口語交際教案錦集十篇
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的口語交際教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
學習目標:
1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。
2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。
教學過程
第一課時 口語交際
一、導入
在第六組課文中,我們體會得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:
1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點在小組內交流交流
全班交際,模擬交際情境。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
2、聯(lián)系實際,感悟父母之愛
你在生活中有過類似的.事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,再談談自己的想法。
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸,溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談談看法。
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。
口語交際教案 篇2
教學目標:
1、讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過動腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時,引導學生積累知識和生活經(jīng)驗。
2、學會日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達、和交流,初步學會文明地進行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。
教學重難點:
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學合理的解決辦法。
2、學會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達能力。
教學準備:
指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、同學們,喜歡看一休哥的動畫片嗎?這節(jié)課我們也來比一比,誰是最善于動腦筋的聰明的一休!
2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》:
一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣東西過河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢?請四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河?鼓勵學生用上適當?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來說一說。
4、師:同學們通過仔細觀察,認真動腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!
設計意圖:豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學過程中,我善于捕捉學生喜歡愛看的動畫,愛聽的故事,創(chuàng)設交際情境,讓學生進行口語交際訓練。
二、引導發(fā)現(xiàn),提出問題
1、日常生活中,我們也可能會遇見一些問題。瞧,有兩位同學正在訴說他們的不便之處。
。ㄕn件出示:夜里要開燈,摸來摸去找不到開關;站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)
2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢?請同學們分小組交流。要求:1)小組長做好記錄;2)別人說的時候專心聽。
3、學生匯報
(師引導學生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學遇見的問題。)
設計意圖:在學生初次嘗試收獲成功時,我及時引導學生走入生活,聯(lián)系實際,捕捉現(xiàn)實生活中問題,讓學生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策,解決問題
1、聽了這么多,你最想幫誰解決難題?小組選擇一個最感興趣的問題討論交流,想出金點子,解決問題。
2、生匯報,交流。(鼓勵生提出多種不同的的解決辦法)
3、師學生的.多種解決。
評析:此時,我引領學生在多個情境,多個層面,多個回合當中來進行口語交際,在動態(tài)交流當中逐漸培養(yǎng)學生口語交際的能力。
四、談話,拓展延伸
其實,世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。
設計意圖:任何題材來源于生活,同時又是為更好地生活而服務的。學生口語交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵性的語言鼓勵他們去做生活中的“一休”。
板書設計:
動腦筋解決問題
提出問題 體驗成功
傾聽 表達 分享
。ㄕJ真) (明白) (發(fā)現(xiàn))
口語交際教案 篇3
學習目標:
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2、能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4、能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中,體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。
6、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準備:
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學過程:
第一課時口語交際
一、提出學習目標
1、談話導入交際話題。
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2、引導學生讀口語交際的學習提示,提出學習目標
。1)策劃一次活動,主題為“濃濃的'鄉(xiāng)情”。
。2)討論的重點內容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。3)口語交際可以運用詩朗誦、唱歌曲等形式進行。
(4)結合本次口語交際,展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
1、自主選擇,小組內交流
。1)自主選擇交流的內容
。2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
(3)在小組內和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。
。ㄐ〗M內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示)
2、全班交流展示 ,師生評議。(以小組為單位展示活動方案.)
(1)小組推薦代表在全班交流. 其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.
。2)師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
。3)教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
。4)師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
三、教師總結
同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二課時 習作
一、提出習作目標
1、談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
2、提出習作目標
。1)確定習作內容,如:家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……
。2)給文章定一個好題目。
。3)明確習作的要求:一要突出變化;二要表達情感;三要運用本組教材中學過的表達方法。
。4)結合本次習作,展示習作成果。
二、展示學習成果
1、小組內匯報本次習作想寫什么,確定習作的內容。
2、全班匯報展示。(回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.)
3、學生以片斷式的自主習作,教師巡回指導。
4、小組相互交流修改,完善習作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改,完善習作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文,然后謄寫在作文本上。
口語交際教案 篇4
學習目標
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的'參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關的詩詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學的特長,以便策劃活動.
3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語交際(1課時)
1、導入
經(jīng)過本單元的學習,大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演,形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準備
組長抽簽決定順序,組員同時準備,時間不過三分鐘。
3、演出
要求:認真演出,認真觀看,認真評選
口語交際教案 篇5
學習目標
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的特長,以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的`感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導.
