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胖乎乎的小手教案模板錦集9篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的胖乎乎的小手教案9篇，希望對大家有所幫助。
胖乎乎的小手教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
教學(xué)難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
課前準備：生字卡片，課件。
教學(xué)過程
第一課時
�、�、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
�、妗⒊踝x課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：
⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、�、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
�、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹�。�
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。�
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
�、邸⒆x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠�。�?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
�、�、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)。
�、�、同桌比較“著、看”的異同。
�、�、全班交流。
�、邸⒂^察“著、看”在田字格中的位置。
�、堋⒔處煼秾�，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
�、�、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
�、�、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手��！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
�、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、啤⒅笇�(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、啤⒖湟豢�，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、�、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的`話。
�、纭⒖纯�，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時候，我讓學(xué)生模仿動作，學(xué)生特別感興趣，后來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學(xué)生做起來很滑稽，學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思，結(jié)果并沒有達到我預(yù)期的效果，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強。
胖乎乎的小手教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“笑、著”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)特色】
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”、“夸手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學(xué)會本課的生字�，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學(xué)生有所感悟，這是本課的教學(xué)難點。為了突破這個難點，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對全家人所說的三句話進行品讀品悟，明白文中蘊含的道理。最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手為別人干過什么，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學(xué)生的參與性，有畫有說有寫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它�！�
“十個小伙伴，分成兩個班，互相團結(jié)緊，共同把事干�！�
“五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一�！�(手)
還是我們的手，伸出我們的手，和后面老師揮一揮手，打個招呼!
2、畫手：
老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛，瞧，胖乎乎的，上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?
3、夸手：
那平時，你們的雙手都會干什么呢?
4、揭題：
今天，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學(xué)了課文你就知道了!
5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音、形、意，并齊讀課題。
課題里有一個生字寶寶，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?
小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記�。�
讀準字音，讀通課文!
2、(出示課件：一片美麗的`草坪)春天，是踏青的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!
(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)
3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?
(指名說、同桌互說)
4、這些生字寶寶可真調(diào)皮，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎?
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(指名讀、齊讀)
5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?
(指名分段朗讀課文)
小朋友們，咱們給他們提點什么建議呢?
三、朗讀感悟
1、小朋友們，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關(guān)句子，找出答案!
2、反饋：
指名說。
3、指導(dǎo)朗讀，品味句子：
�、� 每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?
(板書：拿)
你要是蘭蘭爸爸，你會怎么想?
怪不得，爸爸要這樣夸獎她呢!
(教師相機采用換詞的方法理解“替”)
⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上，咦，那是誰干的?對，是我們的小蘭蘭，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭?
(教師指導(dǎo)朗讀，并板書：給)
⑶ 姥姥是家里年紀最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什么?
(教師指導(dǎo)朗讀，并板書：撓)
4、從爸爸媽媽的夸獎聲中，你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?
(根據(jù)學(xué)生回答板書：能干)
四、課中操
蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!
五、說話訓(xùn)練
那我們的雙手都為別人做過什么呢?
請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說!
(同桌互說，指名說)
六、鞏固生字
小朋友真不錯，看，誰又來了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個好朋友!
(學(xué)生試抓，齊抓)
七、指導(dǎo)書寫
1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭，也在夸你們能干呢!看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?
(笑著)
2、今天，我們就用小手來寫寫這兩個生字!
3、你覺得寫這兩個字時，有什么需要特別注意的地方嗎?
(老師范寫，學(xué)生描寫)
4、反饋：
同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告訴他哪里需要改正。
八、課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，相信我們小手會做越來越多的事情!
九、課后作業(yè)
看看選選，你喜歡哪部分作業(yè)，課后就用你的小手認真地把它完成!
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事，注意觀察家人的表情。
3、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話，下節(jié)課帶來交流。
胖乎乎的小手教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。
教學(xué)目標：
1。讀準課文13個生字。
2。確朗讀課文，初步了解課文大意。
教材簡析
這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品德。
教學(xué)重點：
讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學(xué)準備
生字卡、幻燈
板書設(shè)計：
拿過拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）
撓過癢癢（姥姥）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣疤釡y評：（5分鐘）
活動激趣1、看手：讓學(xué)生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的
2、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。
�。ǘ┱J定目標：（1 分鐘）
�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)達標：（25分鐘）
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字音節(jié)。
�。�2）老師范讀課文，學(xué)生聽準字音。
�。�3）四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段；（）出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？
（4）檢查學(xué)習(xí)情況
匯報有（）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的`手做了些什么事。
�。�5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，
指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"
指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學(xué)生自我展示，讀后讓學(xué)生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導(dǎo)朗讀，讀出開心樣子。
過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學(xué)生說出，為姥姥撓過癢癢，指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。
小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？
小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。
�。ㄋ模┻_標測評：（9分鐘）
�、倩脽舫鍪菊f說做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家________________________________________
胖乎乎的小手教案 篇4
教學(xué)目標
1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點
認字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排：2課時
教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站──( )詩──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽，賞析。
五、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
板書設(shè)計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1．以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。
2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的.成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟
1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象
1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會( )。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3．學(xué)生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評析。
板書設(shè)計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛 家人
胖乎乎的小手教案 篇5
教學(xué)目標:
1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點：
認識生字，會寫6個生字
教學(xué)難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：
2課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）
七、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)：
1、（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
課時目標：
1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用因為所以說話。
3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的'提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）
2、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束：
從同學(xué)們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生
胖乎乎的小手教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、會運用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤動手、愛家人的良好品德。
【教具準備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)�、語言訓(xùn)練
1、師說身體部位，生快速指出。
2、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手?
