《小小的船》教案

時間：2024-07-31 07:13:55 教案我要投稿

《小小的船》教案集合15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《小小的船》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小小的船》教案集合15篇

《小小的船》教案1

　　教學目標：

　　1.會認，會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學難點：有感情地背誦課文。

　　教學過程：

　　一、貼星空圖激趣導入

　　1、同學們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍藍的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？(生答)月亮。

　　2、你們喜歡月亮嗎？誰能告訴老師你們平時見到的月亮是什么樣子的？

　　生答：圓圓的、半圓的、彎彎的`

　　3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍藍的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。

　　4、師生板書課題：小小的船

　　5、學習生字“船”。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　3、指名讀。評讀。

　　三、細細品讀理解課文

　　1．讀文思考：兒歌當中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？

　　2、隨機學習生字：彎船尖

　　3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

　　學生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對比體會：彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　4、指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。

　　5．課件出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？

　　學生展開想象自由回答。

　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　學生自由練讀。

　　6．有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　指名讀。比賽讀。評讀。背誦。

　　四、學習生字游戲鞏固

　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。

　　1、帶拼音讀去拼音讀

　　2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

　　五、指導寫字

　　六、課外拓展

《小小的船》教案2

　　教學目標：

　　1、認識課文中的9個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。

　　3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。

　　教學重點：識字、寫字

　　教學難點：理解課文、背誦課文

　　教學準備：課件、生字卡片

　　第一課時

　　一、導入( 10’)

　　1、溫故知新，一猜二讀：

　　師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！痹谖覀兘裉鞂W習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：

　　(1) 學生齊讀有關月亮的`詩歌�！鹅o夜思》、《古朗月行》。

　　(2)師朗讀《看月亮》。

　　師：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩;在畫家的筆下，月亮是一幅畫。今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢?

　　2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。

　　師：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的!

　　3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。

　　二、初讀課文，認識生字(25’)

　　1、認識葉圣陶爺爺，重點推薦作品《稻草人》。

　　2、請生讀文，了解學情，及時正音，相機指導。

　　3、教師出示生字，學生在文中圈出生字。

　　學生比賽學習生字，總結識字方法。

　　(1)生字拼讀比賽

　　第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。

　　第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。

　　第三輪：去掉拼音讀詞語比賽

　　(2)巧記生字比賽

　　第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)

　　第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍、閃、星)

　　第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)

　　學生總結自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點表揚。

　　(3)古字猜今字比賽

　　師示范猜：學生搶猜：

　　師：評選“最佳表現小組”與“學習大王”，總結學法。

　　三、朗誦課文，正確流利。(5’)

　　師：每一個漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當我們每讀一篇文章時，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。

　　1、師跟隨音樂朗讀。

　　2、生跟隨音樂朗讀。

　　3、作業(yè)：練習朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。

《小小的船》教案3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認識6個生字和3個會認字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內容，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學難點：

　　在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

　　1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書：

　　問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。

　　3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

　　板書：小小的船

　　二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　2．同桌同學互讀生字和會認字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。

　　4．指名讀全文。

　　（1）教師糾正輕聲“的”的音。

　�。�2）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

　　四、朗讀課文。背誦課文。

　　1．同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　　（1）指名讀這句話。

　�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？

　　板書：月兒

　�。�3）“月兒”是什么形狀的？

　　板書：彎彎的

　�。�4）電腦出示.課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　　（5）比較理解：

　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

　�。�6）為什么把彎彎的.月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

　�。�3）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖

　�。�4）指導朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學生練習讀。

　�。�5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

　　4．朗讀第三句：

　�。�1）齊讀第三句。

　�。�2）提問：“我”指的是準呀�。c擊鼠標出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：

　　閃閃的星星藍藍的天

　�。�3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？

　　（點擊鼠標，星星一閃一閃的）

　　（4）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示.課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。

　　（5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．配樂朗讀全文。

　　6．背誦全文。

　�。�1）自己練習背。

　　（2）同桌互背。

　�。�3）指名背誦。

　　7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

　　8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。

　　五、教師小結。

　　六、板書：略

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2．會認3個字。

　　3．會寫練習2中的6個字。

　　4．完成課后練習第3題。

　　教學重點：

　　1．認識2個偏旁，學會6個生字。

　　2．積累詞語，完成課后練習第3題。

　　教學難點：

　　正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

　　教學過程：

　　一、配樂背誦全文。

　　二、識字教學：

　�。ㄒ唬⿲W習生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　�。ǘ⿲W習生字的字形：

　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。

　　3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報：

　　的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

　　看：半包圍結構，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書 ……

　　見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到 ……

　　星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.

