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【推薦】識字教案模板匯編七篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的識字教案7篇,歡迎大家分享。
識字教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個(gè)生字。
。场⒗首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
。、有搜信謎語和自編謎語的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
。、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
。、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
3、能說說是怎么猜出謎語的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,激發(fā)興趣
。、板書:“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。
。病焼枺寒(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?
。、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,動動腦筋,一定會有解決的辦法。
。、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。
。、激情:這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事,里面有許多愛動腦、會動腦的人,你想成為一個(gè)愛動腦、會動腦的好孩子嗎?
二、謎語游戲,激趣導(dǎo)入
。、師逐個(gè)出去謎面:
、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)
、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
⑶ 1+1不是2。(打一字)(王)
。病W(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。
思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識,為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語,自主識字
看來,大家都很會動腦筋,真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。
。、初讀前兩則謎語,不認(rèn)識的字請拼音幫忙,看誰讀得又快又好。
。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),糾正對方的不足。
。、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。
。础⒆灾髯R字生字:
、 出示帶拼音的.詞讀讀:
、 齊讀。
② 男女生讀。
、 去掉拼音讀詞語。
抽生領(lǐng)讀。
、 生讀:
① 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。
② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個(gè)字,怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的?
、 開火車讀字卡。
、 說說讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。
。、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究
。、學(xué)生獨(dú)立思考謎底,想想你是怎么猜出來的
2、小組合作,交流討論。
。场⒄埓戆l(fā)言,匯報(bào)交流:
第一則:
、 說謎底“眾”。
⑵ “一個(gè)人,兩個(gè)人,一個(gè)在前兩個(gè)跟!笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。(教師板演)
、 “團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群!闭f這個(gè)字的意思是人多,團(tuán)結(jié)起來力量大了,表示人多。
、 “眾”,有3個(gè)人合成,表示人多,所以是“眾”。
第二則:
⑴ 說謎底“秋”。
、 “左邊綠,右邊紅!薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書)
⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來是“秋”,秋天會吹起涼風(fēng)。
、 “綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過后,禾苗長亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。
、 “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。
。、說一說,我們剛才猜字謎的方法,先由學(xué)生說,教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充:
、 把謎面讀順。
、 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會含義。
、 然后兩者結(jié)合起來,猜出字謎。
5、再來讀讀這兩則謎語
思路:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
五、實(shí)踐活動,鞏固生字
。、游戲:交朋友
方法:
一生拿字卡“團(tuán)”上臺說:我是“團(tuán)”,誰愿意和我交朋友?
另一生在白紙上寫“長”,上臺迎上去說:我是“長”,我愿意和你交朋友。
合:我們在一起,就是詞語“團(tuán)長”。
集體說:棒棒棒,“團(tuán)長”就是好朋友。
思路:讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué),增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣,達(dá)到學(xué)以致用,積累詞語的目的。
。、看句子舉卡片:
⑴ 教師出示句子:
、 8:00了,上課快來不( )了。
② 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時(shí),同學(xué)之間要互( )幫助。
、 敵人來( )打中國時(shí),中國人民緊緊( )結(jié)在一起,把敵人趕出中國。
、 小組派代表上臺舉字卡填一填。
六、指導(dǎo)書寫
。薄⒊鍪荆磦(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、 左右結(jié)構(gòu)。
、 “誰、怕、涼”都是左窄右寬。
、 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
。病⑼老嗷ヌ嵝褧鴮懠(xì)節(jié)。
。、書寫、自評、互評、展評。
。、選一個(gè)字,組個(gè)詞,說個(gè)句子。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個(gè)生字,學(xué)會寫六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字會寫生字
教學(xué)難點(diǎn):爭當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué),生字教學(xué)
(一)初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的`句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語,識記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
(一)讀全文
1、生字都認(rèn)識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學(xué)習(xí)最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗掃認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
1、念兒歌
教學(xué)總結(jié)
識字教案 篇3
教學(xué)要求:
1、會認(rèn)9個(gè)字,會寫3個(gè)帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力,教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。
3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):會意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)、課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書架等,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識9個(gè)與“木”有關(guān)的字,會寫“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,聽讀認(rèn)字
1、孩子們,瞧!誰來了!(出示丁丁冬冬圖片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字(板書:學(xué)識字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木,瞧!有的樹枝長得多粗壯,有的連樹根都露出來了,丁丁冬冬,這里的樹可真多呀!這是什么樹?桃樹(出示桃樹圖及詞語閃),那這棵呢?梨樹,還有這棵是我們常見的?(生答:柳樹)森林里,還有一種樹直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了,如果它砍下來就是木材,經(jīng)過工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!
