綜合實踐教案

時間：2023-04-09 14:32:34 教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的綜合實踐教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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綜合實踐教案篇1

　　飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。

　　活動目標：

　　通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。

　　活動準備：

　　一、提出活動主題

　　不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

　　二、制定活動方案

　　師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨�。小組在書上填寫小組活動方案。

　　三、活動準備：

　　1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

　　2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。

　　3、編制調查表。

　　4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象。

　　活動過程：

　　一、交流、整理資料

　　1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

　　2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

　　二、調查與分析

　　1、同學們，你平時的`飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

　　2、分小組設計調查表。

　　3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現(xiàn)試著分析一下原因�；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)�；顒訒r間：一周。分散在平時。

　　4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

　　5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

　　1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

　　2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

　　3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

　　四、拓展性活動。

　　以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！

　　五、活動總結

　　1、匯報與展示

　　（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。

　　（2）班級匯報，互相學習，共同分享。

　　（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。

　　2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。活動評價：

綜合實踐教案篇2

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。

　　3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　知識與技能：

　　1知道螞蟻的外形特征和行為習性。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

　　會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

　　教學過程：

　　一、指導捉螞蟻。

　　1、準備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學生分組自己觀察。

　　3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的'螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導實驗方法：

　　① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

　　② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學生分組研究。

　　3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導實驗方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

　　2、各小組實驗。

　　3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

　　4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時螞蟻的反應。

　　1、教師指導實驗方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學生分組匯報研究結果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習性。

　　1、學生討論自己研究的項目。

　　1、教師重點指導有難度的小組。

　　2、學生自主研究。

　　七、教師課堂小結。

綜合實踐教案篇3

　　活動目的

　　1.通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。

　　2.豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。

　　3.激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。

　　活動重點

　　1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

　　2.神舟六號，航天員的衣食住行。

　　活動準備

　　1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

　　2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

　　活動過程：

　　（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）

　�。ǘ┙沂菊n題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現(xiàn)了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。

　　第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經(jīng)過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現(xiàn)了天地往返的重大突破！

　　師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。

　　第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產(chǎn)品進場的第4天，出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，20xx年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數(shù)。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！

　　生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。20xx年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。

　　師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。

　　生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的'空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。

　　第六小組：20xx年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）

　　師：從神一到神五，說明我國我國航天事業(yè)不斷進步，每一次都有新的技術突破，誰來具體說說我們今天的神六呢？

　　生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。

　　生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。

　　生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。

　　師：剛剛這位同學談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？

　　生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。在飛船出現(xiàn)意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線�！爸袊教靻T的艙內航天服重10多公斤，價值高達數(shù)十萬元人民幣�！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片）

　　生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。

　　師：雖然不是很科學，但體現(xiàn)了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）

　　生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據(jù)美國和俄羅斯宇航員的經(jīng)驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經(jīng)常喃喃自語：“又失敗了。”生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。

　�。ㄈ┛偨Y：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現(xiàn)在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！

綜合實踐教案篇4

　　一、教學目標

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

5、設計既環(huán)保又實用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、認識紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節(jié)約用紙5、多種多樣的紙制品第一課時一、導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的.歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

三、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。六、教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、根據(jù)采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1．油紙傘2．春聯(lián)3．紙風箏4．紙燈籠三、小組討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

四、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

五、朗誦詩歌。

紙船_____寄母親

六、課后延伸。

讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。

1、檢查參觀前的準備工作。

2、參觀造紙廠。四、對古代和現(xiàn)代造紙過程進行對比分析。

七、學生談收獲，教師小結。

八、指導學生將活動感受寫下來。

1、導入后填寫“用紙量的調查。

2、小組討論：填寫的數(shù)據(jù)說明了什么？

3、學生匯報討論結果。

4、教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)約用紙的重要性。

5、學生制作節(jié)約用紙實施方案。

6、引入新課聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？

7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。

8、小組內欣賞各人的設計。

9、學生介紹自己的小發(fā)明。

10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。

11、總結

綜合實踐教案篇5

　　【活動目的】

　　1、知識與能力

　　通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。

　　2、過程與方法

　　通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。

　�。�2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區(qū)別，教會學生成為一名有風度的紳士。

　　【活動重點】

　　1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。

　　2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。

　　【活動難點】

　　用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。

　　【活動準備】

　　1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。

　　2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分準備。

　　【教學方法】

　　自主學習，小組合作探究

　　【課前準備】

　　一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準

　　【活動過程】

　　一、導入

　　各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現(xiàn)場，經(jīng)過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。