　　三、寫字教學：

　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。

　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。

　　3．學生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！

　　6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。

　　7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！

　　8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。

　　四、鞏固練習：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。

　　2．抄寫詞語。

　　星星五星只有看見聽看見尖尖的

　　3．課后練習3，讀一讀，說一說。

　　（1）讀讀左邊的短語。

　�。�2）啟發(fā)學生聯系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發(fā)現、去探索。

　　板書：

《小小的船》教案4

　　一、學習內容分析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

　　二、學生學情分析

　　學習這節(jié)課之前，學生已經學習了拼音，這對學習這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級學生知識和經驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁“門”。

　　2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　2、教學難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

　　五、教學準備

　　掛圖、投影機、生字卡片

　　六、教學過程

　　(一)趣味謎語，激趣導入。

　　師：今天，我給同學們帶來一個謎語，想猜猜嗎?

　　生：想。

　　出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。 (學生猜謎)

　　師：同學們喜歡月亮嗎?平時你們看到的月亮都是什么樣子呢?

　　【設計意圖：教師注意積極調動學生的生活積累】

　　(學生邊說，教師邊出示有關月亮的課件)

　　師：多么美妙的月亮!老師再給大家講一個美麗的傳說好不好?

　　生：好。

　　(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)

　　【設計意圖：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望】

　　葉圣陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習：

　　板書課題《小小的船》(齊讀)

　　(二)授課環(huán)節(jié)

　　一、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

　　【評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力�！�

　　2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

　　3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

　　4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

　　【評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動�！�

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?

　　2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　【評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人�！�

　　3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

　　【評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性�！�

　　4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

　　【評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。】

　　6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

　　【評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。】

　　7、說話訓練，填空。

　　( )的月兒( )的船，

　　( )的船兒兩頭尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看見( )的星星和( )的天。

　　【評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展�！�

　　三、細讀課文，走近文本

　　(1)體會前兩句。

　　師：誰愿意讀這些句子?

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學生在紙上畫)

　　【評：學生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的'小船”對比圖)

　　師：看，彎彎的月兒多像一條小船!

　　出示對比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　【評：對比設計，學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛】

　　師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛)

　　(2)體會后兩句

　　師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍藍的天空上無數顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了?

　　學生回答。隨著學生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學生展開想象作答。

　　【評：充分調動了學生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　四、有感情的朗讀全文

　　(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)

　　課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、學習生字

　　1、學習生字。

　　(出示課件：生字在課文中變成紅色)

　　師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?

　　隨著學生的介紹，教師出示相應的課件：

　　船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)

　　2、鞏固生字。 (出示課件：生字)

　　師：這些生字從課文中跑出來了，你還認識它們嗎?快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。

　　(出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現后，背景出現一個完整的航天器)

　　師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉轉?

　　【評：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學性，既達到了復習生字的目的又自然的引出當今科技的發(fā)展，找到現實的落腳點暗示學生從小打好基礎就是實現夢想的途徑】

　　3、學寫生字

　　(課件出要寫的生字)

　　師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學生回答，教師指導學生寫字)

　　六、小結，課后延伸

　　師：這節(jié)課同學們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎?

