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科學(xué)活動教案

時間:2024-08-03 17:14:52 教案 我要投稿

實用的科學(xué)活動教案錦集6篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的科學(xué)活動教案錦集6篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。

  2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認(rèn)識。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

  于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。

  師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?

  1、幼兒分散觀察三種種子的變化

  2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

  沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

  水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

  小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)

  師:哇!真的,原來啊,春天的`天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

  3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)

  二、幼兒操作

  師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?

  師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。

  活動反思:

  科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究,在強調(diào)科學(xué)精神的同時,必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計對比實驗方案的方法,在小組活動后,我抽了兩個小組匯報,然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題, 只能改變一個條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題,掌握設(shè)計對比實驗的方法。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動物生活和環(huán)境間的關(guān)系。

  2、使幼兒懂得珍惜自然資源,建立環(huán)保意識。

  3、激發(fā)幼兒熱愛美好大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  灰喜鵲圖片一張,喜鵲叫聲錄音

  影像資料兩段:灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活

  環(huán)境惡化,灰喜鵲無家可歸,傷心搬家

  活動過程:

  一、通過電教手段,讓幼兒了解灰喜鵲的生活習(xí)性。

  1、播放灰喜鵲鳴叫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  聽,這是誰在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽后,你有什么感覺?

  2、出示灰喜鵲圖片,幼兒認(rèn)識灰喜鵲外形。

  原來這么好聽的聲音是一只灰喜鵲在叫,它在為自己的幸福生活歌唱。

  3、通過視頻,幼兒了解喜鵲習(xí)性。

  你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?

  你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?

  我們一起來看看灰喜鵲的獨白。(看視頻1)

  4、教師小結(jié):灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風(fēng)景區(qū)的稀疏樹林中,常十余只或數(shù)十只一群,穿梭于樹林間,不喜久留,似游擊式活動,驟然成群飛向這里,又突然飛向別處。食性雜的鳥類,但以動物性食物為主。步行甲、金針蟲、金花蟲、金龜甲,鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的螞蟻、胡蜂,雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲及幼蟲,兼食一些喬灌木的果實及種子。

  二、通過視頻,幼兒感知環(huán)境的變化對灰喜鵲的影響。

  1、看,灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂、開心。可是有一天,美麗的環(huán)境變了(看視頻2,樹林被損壞的場面)

  2、請幼兒討論:環(huán)境的變化會對灰喜鵲有何影響。

  3、幼兒看視頻2(完整觀看)

  4、小結(jié):美麗的環(huán)境被破壞了,綠綠的.樹林沒有了,灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了,因為沒有了樹木,灰喜鵲的食物越來越來少,因此灰喜鵲傷心地離開了,它搬離了原來的家。

  三、經(jīng)驗遷移:

  灰喜鵲會搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?

  四、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;樹立保護(hù)環(huán)境的意識

  讓我們大家都來愛護(hù)環(huán)境,讓灰喜鵲有個永遠(yuǎn)的家。

  五、結(jié)束活動:歌唱《我們都是好朋友》

  最后,讓我們一起來唱響歌曲《我們都是好朋友》!

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過體驗,理解牙齒的切、撕、磨。

  2、初步認(rèn)識牙齒,了解牙齒的名稱和部位。

  3、提高幼兒動手制作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

  2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。

  3、VCD動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

  活動過程:

  導(dǎo)入:今天,老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

  一、通過體驗和觀察來認(rèn)識牙齒。

 。ㄕ堄變浩穱L蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

  1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

  2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

 。ㄕ堄變耗7鲁噪u腿)

  3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?

  二、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認(rèn)識。

  小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙);我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,住在嘴巴的`最后面(磨牙)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。

 。ǔ鍪敬笞彀停班耍∨笥,你們好。∥沂谴笞彀,你們瞧,我有一口健康的牙齒,我的牙齒像一部切碎機,我每天要吃許多東西,喳喳喳,瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。

  小嘴巴也餓了,它非常想吃東西,可沒有牙齒,我們快動手給它裝上牙齒吧!

  四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

  活動延伸:

  1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?