　　二、開展活動

　　1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”手抄報

　　各個小組，根據(jù)前段時間搜集到的資料，已經(jīng)完成我們的制作手抄報活動。現(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。

　　五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。

　　英國習俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的.禮儀文化。同學們的介紹言簡意賅

　　，

　　可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學們。

　　2、第二環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”演示

　　有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經(jīng)常會談論天氣為話題給大家予以演示。

　　場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。

　　場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。

　　場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。

　　這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

　　3、第三環(huán)節(jié)：知識搶答比賽

　　這一環(huán)節(jié)分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。

　　同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經(jīng)過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發(fā)表一下自己的感受和看法。

　　4、第四環(huán)節(jié)：學生的感悟總結

　　通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。

　　三、小結

　　我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。

　　四、作業(yè)

　　另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點和看法。

綜合實踐教案篇6

　　活動背景：

　　綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。

　　“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導學生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點。

　　活動目的：

　　1、通過介紹一些與學生生活接近的發(fā)明故事，讓學生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。

　　2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。

　　3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生勤于思考，勇于實踐的品質。

　　活動過程：

　　一、對比導入，故事激趣

　　1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學生尋找差異。

　　2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！

　　3、講《易拉罐的發(fā)明》：

　　傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側拉環(huán)啟式玻璃罐頭。

　　她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。

　　這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）

　　4、生談感受

　　5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

　　二、鏈接生活，加深認識。

　　1、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓�！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。

　　2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什么缺點。

　　3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。

　　4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）

　　5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。

　　三、榜樣引導，學習創(chuàng)造

　　1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）

　　迷你粉筆套

　�、偃ツ甓镜囊惶欤鲝V豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。

　　②要是發(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進粉筆。

　　③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。

　�、茉诳萍祭蠋煹膸椭拢瑮铌繀⒄兆詣鱼U筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！

　�、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了�？渌切睦锏胗泟e人的好學生。

　�、蓿玻埃埃的�，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。

　　2、看了這個故事，你有什么想法？

　　3、從這個故事中，你能總結出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）

　　三、改造胸卡，感受發(fā)明過程

　　1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質疑）

　　2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的`胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生。你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）

　　改造“胸卡”

　　它的缺點：

　　我的初步設想：

　　3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設想。

　�。ㄈ秉c主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）

　　（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）

　　4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）

　　四、小組分工，指導活動

　　1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）

　　2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內討論一下，讓哪個同學負責哪一部分的觀察。

　　3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）

　　我們小組的分工

　　負責觀察公交車上的不方便之處

　　負責觀察家庭中的不方便之處

　　負責觀察校園里的不方便之處

　　負責觀察商場里的不方便之處

　　負責觀察公園中的不方便之處

　　4、請一個小組匯報

　　5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）

　　6、科學家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課后，同學們都來設計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。

　　五、“名言趣畫”，有效激勵

　　板書設計：做生活中的有心人敢于質疑做好記錄

綜合實踐教案篇7

　　背景分析

　　每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準備。

　　教學目標

　　1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。

　　2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關注自然的態(tài)度。

　　教學資源

　　聽診器

　　教學活動

　　一、準備工作（10分鐘）

　　1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。

　　2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的.？

　　二、尋找大樹的心跳（20分鐘）

　　1．以小組為單位，選擇校園內直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。

　　2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。

　　3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。

　　4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。

　　5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?

　　三、感受大樹的心跳（10分鐘）

　　所有同學都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……

綜合實踐教案篇8

　　設計意圖:

　　小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學目標:

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

　　教學重點：體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。

　　教學難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

　　教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的`安排時間：做時間的主人（板書標題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？