小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結
同學們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習作
談話導課,激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
口語交際教案 篇6
口語交際
本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結果。在教學本組課文時,教師應有意識地引導學生搜集有關鄉(xiāng)情的詩詞,歌曲,文章等,一是加深對課文蘊意的體會,二是為這次活動做準備。
策劃這次活動,學生重點討論的問題是活動的內容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導學生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學的發(fā)言。
下面教學建議僅供參考:
1.先回顧學過的課文,總結課文內容的共同特點。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的'地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學生表達的欲望。
2.討論的時候,可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情,思路應該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本(詩詞)劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量內容、分工等事宜,這樣既可以調動學生的積極性,也可以充分發(fā)揮學生的特長。
3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結果,師生確定活動的地點和時間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動如期進行,這樣不僅能進一步鍛煉學生的口語表達能力,也使學生享受一種策劃成功感的喜悅。
習作
本次習作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學習的延續(xù),目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關注。
本次習作的教學重點,一是要引導學生充分展開想像,二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法,適當運用在自己的習作當中。
教學建議:
1.教師要善于激發(fā)學生習作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來!薄痘剜l(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”)詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學生認真想象,激發(fā)學生表達的興趣,開啟學生的思路。
2.學生有了表達欲望之后,要引導學生具體想象,從哪個方面來寫。教材中只是一個提示,要讓學生有了自己的想法后,充分交流,以達到互相啟發(fā)的目的。在學生交流中,教師要結合一兩個學生的發(fā)言,相機點撥,幫助學生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學生寫之前,提醒學生要注意學習課文的表達方法,表達自己的思想感情。
3.學生寫完之后,要引導學生進行交流,相互欣賞。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作,全班集體評價,進一步進行習作的指導。在交流評價之后,要鼓勵學生進行修改,并把修改過的習作讀給大家聽。
口語交際教案 篇7
教學目標:
1.準備好演講稿,做到材料合適,觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當,姿態(tài)大方。
3.演講時要注意感情恰當,增強表現(xiàn)力。
教學重點難點:
重點:寫好演講稿,讓演講有說服力。
難點:
(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動的故事。
。2)注意停頓、重復或者輔以動作,增強演講的表現(xiàn)力。
教學準備:
名人演講的視頻。
教學過程:
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
3.導入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛煉身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流,老師提煉觀點。
。1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
。2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿,學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進,去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
。1)運用排比的修辭手法,很有感染力。
(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內涵。
。3)觀點明確,事例較多,有說服力!
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的`內容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
。1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。
。2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句,以渲染氣氛,強化感情,引起聽眾的共鳴。
。4)服飾要整潔,不要五顏六色。
口語交際教案 篇8
教學目標
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導游的過程中,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情,培養(yǎng)學生的合作精神。
3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的'能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認真,有不懂的問題提問。
教學準備
學生準備:查閱有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料,回憶電視上導游員是怎樣導游的。
教師準備:
有關家鄉(xiāng)風景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流,豐富學生對家鄉(xiāng)的了解,為學生的口語交際做鋪墊。
二、導入新課,明確任務。
1、教師導語
2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)
3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:
導游員要注意以下方面:
。1)大大方方,用普通話。
。2)按照游覽的順序,把風景或名勝講清楚,最好能講出風景、名勝的特點。
。3)講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
。4)耐心解答聽者的提問。
聽的同學認真聽,可以隨時想導游員提問。
三、介紹風景,抓住特點。
1、小組內介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點,可以把你收集的有關圖片、展示給大家看;大家仔細聽,看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。
2、全班交流:推薦一到兩名同學做:小小導游員進行介紹,其他同學可以提問。介紹完后,教師引導同學平價:游客和導游員分別做得怎么樣?