  2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

  活動反思:

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  新鮮的事物總能吸引孩子的眼球,《戰(zhàn)斗陀螺》的動畫片讓無數(shù)的孩子如癡如醉,戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛不釋手的玩具。自由活動時間,小朋友們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)小朋友們在議論紛紛,提出了許多的疑問:“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)?”“為什么有時轉(zhuǎn)得快,有時轉(zhuǎn)得慢,有時轉(zhuǎn)的時間長,有時轉(zhuǎn)的時間短?”“為什么轉(zhuǎn)動時,我們看不清上面的花紋?兩個金屬陀螺碰撞時為什么能夠產(chǎn)生火花?”等等。大班的孩子對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了,在他們經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點。著名教育家陶行知先生說過:“生活即教育”,我們本次的活動正是從幼兒的生活實際中生成的,它符合幼兒的興趣愛好。組織活動的過程中,我們力求讓孩子自己動手操作、實驗、探索,交流,激勵幼兒主動探索的精神,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,積累旋轉(zhuǎn)的知識經(jīng)驗。

  2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

  3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法,嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

  人力:風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

  風(fēng)力:風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

  電力:電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。

  水力:一次性塑料杯、吸管、飲料

  圖片、掛圖:方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

  2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

  3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。

  4、認(rèn)知準(zhǔn)備:有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識。

  5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

  活動過程:

  1、活動前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

  請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn),將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。(豐富的操作材料是順利開展科學(xué)探索活動的保證。而來自于幼兒周圍生活,由幼兒親自收集的材料,不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣,還能使幼兒真切體會到科學(xué)就在身邊,培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體,收集的過程也是一個質(zhì)疑和探索的過程。)

  2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

  小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品,F(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉(zhuǎn)起來?(幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因,鼓勵幼兒用較流利的語言講述自己的發(fā)現(xiàn);教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,幼兒運用自身多種感官進(jìn)行探究,尋找答案,體驗成功的快樂。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份,始終關(guān)注幼兒的探索過程,根據(jù)他們的需要及時提供適當(dāng)?shù)膸椭,不斷激發(fā)幼兒的探究欲望,促使幼兒進(jìn)行更深層的探索;顒又,一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動飲料,可以使飲料轉(zhuǎn)起來,實驗完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開,這時老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來,而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時的引導(dǎo)他“你再看一看,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”,激發(fā)了幼兒深入探索的興趣,使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動”。)

  3、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

 。ǎ保、同伴間自由交流。

  你們互相講一講,你玩了什么東西,是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來的?

 。ā爸R是在孩子們的`探究之后、討論之中形成的!蓖ㄟ^剛才的探究操作,每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn),他們渴望表達(dá)和交流,并在觀點的相互碰撞中,明晰和構(gòu)建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境,鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結(jié)果,發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語言,讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認(rèn)可,從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中,三個小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的撥風(fēng)車,它就轉(zhuǎn)起來”,第二個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑,風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn),我用盡力氣拼命地跑,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”,第三個也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面,空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見與見解,在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗;在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心,提高了口語表達(dá)能力。)

  (2)、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路,使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。如:大部分幼兒只是簡單的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動起來的,教師通過“人并沒有碰到車輪,車輪為什么會轉(zhuǎn)?”“腳蹬帶動哪兒轉(zhuǎn)了?”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來?”等問題,逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動腳蹬,腳蹬帶動鏈條,鏈條帶動車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后,裙子飄舞起來,象站在圓圓的荷葉上,她高興地大聲嚷嚷:“我是個荷花仙子。”)

 。、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因,并進(jìn)行簡單的小結(jié)。

 。ㄓ變焊鶕(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納:電力、風(fēng)力、人力、其他)

  5、幼兒設(shè)計標(biāo)記。

  用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢?

 。ㄓ變和ㄟ^回憶已有的生活經(jīng)驗,設(shè)計出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖,如:有的幼兒結(jié)合生活中見到的高壓電線上的警示符號,設(shè)計了相應(yīng)的符號表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。)

  6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號,將標(biāo)記貼到展示板上,并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過程就是一個鞏固復(fù)習(xí)新知識的重要環(huán)節(jié)。)

  8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

  剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰知道,生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn),它們旋轉(zhuǎn)有什么作用?(科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景,才能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自我的意義,也才能激發(fā)幼兒積極主動地投入活動。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合,通過回憶生活中哪些東西會旋轉(zhuǎn),幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗,了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。活動中,幼兒發(fā)言積極踴躍,有的說:“我家的電風(fēng)扇會轉(zhuǎn),能讓我覺得很涼快!庇械恼f:“我家的鬧鐘會轉(zhuǎn),它能告訴我?guī)c了,還能準(zhǔn)時叫我起床。”還有的說:“果汁機會轉(zhuǎn),能讓我喝上甜甜的果汁!睈厶璧男∨笥堰說:“花樣滑冰運動員的旋轉(zhuǎn),動作輕盈,真美!”)