(隨機板書：紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?
3、師生一起板書“胖”，并運用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛。
從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。
二、讀通課文、重點識字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的.第一句話)誰來讀讀?
(抽生讀)師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什么問題要問?
預(yù)計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它�？凑l能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學(xué)過的方法快速標出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨特的方法來認識生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字方法。
6、集中生字：
⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。
�、� 游戲：
① 生說字師找卡片。
�、� 師舉字生搶答。
教學(xué)預(yù)計及目標：
張：順口溜記字──弓長張。
剛：與“鋼”比較。(換偏旁識字)
貼：順口溜識字──貝占貼。
墻：古時候的墻很多都是用什么建成的?
(泥土)總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗)
拖：與“鞋”合起來學(xué)。
幫：“幫助”，用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)
等：與“詩”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
�、� 創(chuàng)新說話：
師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試?
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?
生答，師隨機板書“勤勞”。
2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容，自由練讀。
4、交流讀爸爸的話：
師：誰想讀爸爸?
(一生站起)
師：你現(xiàn)在是誰?
(爸爸)
師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說?
(此生接讀)
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師：再讀讀，讀出喜歡來。
(此生再讀)
師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當爸爸來夸夸，怎么樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達到了感悟的目的。
四、到時總結(jié)、布置作業(yè)
師：誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學(xué)生不僅會讀，而且還會用。
胖乎乎的小手教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說一說：你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、說一說自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準備】
詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖課時要求
1、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說一說：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點
1、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點
說一說：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫片，問：
圖上畫的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。
2、板書課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?
二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：
明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助，解決不認識的字。
2、教師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(板書)：
�、诺谝欢危�
畫了一張畫兒小手
⑵第二段：
拿起說幫我手絹
�、堑谌危�
報紙
⑷第四段：
瞇起眼睛
�、烧J讀畫線的字：
畫了拿說幫我眼睛
�、什扇《喾N形式認讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語。
4、教師范讀課文，要求：
學(xué)生注意聽不認識的字的讀音。
聽老師讀課文的時候，要注意學(xué)過的`單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀：
聽領(lǐng)讀的時候要做到：
看著老師領(lǐng)讀的字，聽準老師的讀音。
跟老師讀的時候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。
6、分小組讀一讀：
小組內(nèi)有誰不會讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說一說
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?
四、本課時作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。
第二課時
〖課時要求
1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)重點難點
1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開火車認讀生字和詞語：
看著畫笑興會看見
起著畫家歡笑高興開會
二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的
今天，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片：
看著畫笑興會
2、那么這幾個生字怎么記呢?
⑴學(xué)習(xí)兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇：
書空練習(xí)。
�、谱R記字形：
看：獨體字。筆順是：_________________________________。
著：獨體字。筆順是：_________________________________。
畫：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
會：獨體字。筆順是：_________________________________。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，按筆順書空。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)：
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。
胖乎乎的小手教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“著”等６個生字。
�。病⒄_，流利，有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
第一課時
識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。ê诎迳希�13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？
�。ɡ蠋熓痉叮赫业揭艄�(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）
生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）
師：你們的小手真能干！
二、讀中感悟，合作探究
師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。
師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
�。▽W(xué)生說到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）
�。薄W(xué)習(xí)第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）
２、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師：你讀懂了什么？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）
師：讀的怎么樣？
生：……
師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）
師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）
以下4、5自然的.學(xué)習(xí)方法同第3自然段。
�。场W(xué)習(xí)第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）
師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？
生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。
生：（齊讀第6段）
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀。
四、發(fā)散思維，擴展想象
師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 �！保N出板書：替爸爸、給媽媽）
生：……
師：你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）
生：……
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？
五、課外活動
師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什么？
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）
板書：
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
�。ㄒ� 節(jié) 卡 片）
胖乎乎的小手教案 篇9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點：認識生字，會寫6個生字[n]
教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學(xué)過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的'小手》
1、師范讀[]
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文[
�。�1）自讀課文讀準字音[
�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍
二、出示帶拼音的生字檢查正音
�。�3）找一找、標一標有幾個自然段
�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
�。�5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看著[
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
�。ǘ┑诙匀欢谓虒W(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
�。ǘ┳x最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)畫
笑興會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
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