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導游員,組成旅游團,進行導游。
口語交際教案 篇9
設計意圖:
口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓練不同,“口語交際”是雙向互動的,不僅要求學生有口頭表達能力,還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識,因此,我設計了許多使學生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨立去進行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的,從老師身上,他們學到了怎樣去交際,交際的時候說些什么,老師要給他們一個示范,供他們參考。一開始,我便設計了一個了解圖畫的交際場景,請學生上臺來介紹,而老師則充當了交際的另一方、提問者,我問了2個學生。這一過程是讓學生去觀察,老師是怎么進行談話,是怎么向同學了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學來問我,這一過程讓學生以這兩個同學為參考,學會怎樣去了解圖畫。同時,讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學生與學生之間交際,生生互動,了解同桌的畫。
教學目標:
1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內容,能評評別人的畫。
2、初步培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。
3、激發(fā)學生相互交流的興趣,激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。
教學重點:指導學生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內容。
教學難點:自由而又有序地組織學生推薦畫、介紹畫等交際活動。
教學準備:
1、每位學生畫好一張畫,并跟自己的家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內容。
2、教師自己準備一張畫。
3、板貼的圖片、字以及獎勵學生的紅星。
教學過程:
一、激趣導入
1、激趣,提出要求
瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁?(嘴巴和耳朵)上課時,我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時要有禮貌;別人問你問題時要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細聽,聽清老師要我們做什么;同學說話要仔細聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時,用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。
小耳朵,最要緊,同學說話仔細聽,老師的話兒記在心。
2、導入。同學們在上課前都精心準備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談談“我們的畫”,用小耳朵仔細聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個圖畫展覽呢!
二、問畫、說話
1、師問生答,師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?
、僦该麊柎穑耗惝嬃耸裁茨?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?[及時表揚上臺介紹的同學,增強其自信心,鼓勵其他小朋友向他學習,并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導學生使用禮貌用語。]
、谶有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)
2、歸納方法
老師剛才是怎么了解同學的畫?問了哪些問題?
3、生問師答,師生互動
為了參加畫展,老師也精心準備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?
、僦该簧。你準備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學生)
生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)
生:你為什么要畫放羊娃娃?(因為我喜歡山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個上臺問老師呢!紅星獎勵,我們掌聲請他回去。[引導學生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。]
、谶有誰想來了解許老師的`畫?(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學看)
4、掌握方法,生生互動
剛才,你們看許老師向同學們了解了畫,也看到了同學向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。
5、展示匯報
了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?
三、選畫、評畫
1、小組討論,代表薦畫
大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請在四人小組里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個同學都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準備。
誰來代表小組推薦?提示學生說:我們組推薦 的畫,因為 。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚推薦者,掌聲送回。
2、評畫交流,發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。
。ㄖ笇W生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因為 。
作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?
生:(提出自己的看法)
(你們說得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)
四、實踐交際
老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會表揚你的,還會給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。
你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎品獎給你呢!老師獎給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸,課堂小結
下面,我們回教室去再開一個畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?
教學反思:
在課堂操作中,所設計的交際情境起到了較好的作用,借助這個情境平臺,激發(fā)了學生交往的欲望,引導他們進行交談,并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,學生能較好地與老師交談,聽懂老師的話,并作出積極回應,能抓住中心意思把話講清楚。通過示范,能上臺主動與老師交流,向老師提問,對老師的畫作出自己的評價。最后能與同學交流,去了解同桌的畫。在選畫評畫中,四人小組合作選畫,推薦同學的畫,初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實踐這一環(huán)節(jié)中,學生能將所學到的知識應用于實踐交際中,向聽課老師介紹自己的畫。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學生創(chuàng)設了交際的情境,鼓勵學生互相交際,哪怕只是說了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。
課堂教學中反應的不足之處是口語交際應當使學生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進步,不會交際的,學會如何交際,會交際的,在交際過程中應指導學生把話說得更好、更生動,這一點還不足。在選畫評畫這一步驟上,評畫對學生來說要求較高,難度較大,應及時指導學生去看、去評,不要怕花時間,這一點也欠深入,所花的時間不夠多。
口語交際教案 篇10
【習作要求】
。、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
。、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
。、導學生修改習作,并把修改后的習作讀給大家聽。
【教學重點】
1、引導學生充沛發(fā)揮想象。
。、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣
。薄ⅰ吧傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!
家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的`一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?
2、提出習作要求,明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構文源
。薄熇e一方面指導學生想象,比方偏重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
。、提示思路,讓學生自主想象,建構文源:
⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化:
街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人。
、 十年后與親人團聚的局面:
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
、 十年后與同學聚會的局面:
我回到家鄉(xiāng)──與同學聯(lián)絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。
三、師生合作,探索表達方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法:
。ㄩ_頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
。、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
。、指導學生編寫作文提綱:
(老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。)
四、試寫初稿,自行修改
。、要求書寫工整,語句通順。
。、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評議,互改
。薄⑿〗M內互讀互改,提出修改建議。
。病⑿薷牟襟E:
思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、佳作賞評
。、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
。、請局部學生介紹自身習作勝利的原因,對其它同學進行啟發(fā)。
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