看了這么多的樹,丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。
。◣熥x完后生評價(jià))
3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?
。▎枴⒉、看、查……)
4、讀給同桌聽聽,特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎?
5、我們請了一個(gè)能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語,如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。
第一排:“森林”
老師聽同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽,我們用“森林”說句話。
這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛護(hù))他們,再讀讀。
第四排:我們讀的有點(diǎn)累了,趴在桌上休息一下。
感覺怎樣?想想怎么讀。
6、詞語會讀了,那生字會認(rèn)嗎?我們一起開火車。
。ㄓ(xùn)練學(xué)生聽、讀)
7、小火車開得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查:柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時(shí)候木是這樣寫的ж,看它像什么?ж古人說的木,就是樹的意思。
咱們今天要學(xué)的`字,都和樹有關(guān),所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說:“小月友,我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請你們到我家來做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語,只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖)。
3、小組匯報(bào),(“我給桌椅找個(gè)家”,生齊讀:桌椅、桌椅)
4、擴(kuò)展孩子們,其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的,你們知道嗎?
三、寫字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。
1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))
2、認(rèn)真觀察田字格,選一個(gè)你覺得最難的字,想想先寫什么,再寫什么,特別要提醒小朋友注意些什么?
。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí))
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫,小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個(gè)小五星,可以上展臺來欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽聽他的評價(jià)。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實(shí)漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識字教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會正確的`發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認(rèn)讀的興趣。
活動準(zhǔn)備:
天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。
活動過程:
1、打電話引出課題。
師:今天,天線寶寶要和我們一起做游戲,我們一起看看誰來了?
2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀
、、放幻燈片1,問:“誰來了?”(幼兒回答)
、、放幻燈片2,一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
、、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對了,天線寶寶就會出來了。
出示字卡,幼兒集體認(rèn)讀,念對了,出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、游戲“找朋友”
、、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。
、、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”
、邸吞炀寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。
、、大家一起看看有誰找錯(cuò)了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
識字教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律,把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī), 從而帶動語言的訓(xùn)練, 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語,認(rèn)讀生字。在鞏固識字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學(xué)生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識,增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上, 注重學(xué)生的`寫字姿勢、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo),培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能,做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊,是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語, 對他們以后的說話、 作文, 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華,讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn),培養(yǎng)收集成語的興趣,對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力,掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo),重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個(gè)生字,會寫補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時(shí),大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說3到4個(gè))
3、你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天!我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。(師板書課題)
二、初步朗讀課文,讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時(shí),遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(指名說方法:用筆做記號,問同學(xué),問老師并且多讀幾遍。)
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語,注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)
3、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三個(gè)同學(xué)讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!
4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧。R讀:朗讀成語時(shí),要注意咬字吐字)
5、(出示“我會認(rèn)”生字)這會兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?,它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認(rèn)識認(rèn)識它們吧!
6、用開火車的游戲鞏固我會認(rèn)的字(指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。)
課件出示生字:(開火車讀)
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗(yàn),并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字,并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要多一點(diǎn)。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞:學(xué)生互評,師生互評。
七、熟讀課文,鞏固識字。
板書設(shè)計(jì):
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
。湎拢 (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)
教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生積極性很重要,因?yàn)樽R字課沒有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位,在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中,通過和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中,識字時(shí)先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵(lì)與同
桌合作識字,再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來識字,“編字謎”識字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字,讓他們在快樂的游戲中趣味識字,加強(qiáng)鞏固。
識字教案 篇6
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)認(rèn)識“移、謀”等10個(gè)生字。會寫“斤、折”等8個(gè)生字。
。ǘ┱_、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙處煹臏(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子
(二)學(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前談話,溫故而知新
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識,也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請翻開語文書第83頁,讀一讀單元導(dǎo)語,想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))
2.今天,我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識字5》!蹲R字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。(板書:諺語)
3.簡單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的.道理。)
4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?
課件出示:
初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。
朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!
二、初讀課文,整體感知課文
1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀。)
2.同桌互讀,互相正音。
3.聽錄音朗讀,體會讀書的節(jié)奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請把書本放下?,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)
1.自由拼讀生字詞。
2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相
機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)
3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)
4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))
5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)
6.游戲鞏固生字:踩地雷
四、再讀課文,體會諺語的意思
過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮。÷犃送瑢W(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?