  9、活動延伸

  活動區(qū)探索活動,讓它們都轉(zhuǎn)動起來。(幼兒到活動區(qū)操作探索,思考運用老師提供的輔助材料,動腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來,幫助孩子養(yǎng)成動手實踐的行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)

  活動評價:

  活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,給予幼兒充分的動手操作實踐,以及和同伴交流討論的時間,努力做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時刻關(guān)注幼兒的活動。活動中及時根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。整個活動以疑激趣,以趣激學(xué),滿足了幼兒的好奇心和求知欲,高效實現(xiàn)了師生的互動作用;幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),變被動為主動,主體真正體驗到成功的快樂,培養(yǎng)了幼兒的主動探索精神和求異思維,真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計背景:

  時間對于幼兒來說比較抽象,幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。

  《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會數(shù)代表不同的意義",那么鐘面上的數(shù)字就是表示時間早晚的;《指南》中還指出"引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的",那么時鐘上的分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識整點鐘,知道時針、分針的名稱,引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

  2.在動手操作中理解當(dāng)整點鐘時,分針總是指向12,時針指向幾就是幾點鐘。

  3.知道時間與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,懂得愛惜時間。

  活動準(zhǔn)備:

  時鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場景布置。

  活動過程:

  一、認(rèn)識時鐘,了解時鐘的名稱和用途。

  1、猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時間不忘記(時鐘)。

  2、(課件一)師:對,你們真棒,是鐘?纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的.?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對應(yīng)的是數(shù)字幾?這個短的針叫什么?(時針)這個長的針叫什么?(分針)

  二、認(rèn)識整點鐘。(課件二)

  1、師:今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽,想看嗎?

  師:看,小兔變成分針,烏龜變成時針,它們在終點站好,終點在數(shù)字幾上?(12)比賽開始:

 。ㄕn件)小兔從終點12開始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。

  2、好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。

  3、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對,當(dāng)小兔跑一圈時,烏龜都跑一格,這就是一小時,也就是分針走一圈,時針才走一格,這就是1小時。

  三、學(xué)習(xí)記錄時間。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進(jìn)行記錄?我們再來看一遍。(記錄時間)整點鐘是怎樣記錄的?小結(jié):整點鐘時,分針總是指向12,時針指向幾就是幾點鐘。

  四、玩鐘,進(jìn)一步鞏固和加強對時鐘的認(rèn)識。

  師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點?(11點),好,我想走到12點鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時針怎么樣?(時針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時針和分針都在12上),對,時針和分針重合了,都在12上,這是幾點?好,再走,我想走到1點鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時針走一格,走了一小時);好,現(xiàn)在我想走到3點鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時針才能走到3上);好,現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點?我們大家一起走走看。

  五、幼兒游戲,介紹游戲玩法,體驗對整點鐘的認(rèn)識。

  師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說幾點鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請一組小朋友來玩一下)(幼兒游戲)

  六、了解時鐘有什么用。

  師:今天,我們認(rèn)識了整點鐘,知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時針、分針;知道分針走一圈,時針走一格,就是一小時。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識了時鐘,那時鐘有什么用呢?

 。ㄕn件四:圖)這是明明一日生活圖,看看明明是在什么時候做什么事的?(幼兒自由表述)你會在什么時候做什么事呢?

  小結(jié):時間很重要,他會提醒在什么時間做什么事,我們一定要珍惜時間,能做到嗎?

  活動反思:

  今天我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動:認(rèn)識時鐘。時鐘的認(rèn)識對于大班幼兒來說還是比較抽象的,所以在本節(jié)活動中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時針走一格就是一小時,分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會時間的記錄方法,幼兒學(xué)得很輕松,也很感興趣。只是在游戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性,我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時針,然后再游戲,所以游戲的時間比較長,這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動的時間?

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。

  2 、知道水是生命之源,了解水的用途。

  3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  活動準(zhǔn)備

  塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

  活動過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物 水)

  二、簡單介紹水的三態(tài)

  冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài),夏天天降雨水是水的液態(tài),開水冒的氣是水的氣態(tài),那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊,一會變成雨水,一會又變成氣冒出,是不是很有趣呀,那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

  三、探究水的性質(zhì)

  1、水是沒有顏色的。

  實驗:分別給三個杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

  2、水是沒有味道的。

  實驗:讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒有味道的'。

  3、水是透明的。

  實驗:把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。

  4、水是流動的。

  實驗:用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個杯子或者一個盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會說出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動的。

  四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。

  五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

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