　　出示課件：有關的詩詞如《靜夜思》等。

　　出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。

　　師：有興趣的同學可以在課下上網搜集一些資料，分享給大家。

　　【評：這里鼓勵學生上網搜集資料倡導收集古詩詞等環(huán)節(jié)，溝通了課內外學習的通道，拓寬了學習空間，引導了學生在實踐中學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人】

《小小的船》教案5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。

　　3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　月兒比喻成了小船；

　　教學具準備及輔助活動：

　　多媒體.課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內：描紅“尖”一行

　　課外：朗讀課文

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

　　(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

　　2接題

　　在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的`情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

　　師領讀課題，生齊讀。

　　二、看圖

　　今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

　　三、初讀課文，讀通讀準

　　1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

　　2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

　　3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

　　4、檢查閱讀情況

　　(1)抽讀生字卡。

　　(2)讀一讀難讀的字。

　　彎船兩尖閃星天藍看坐

　　四、指導寫字

　　1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。

　　2、多媒體出示“尖”，分析。

　　(1)指名讀。

　　(2)找朋友。

　　(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”變成了“丨”

　　(4)觀察在田字格中的位置。

　　注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

　　(5)跟電腦書寫。

　　(6)師范寫。

　　(7)生描紅。

《小小的船》教案6

　　【教學目的】

　　讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

　　【教學重點】生字認讀。

　　【教學難點】藍、彎的認讀。

　　【德育結合點】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　　１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　�。�、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　�。场⑿⌒〉拇且皇變焊�，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄⒆杂勺x課文，用筆劃出課文里的生字。

　�。�、指名讀課文，注意讀準字音。

　　三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

　�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準９個生字的讀音。

　�。病⒄f說課文共有幾句話？

　　⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）

　�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的'小船）

　�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

　�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　�、茖W習第２句。注意兩頭尖字音。

　�、龠@個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　�、菍W習第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　�、谶@個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　�、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

　�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　�、纫龑W生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導朗讀

　�。�、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　�。病潖�、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

　�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

　�。础⒙犱浺粲懈星槔首x。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業(yè)

　�。薄⒆x準９個生字讀音。

　�。病⒂懈星槔首x課文，背誦課文。

《小小的船》教案7

　　一、教學內容

　　《小小的船》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

　　結合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目標：知識目標──認識９個生字；會寫“見、白、田、電”四個字，認識１個偏旁“門”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生采用適合自己的方法自主學習生字。

　　二、教法、學法

　　《語文課程標準》明確指出：“閱讀是個性化的行為�！睆娬{要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來。基于此，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的快樂。采用的'方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。

　　三、教學構想

　　《小小的船》計劃教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識９個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設計是第一課時，主要突出以下幾點：

　�。�、激趣導入

　　興趣是最好的老師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學習。

　�。病⒆x文識字

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用“學讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。

　　在讀文識字時，我注重進行學法指導

　�、怕犠x。

　　⑵看拼音讀文識字。

　　⑶去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領讀）──識字、發(fā)展語言。學生在反復朗讀中與生字多次見面，此時再讓學生認一認并練習組詞。

　�、冉探o學生識字方法。

　　⑸游戲鞏固識字。識字教學本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設計了“開火車”、“摘星星”等游戲，更大地調動學生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學生獨立學習的意識和互幫互學、共同提高的精神。

　�。�、美讀課文

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的特性行為，不應從教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而且課文語言優(yōu)美，是“豐富學生的語言積累”的佳作。為此，我采用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。

　　４、生動表演

　　努力建設開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設計了教唱歌曲、生動表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現欲、進取心，體現了新課程標準的精神。

　　我把對新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

《小小的船》教案8

　　新課程標準指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

　　下面以《小小的船》一課為例，談談如何創(chuàng)設情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。

　　《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�

　　2.同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

　　3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂，師范讀課文。

　　這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。

　　二、初讀課文，讀中整體感知

　　1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2.把課文讀給同學聽。

　　3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

　　這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

　　三、品讀課文，想像中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行：

　　彎彎的月兒小小的船。

　　小小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀：“彎的月兒小的船。小的'船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

　　學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。

　　2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢

　　引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

　　創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。

　　3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

　　4.教唱《小小的船》這首歌。

　　四、趣味作業(yè)、課外延伸

　　同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學生)

　　附：作業(yè)

　　1.我會說：彎彎的月兒像()

　　藍藍的天空像()閃閃的星星像()

　　()像()

　　2.我會讀：

　　愛照鏡子的月亮

　　月亮愛照鏡子

　　每經過河邊、湖邊

　　她都不忘記留下自己的影子

　　看看今天

　　是胖了還是瘦了

　　月亮冷了

　　天冷了

　　月亮弟弟沒衣服穿

　　他一定很冷

　　風伯伯

　　快把云衣服送來

　　給月亮弟弟穿上

　　3.我會畫：把你想像的星空畫下來。

《小小的船》教案9

　　一.教學目標

　　1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.

