識(shí)字教案

時(shí)間：2024-06-04 11:40:10 教案我要投稿

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精選識(shí)字教案范文匯編十篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的識(shí)字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選識(shí)字教案范文匯編十篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？

　　二、讀謎，識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的.？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还罚騻€(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字教案篇2

　　推薦教學(xué)目標(biāo)：

　�。保J(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“軍、苗、沙、海”４個(gè)字。

　�。�、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，揭題。

　�。�、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書(shū)：農(nóng)村

　　2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

　　3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書(shū)：海邊

　　4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫(xiě)了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。

　　二、初讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

　　課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫(huà)面。師問(wèn)：他看見(jiàn)了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見(jiàn)——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2、軍軍看見(jiàn)這些以后怎樣寫(xiě)下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？

　　4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

　　5、軍軍看見(jiàn)了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。

　　6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見(jiàn)——、——、——和——。她是怎么寫(xiě)的？讀

　　7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。

　　一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的.一長(zhǎng)行秧苗。

　　一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚(yú)塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。

　　8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：沙、海

　　1、師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“海”字的筆順。

　　2、生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

識(shí)字教案篇3

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　游戲識(shí)字《落葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的`是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè)），幼兒欣賞課文。

　　4、出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

　　6、游戲“奇妙的口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”

　　8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

　　9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、比較“ 、、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、識(shí)字寫(xiě)字，區(qū)別易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　�。�2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　　（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的'。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　�。�1）齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　�。�1）自由讀

　�。�2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。

　�。�3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）教師范寫(xiě)

　�。�2）學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫(xiě)。

　　（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、寫(xiě)出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥(niǎo)：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥(niǎo)（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫(xiě)話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、口頭說(shuō)詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2、認(rèn)識(shí)象形字

　　3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　（1）自由讀詞。

　�。�2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　�。�4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說(shuō)：明亮的（）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

　　我們可以說(shuō)：晴朗的（）

　　（5）齊讀詞語(yǔ)。

　�。�6）出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（）鷹（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　烏鴉海鷗杜鵑

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識(shí)字教案篇5

　　聽(tīng)記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。

　　1、早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。

　　一圖中識(shí)詞

　　1.引入名稱(chēng)。

　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課�？矗钦l(shuí)？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書(shū)：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰(shuí)呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書(shū)：蝴蝶

　　師：第三位客人平時(shí)難得見(jiàn)一面，但今天下雨他出來(lái)了，是誰(shuí)？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見(jiàn)。板書(shū)：蚯蚓

　　出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來(lái)識(shí)記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰(shuí)能連一連，幫他們找回自己的名字？

　�。ㄉ雌聊贿B線）

　　師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來(lái)）。板書(shū)：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　（1）帶圖畫(huà)讀

　　師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。

　　指名讀

　�。�2）去掉圖畫(huà)讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái)，還說(shuō)，一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字，課后它們就跟誰(shuí)回家�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開(kāi)火車(chē)

　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1.利用以前學(xué)過(guò)的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲(chóng)子旁）

　　我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx(chóng)類(lèi)，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲(chóng)字旁”，讓我們一看見(jiàn)這些字就知道它們和昆蟲(chóng)有關(guān)。

　　師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪荆候吆浿┲耄�

　　師：去掉蟲(chóng)字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來(lái)的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的聰明又吸引來(lái)了幾個(gè)形聲字朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬(wàn)別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

　　三、書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫(xiě)幾個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字吧。

　　師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

　　生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候一定請(qǐng)中間的'“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了�？蠢蠋煂�(xiě)“蝌”。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本56頁(yè)找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。

　　注意寫(xiě)字姿勢(shì)

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

　　1）師：這些小昆蟲(chóng)都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。

　　2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）

　　3）大家還想讀，那就開(kāi)火車(chē)，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說(shuō)句子

　　師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰(shuí)出來(lái)，同學(xué)們就用文中的話一起說(shuō)出他會(huì)做的事情？好嗎？

　　2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來(lái)了。讓我們一起拍手齊背吧。

　�。◣熍氖峙耐�，領(lǐng)背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動(dòng)作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　（生說(shuō)，師打在電腦上）

　　師：同學(xué)們真了不起，也能寫(xiě)兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫(xiě)的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問(wèn)你答。

　　師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

識(shí)字教案篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】本課１０個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“斤、折”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】１、會(huì)認(rèn)“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，讀出節(jié)奏感，體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，自讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋�？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　�。�、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　�。�、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

　�。�、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

　�。薄⒊踝x自悟，自學(xué)生字的讀音：

　�、抛宰x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�、前炎约合矏�(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

　�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

　�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　２、朗讀背誦諺語(yǔ)：

　�、爬蠋熞x諺語(yǔ)； ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

　　⑶熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　�。�、我會(huì)讀：

　�、艑�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

　　⑵小組內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。

　�。病⑽襾�(lái)讀：

　�、判〗M比賽，看哪個(gè)小組讀的.最準(zhǔn)確、最流利。

　　⑵出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生搶答。

　�。�、我來(lái)認(rèn)：

　　課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

　�、艑W(xué)生自己試讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相幫助，互讀。

　�、侵该x。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)）

　　⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

　�。�、我來(lái)記：

　　你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　四、課外閱讀

　　在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　移動(dòng)參謀火柴火焰容易

　　折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

　　自己讀，然后搶答。

　�。�、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

　　二、展示讀背

　　１、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

　�。�、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　�。�、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