4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫:
(1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)
。2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)
。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)
。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)
。5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)
5.實(shí)驗(yàn):請一個(gè)小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)
五、書寫生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。
4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。
5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動筆書寫。
六、實(shí)踐活動──做諺語卡
同學(xué)們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
七、作業(yè)
1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。
2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。
板書設(shè)計(jì):
識字5(諺語)
團(tuán)結(jié)力量大
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過想象體會詩歌的意境,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境,并能有感情地誦讀小詩,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語:
一撇橫折鉤,小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞,水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽,有火放花炮。
打一個(gè)字( )
1.指名回答。(包)
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師:小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會產(chǎn)生一個(gè)問題:這個(gè)字是怎么造出來的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。
(1)出示課件:
師相機(jī)引導(dǎo):
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字,有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。
第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說)
。2)師:一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。(學(xué)生跟老師做“包”的動作)
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。
師:孩子們,你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點(diǎn),就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1.出示生字:苞 飽 泡 炮
。1)學(xué)生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準(zhǔn)。
(2)男生女生賽讀。
(3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。
(4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)
2.出示詞語:包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
。1)學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。
。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮
師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?
同桌討論討論。
(3)學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.全班交流:
。1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個(gè)詞。
。2)泡:①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢?
你在什么地方看到過泡泡呢?
②師:小魚最愛吐泡泡,這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡,齊讀。
、 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個(gè)字是“口”字旁。
(3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)
②花苞是什么樣子的呢?
觀看課件(各種花苞)(配樂)。
、圻@些花快要開放了,我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡:含苞待放。
齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)
、 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非?蓯,讓我們美美地讀好這個(gè)詞:花苞
。4)飽:①指名說說識記的方法。
、谡l能用“飽”組個(gè)詞?指名說。
、壑攸c(diǎn)理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣?請學(xué)生說說它們的樣子。
、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿
⑤“飽滿”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來形容什么?
師:這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表揚(yáng)他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)
、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿?指名說。
⑦ 除了上課的時(shí)候精神飽滿,你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿?
出示圖片:學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。
。5)讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1.仔細(xì)觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師引導(dǎo):
因?yàn)檫@些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)
這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個(gè)字。
聲旁多表音,形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4.師:小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5.出示:一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。
師:這些都是形聲字的歸類識字,中國的文字多有文化,古代人民多有智慧!再次齊讀詞語。
四、學(xué)寫生字。
1.出示筆順表,學(xué)生自己練習(xí)書空。
2.出示四個(gè)生字:包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字,引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
(1)要想寫好這個(gè)“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導(dǎo)邊范寫)
。2)學(xué)生描紅。(提醒寫字姿勢:頭正肩平足安和三個(gè)“一”)
3.其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。
。1)教師范寫“飽”,并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
。2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生寫習(xí)字冊。(配樂)
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語,齊讀。
2.包的形聲字還有很多,出示:包的'形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語,請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。
月來是同bāo( ),雨來下冰báo( )。
4.其他的字請小朋友查字典,自己學(xué)著編兩句謎語。
六、布置作業(yè):
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。
1.出示詞語:包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
。1)指名讀(2)開火車讀詞,相機(jī)正音。
二、朗讀想象,學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示兒歌,學(xué)生自由
朗讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀流利。
2.指名讀兒歌,相機(jī)正音:“咧”是邊音,“兩”是邊音,“金”是前鼻音
3.想象詩的意境。
。1)出示課文中的插圖,自由讀兒歌。師:讀著兒歌,你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?
。2)指名交流。
教師引導(dǎo):①這條小金魚怎么樣?(調(diào)皮、淘氣、可愛)
想象小金魚正在水里干什么呢?(吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……)
怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的可愛?指名讀,注意讀出小金魚的調(diào)皮、可愛。
、谀憧吹搅嗽鯓拥男〕靥?池水怎樣?荷花苞是什么樣子?如果你就是荷花苞,說說你為什么咧嘴笑呢?你在想什么?
指名讀出高興的心情。
③你還看到了什么?(荷葉、假山……)說說荷葉的樣子?
4.男女生配合讀詩。
5.師生邊做動作邊讀兒歌。(配樂)
6.師生拍手誦讀兒歌。
7. 師:這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎?自由背一背,同桌互相檢查。指名背誦,學(xué)生相機(jī)評價(jià)。
三、拓展延伸。
1.出示課文中的插圖
師:小朋友們,這個(gè)池塘真美呀,它深深地吸引了我們的目光,讓我們用自己的話寫下來吧,相信小朋友們一定寫得很棒,如果能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會更生動。(完成《同步導(dǎo)學(xué)》8題的第四小題)
。1)學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。
。2)全班交流:指名讀一讀,指名評價(jià):哪兒寫得好?哪兒寫得不太好?可以怎樣改?
(3)學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。
四、布置作業(yè):
1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目
2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。