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有關(guān)《雪地里的小畫家》教案四篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《雪地里的小畫家》教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
【學習目標】
。 、學習11個生字,認識“蟲、目”兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。
。 、知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
。 、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習重點】
知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【學習難點】
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習準備】
1、課件。
。、引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
【學習過程】
一、
。、揭示課題:
、 看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學生語言材料予以積累。
、 今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?
。病W生自學:
、 學生自主選擇學習方式,按要求自學。
。、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
。、圈出你不了解的地方。
⑵ 匯報自學情況
自學檢查:
。、指名朗讀,請其他同學點出他沒讀準的音。
。、請另一學生幫助糾正讀音。
。、“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。
、 糾音后再次朗讀,準備提問。
二、提出問題
。薄W生提問,教師板問題,隨后進行梳理。
2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
三、探究問題
。、理解課文部分,根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的.問題
“為什么不用顏料和筆呢?”
“什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?”
2 、根據(jù)學生的提問,先請學生小組內(nèi)討論。
3 、第一個問題通過反復讀,引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題,有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練,達到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸
。、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?
2、你能學學課文,也來編一首兒歌嗎?提示:
-----畫----- -----畫----- -----畫-----
。场⒆髌氛故。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認真觀察,思考,一定會有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教材簡析
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。
教學目標
知識與技能:
1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字,會寫幾、用、魚這3個字,認識2個偏旁“蟲、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
過程與方法:
、迸囵B(yǎng)學生的自學能力和合作意識,掌握更多的識字方法。
、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)學生的審美情趣,使學生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學生親近大自然的熱情。
2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶,訓練學生個性化朗讀。
教學重點、難點:
1、識字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。
教學準備:多媒體課件
課時安排:(2課時)
第1課時:朗讀課文,初步識字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。
第2課時:鞏固識字,寫字教學。
教學準備:多媒體課件
過程設(shè)計:
一、復習舊知,激趣導入。
1、學生背兒歌《四季》。
2、學生欣賞美麗的雪景。
3、同學們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的`?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)
二、初讀課文,識記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學習第二句。
。1)雪地里的小畫家都有誰?
雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫家有()、()、()和()。
(2)理解“一群”。
2、學習第三句。
。1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。
。2)指名讀一讀。
。3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”說句子。因為小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。
(其他三個同上。)
。4)指導讀第三句。
3、學習第四句。
(1)讀句子。
。2)我們畫畫用什么?
。3)小動物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
。4)指導讀句子。
4、學習第五、六句。
。1)讀句子。
(2)學習“參加”。
(3)學生交流冬眠知識。(課件)
。4)指導讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書,自由背誦。
3、指名背誦。
五、進行創(chuàng)造思維訓練。
1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?畫什么?
2、你可以學習本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學習這篇課文之后,你增加了哪些知識?
板書設(shè)計
雪地里的小畫家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、學習目標:
1、學習11個生字,認識蟲、目兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學習重點:
知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
三、學習難點:
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學習準備:
1、課件。
2、引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
五、學習過程:
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學生語言材料予以積累。
(2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?
2、學生自學
(1)學生自主選擇學習方式,按要求自學。
A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B.圈出你不了解的'地方。
(2)匯報自學情況
自學檢查:
A.指名朗讀,請其他同學點出他沒讀準的音。
B.請另一學生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀,準備提問。
二、提出問題
1、學生提問,教師板問題,隨后進行梳理。
2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
三、探究問題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題
為什么不用顏料和筆呢?
什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?
2、根據(jù)學生的提問,先請學生小組內(nèi)討論。
3、第一個問題通過反復讀,引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題,有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練,達到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸:
1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?
2、你能學學課文,也來編一首兒歌嗎?提示:
-----畫-----
-----畫-----
-----畫-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認真觀察,思考,一定會有許多的收獲。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、揭示課題
“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字,注意讀準。
什么樣的人我們稱他是畫家?(專門畫畫,并且畫得很有名氣的人)
課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣,是“小”畫家,從課文題目可以看到是哪里的小畫家?(雪地里的小畫家)
二、初步閱讀
1.雪地里來了哪些小畫家?他們都畫了什么?讀了課文你就知道了。
2.讀的時候,要看清音節(jié)讀準音,讀完以后還要想想意思。(集體小聲朗讀)
3.檢查朗讀效果。(請兩位同學一人一句輪讀課文)
三、講課課文
1.課文一開始就告訴我們下雪啦。
“小畫家”看見下雪心里怎樣想?同學們能用朗讀的語氣表達出來嗎?
2.雪下得怎樣?
出示投影片,從哪里看出雪下得大?(學習生字詞:一群qún,一群是多少?一兩個不能叫一群,至少三五個才能成群,也可能更多些)
3.這群小畫家都有誰?
。ǹ磮D,練習說一句話,用上有……還有……,有……和……)
從圖上你能看他們各自畫了什么?那些畫是誰畫的?你能分得清嗎?
課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么,請找到讀一讀。
出示小黑板(板書第三句話)(學習生字詞:竹葉yè)
真正的竹葉見過嗎?(出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照)
小雞畫的畫像不像竹葉?梅花,小朋友都見過(出示梅花圖),小狗畫得像嗎?小鴨畫的是楓葉(出示楓葉圖),像嗎?(學習生字詞:月牙)
月牙是什么樣的?為什么說小馬畫的畫是月牙?
讀第三句話。
4.你們平時用什么畫畫?
。▽W習生字:用yòng,筆bǐ)
“筆”這個字的上面部分是我們這課要學習的新部首,叫“竹字頭”。
出示教具:毛筆,這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎?
用筆畫畫,還要用什么?(出示顏料實物)
我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。(學習生字詞:不用yòng)
它們怎么畫畫呢?從課文里找。
幾步什么意思?(走幾步)在哪里走幾步?
雪地里的小畫家在雪地上走幾步,留下的是什么?(腳。
同樣在雪地里走幾步,為什么畫出來的.畫不一樣?
腳印怎么會不一樣呢?
你們見過小雞的腳嗎?它的腳爪是三根細長的腳趾,所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的腳大家都知道,腳趾之間有皮連著,我們稱它著“蹼”,它是干什么用的?(劃水)在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣?
馬蹄釘了腳掌,像彎彎的月牙。
。
這些小畫家,因為腳不同,腳印就不同,在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。(集體讀課文前四句內(nèi)容)
5.課文最后提出了一個什么問題?
指導朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢?書上已告訴我們原因了。
6.“躲”說明什么?為什么要躲?(怕冷)要睡多久?一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么?(冬眠)
四、鞏固練習生字詞
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