議。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:運用創(chuàng)造性思維,擴大學生的知識面,使學生動腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學習方式。]

  七、作業(yè)設(shè)計

  想象畫:太陽與未來世界

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫,學生展開想象的翅膀,讓他們既動腦又動手,增強了趣味性,鼓勵學生拓展思路,使學生對文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。]

四個太陽教案 篇3

  一、導入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆嫞憧纯,這是哪個季節(jié)的景色?

  2、每個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----

  3、大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。

  2、大家都讀得很認真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?

  3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準?開始。

  4、他們讀準了沒有?請大家給點掌聲鼓勵他們。

  三、再讀課文

 。ㄒ唬┐禾

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學過哪篇課文是關(guān)于春天的?

  2、噢,會背嗎?我們來背一次。

  3、你們讀出了春天的.美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?

  4、你想給太陽涂上什么顏色?

  5、現(xiàn)在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。

  6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。

四個太陽教案 篇4

  一.概述

  《四個太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學語文一年級下冊的一篇課文。

  本課所需課時為2課時。

  主要學習內(nèi)容是識記生字,感悟課文,擴展閱讀,網(wǎng)上留言。

  二、教學目標分析

  認識掛、街等13個生字和部首□,運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓練為主線,發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力,通過留言版,展示學生的收獲和心愿。

  三、學習者特征分析

  學生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。

  學生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。

  學生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。

  四、教學策略選擇與設(shè)計

  本課主要運用自主學習、合作學習、探究學習等策略,讓學生在語文實

  踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新,體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源,鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀,盡情想象和表達。

  五、學習資源

  多媒體網(wǎng)絡(luò)資源;

  課文----《四個太陽》

  自制多媒體課件

  六、教學過程環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  播放歌曲《種太陽》,導入課題。

  2、自讀課文,快樂識字

  展示課件,學生用已有的識字方法識字,并在小組匯報自己的識字成果。同學評議。

  3.合作探究,朗讀感悟

  以小組為單位,給四季畫太陽,交流讀書心得,在留言版上打出來。

  4.瀏覽網(wǎng)站,擴展閱讀

  學生進入教師提供的.資源網(wǎng)站,自主選擇閱讀內(nèi)容,進行有效閱讀。

  5.質(zhì)疑問難,展示成果

  學生可以提出閱讀中遇到的問題,也可以展示閱讀收獲。

  教學過程流程圖:

  提供網(wǎng)絡(luò)資源,指導學習

  播放動畫

  學生自由朗讀

  朗讀感悟

  留言版

  畫心中的太陽

  寫讀書感受

  屏幕投影

  打出描寫春夏秋冬的詞語

  學生自主識字

  自能識字:多種方法識記,擴展偏旁認字

  師生游戲:

  教師組織學生做猜字游戲

  生生游戲:

  看誰摘的蘋果多

  開始

  播放歌曲

  情境導入

  學生欣賞課文

  借助拼音擴展閱讀

  提供展示平臺

  質(zhì)疑問難交流收獲

  投影學生作品

  結(jié)束

  七.教學評價

  學生的學習評價融入各個教學活動過程中。擬從以下幾方面進行評價:

  1.認知目標:有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。

  2.過程與方法目標;主動學習,積極參與討論研究,善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。

  3.情感目標:有較強的求知欲;能持之以恒地完成學習任務(wù)。

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