　　2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　二. 教學準備

　　課件

　　2.實物投影

　　三、教學過程

　　（一、）創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　1、同學們想不想猜謎語�。±蠋熯@有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�

　�。▽W生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

　　2.同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？

　　3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

　　（二、）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

　　1、初讀課文，師提出要求。

　　（1、）范讀。

　　老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。

　　（2、）學生自由朗讀。

　　同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。

　　（3、）指名讀文，評議正音。

　　2、趣味識字：

　　（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）

　　（看課件，出現生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現相應的生字。

　　（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。

　　（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。

　　（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）

　　（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字。）

　　“我和媽媽去劃船�？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

　　（三、）朗讀課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標出課文共有幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　　（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

　　（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

　�。�4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

　　（3）學生看圖說。板書：兩頭尖

　�。�4）指導朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學生練習讀。

　�。�5）把一二句連起來讀一讀。

　　4．朗讀第三、四句：

　　（1）齊讀。

　�。�2）提問：“我”指的是準呀！（小女孩）

　　小女孩坐在小小的'船里看到了什么？

　　板書：（閃閃的星星藍藍的天）

　�。�3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。

　�。�4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．朗讀全文。

　　（四、）照樣子寫詞語

　　這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

　　1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（）

　�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（）

　�。ㄩW閃）的星星閃閃的（）

　�。ㄋ{藍）的天藍藍的（）

　�。� ）的（）（紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云）

　　2、彎彎的月兒像（）。

　　藍藍的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　�。� ）的（）像（）。

　　（五、）練習寫字

　　1、練習寫“見、白”兩個字。

　　2、教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計

　　3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。

　　附板書設計

　　小小的船

　　彎彎的月兒兩頭尖

　　閃閃的星星藍藍的天

《小小的船》教案10

　　教材簡析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學目標

　　1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

　　2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重點

　　培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學流程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　出示藍天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美

　　配樂朗讀課文

　　師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

　　當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

　　（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數一數有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導）

　　師:現在，我們來做"你問我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

　　學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

　�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會美

　　師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

　�。ㄟ\用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的`天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

　　四、想象作畫，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫。

　　(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個道理："教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很"美"。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發(fā)學生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的情趣。