　　斤折挑根獨(dú)滿容易

　　小組內(nèi)讀生字。

　　２、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好？

　�。�、匯報(bào)交流。

　�。础⒗蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

　�。�、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

　�。�、獨(dú)立練習(xí)。

　�。�、同桌相互檢查。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字五

　　團(tuán)結(jié)力量大

　　【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂，學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，如“滿、容”很容易寫(xiě)錯(cuò)，針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，收到了較好的效果。

識(shí)字教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競(jìng)是后鼻音，走是平舌音。

　�。�2）什么是競(jìng)走呢？競(jìng)表示比賽的意思，那么競(jìng)走就是什么？

　�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

　　跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

　　（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的.體育項(xiàng)目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

　�。�3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

　　二、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、歸類(lèi)朗讀詞串。

　　三、教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　2、競(jìng)：是立字頭，怎樣記住競(jìng)呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

　　遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。

　　3、學(xué)生描紅。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

　　2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

　　教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

　　2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

　　排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

識(shí)字教案篇8

　　（一）揭題，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

　　誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

　　（二）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　　1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

　　出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　�。�1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的'一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？

　�。�2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。

　　（四）多種形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對(duì)讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　　（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。

　　2．?dāng)U展活動(dòng)。

　�。�1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　（2）“我會(huì)寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。

　�。�3）“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”�；丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下識(shí)字6，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的`掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。

　　當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

　　ài xué xí（愛(ài)學(xué)習(xí)） ài láo dònɡ（愛(ài)勞動(dòng)）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我是一年級(jí) 小學(xué) 生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我愛(ài) 老師和同學(xué)。

識(shí)字教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

　　4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)文字想象畫(huà)面的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

　　2．多媒體課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)要求：

　　1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

　　2．借助拼音把課文讀正確流利。

　　3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號(hào)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，喚起識(shí)字熱情

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)是金蘋(píng)果樂(lè)園，說(shuō)你們那時(shí)的心情怎樣？

　　2、出示學(xué)生郊游時(shí)的照片，再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　3、照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

　　4、定格聚焦“�！弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的？

　　5、板書(shū)課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。

　　二、溫故知新，探究識(shí)字方法

　　1、檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、

　�。�1）出示帶拼音生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　（2）生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　　（3）游戲鞏固。給生字編號(hào)，同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

　　一生問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？

　　一生答：一號(hào)一號(hào)海海海。

　　2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識(shí)

　　談話：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說(shuō)得好：“千金難買(mǎi)是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

　�。�1）同桌之間輪流練說(shuō)：看到誰(shuí)就想到什么字？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰(shuí)的誰(shuí)”“一堆的堆”

　　看到“軍”就想到“汽車(chē)的.車(chē)”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”

　　……

　　3．探究方法，溫故知新

　�。�1）談話：漢字非常神奇，運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

　　要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。

　�。�2）猜字謎：在語(yǔ)文園地五里，我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區(qū)里有一只鳥(niǎo)。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車(chē)上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見(jiàn)到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學(xué)。（銅）

　　4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八�、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類(lèi)，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。

　　5．由字到詞，循序漸進(jìn)

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

　　三、情境助讀，品味識(shí)字快樂(lè)

　　創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車(chē)去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往，誰(shuí)愿意幫幫她？

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，要求把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。

　　3、兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫(huà)。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過(guò)聽(tīng)讀想象，就把課文變成了一幅畫(huà)。

　　1、老師配樂(lè)讀文，學(xué)生閉眼想象。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生配樂(lè)讀文，要求盡量讀出想象時(shí)的感覺(jué)。

　　4、課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

　　實(shí)現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過(guò)課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌，每節(jié)課文就是一個(gè)路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

　　四、對(duì)照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

　　談話（課件畫(huà)面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書(shū)五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2．我們來(lái)改《別扭歌》

　　3．嘗試用量詞表達(dá)事物。

　　教師（手拿一個(gè)背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時(shí)背的背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

　　五、實(shí)踐運(yùn)用，拓寬識(shí)字渠道

　　1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實(shí)在是太好了！老師上周又去書(shū)店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個(gè)小時(shí)后，我滿載而歸。來(lái)看看我買(mǎi)了些什么書(shū)吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2．我回去后還寫(xiě)了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日星期日晴

　　今天，我來(lái)到了深圳書(shū)城，這里書(shū)多人也多，我的眼睛都看花了。我買(mǎi)了很多書(shū)，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書(shū)，我真是太高興了！

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過(guò)幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫(huà)，看似隨意，實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來(lái)表現(xiàn)，將識(shí)字巧妙地與幸�？鞓�(lè)的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。籍此，我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來(lái)。其次，要在語(yǔ)境中識(shí)字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：

　　識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。

　　方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時(shí)走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無(wú)所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候，我沒(méi)有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識(shí)字能力。看以下教學(xué)片段：

　　老師：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說(shuō)得好：“千金難買(mǎi)是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　�。ê�、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)）

　　學(xué)生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）

　　學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥(niǎo)”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車(chē)”，看到“艦”想到“見(jiàn)”。

　　服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹(shù)立學(xué)生的識(shí)字意識(shí)，眼觀八方，有心方能從字如流�？聪旅娴慕虒W(xué)片段：

　　老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O(píng)果樂(lè)園玩得開(kāi)心，不僅是由于項(xiàng)目新穎種類(lèi)齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門(mén)就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋(píng)果樂(lè)園歡迎您！

　�。▽W(xué)生自發(fā)讀起來(lái)）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂(lè)園面積很大，有了路牌我們才不會(huì)迷路，才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。（課件再現(xiàn)）

　�。▽W(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后，學(xué)生興奮不已，有的說(shuō)：“我玩過(guò)海盜船”。有的說(shuō)：“我玩過(guò)……”）

　　片段二：