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【實用】《玩具柜臺前的孩子》教案四篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
第一課時
一、 預習出題
�。�、指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的`題目。
�、� 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
２、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
３、互評互改：
做完后，互相批改，進行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
�。薄⒗首x感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機出示句子。
分角色讀好８～１３段。
２、朗讀感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
�。场⒗首x感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？
學生交流，老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽。
�。�、平時做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
一、教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！
讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的.感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
學習重難點：
重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
教學準備：充分預習課文
教學時間：1課時
教學過程：
一、直接揭題
孩子們，今天我們來學習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子
教學生字：玩具柜
二、初讀：正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售（賣）貨員芒：光芒四射
3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？
三、自讀自悟
1、默讀：
生匯報交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應的句子用波浪線劃出；
找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點
四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！�
*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富�！�
——阿姨的話
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。
�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學習疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書：24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動作：看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要�！�
專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
一、教學目標
1、情感態(tài)度：
學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：
引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學重、難點
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質(zhì)。
三、教學方法
情境教學、自主探究、自讀自悟。
四、教學時間
一課時。
五、教學準備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、預習課文。
教學過程
一、自讀識字
創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學生學習課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語：
�。�1）出示卡片，開火車讀生字。
�。�2）出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文，生正音。
3、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段：
�。�1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？
�。�2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車�。 蓖ㄟ^看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。
（3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
�。�4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。
�。�3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。
回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送（關心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
教學反思：
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調(diào)動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的.目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
教學方法：
自讀自悟。
教學準備：
預習課文。
教學時間：
1課時
教學流程：
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的.汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。
�。�2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富�！�。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做啊？
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受�。�
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、感情升華
學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
你準備做一個怎樣懂事的孩子？
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