　　2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。

　　3、初步嘗試仿編故事。

　　教學重點：

　　1、理解故事內容，會使用句式：xx開來了xx船。

　　2、初步學習仿編故事。

　　教學難點：

　　會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。

　　2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動的興趣

　　出示小河背景。

　　提問：這是哪？（小河邊）

　　二、完整欣賞故事

　　1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維

　　提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）

　　他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）

　　2、看課件，教師完整講述故事。

　　三、幫助幼兒理解故事內容

　　1、提問：故事的名字是什么？

　　青蛙

　　提問：

　　1）、青蛙開來了什么船？（藕）

　　2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）

　　3）、學說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風帆。

　　老鼠

　　提問：

　　1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）

　　2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）

　　3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞

　　提問：

　　1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）

　　2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）

　　3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風

　　2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。

　　3、理解動詞：推、拖、拉。

　　出示幻燈片6

　　青蛙

　　提問：

　　1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？

　　2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。

　　老鼠

　　提問：

　　1）、誰來學學拉的動作？

　　2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拉”的的動作。

　　小雞

　　提問：

　　1）、誰來學小雞拖的動作？

　　2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。

　　三、仿編故事

　　1、出示果園背景，幼兒觀察。

　　提問：

　　還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的`什么做小船？

　　2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。

　　3、個別幼兒仿編句子。

　　四、結束

　　小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。

　　希望喵喵能夠幫助到您哦！

　　4.游戲教案小船過橋玩法

　　1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現象。

　　2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會�；顒訙蕚洌捍笏�、水。

　　大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

　　活動形式：集體/小組活動過程

　　1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）

　　2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）

　　3.向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？車和船的外形有什么不一樣？船像什么？

　　4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

　　5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。

　　6.請幼兒嘗試自己做小船。

　　7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。

　　活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。

　　活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。

《小小的船》教案12

　　1、教學目標

　　1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。

　　2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

　　3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　2、學情分析

　　年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關鍵期。但注意力不能保證長時間集中。

　　學習能力：經過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

　　根據學生情況，本設計力圖從激發(fā)學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節(jié)課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規(guī)范。

　　3、重點難點

　　教學重點：認識“船”等9個生字。

　　教學難點：寫好“見”和“電”。

　　4、教學過程

　　4、1第一學時

　　4、1、1教學活動

　　活動1【導入】一、情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：

　　1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的`月亮什么樣？

　�。╬pt輔助圖片）

　　出示生字“彎”，拼讀。

　　教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

　　2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？

　　出示生字“船”拼讀練習。

　　月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。

　　活動2【講授】初讀課文，識記生字：

　　1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

　　請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。

　　同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

　　看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

　�。�1）拼讀生字“星”。

　　星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

　　看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

　　在游戲中認識“舟”字旁：

　　游戲中認識多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發(fā)現？

　　點撥多音字。

　　在游戲中記住一類字“見”

　　你是用什么方法記住“見”的？

　　請你給“見”字找一個詞語朋友。

　�。�2）認讀沒有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語。

　　（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

　　3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。

　　訂正快速數一數，課文有幾句話？

　　指名讀第一句。

　　小小的船兒什么樣兒？

　　我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？

　　三、指導方法、練習書寫：

　　1、我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

　　順勢指導寫好“見”字：

　　一數筆畫和筆順；

　　二看長短和寬窄；

　　三找橫豎中線關鍵筆；

　　2、教師范寫；學生練寫、評價。

　　3、橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎？

　　說說你怎么記住它？

　　按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

　　教師范寫；學生練寫、評價。

《小小的船》教案13

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。

　　小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2小小的船教學生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學習

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　�。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　�。�1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么？追問：

　�、僭卵朗裁礃樱肯袷裁�？

　　②“小小的船”是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　�。�2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說師小結： “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　�。�3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說師小結： “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　�。�4）指導朗讀彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　�。�1）過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

　�。�2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　�。�3）引導理解“閃閃的” 師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結： “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　（4）引導理解“藍藍”的。

　　①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢？

　　指名說 ③師小結： “藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　（5）理解“只” 夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　（6）指導朗讀我/在小小的`/船里（輕聲）坐。

　　只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　�。�7）初步了解什么是想象。

　�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　�、趩枺含F在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

　�。ǘ├首x全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

　�。�1）讀準字音，不丟字，不加字

　　（2）讀準字音，不丟字，不加字。

　�。�3）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　�。ㄈ┲笇П痴b 美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦

　　五、課后練習

　　1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）

　　2、照樣子用線連起來。小小的彎彎的藍藍的閃閃的月兒船星星天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　3.小小的船兒兩頭尖那兩頭尖指的是什么搜狗問問

　　小小的船兒兩頭尖，兩頭尖指的是月牙的兩頭是尖尖的。

　　這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩，這句話出自人教版小學一年級第一學期語文課文《小小的船》，作者以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。

　　《小小的船》原文如下：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

《小小的船》教案14

　　教學目標：

　　1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。

　　3、體驗感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：

　　請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師�！泵质莾蓚€字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節(jié)奏介紹）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

　　二、導學明理，主體探究師：

　　多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧�。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的'邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽�！煟阂氚迅枨寐曇粢p、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

　　三、應用創(chuàng)新師：

　　下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

　　四、小結師：

　　今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