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大班語言活動教案

時間:2024-09-29 21:22:34 教案 我要投稿

【精選】大班語言活動教案模板集合9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】大班語言活動教案模板集合9篇

大班語言活動教案 篇1

  一、活動背景:

  春天到了,萬物復(fù)蘇,到處一片美麗的景象。我們利用一個風(fēng)和日麗的日子,帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中,小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過老師的講解知道了護(hù)城河、城墻的作用,認(rèn)識了荊州的標(biāo)志性建筑,和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲,小朋友興致昂然;赜變簣@后,很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣,相互說著春游的事情。

  我想:春游是小朋友親身體驗(yàn)和感知過的,我何不組織一個活動,讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過講述使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒自信心及合作意識。

  2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征,能夠感受春天的美,激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  3、發(fā)展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:《快樂的春游》課件;事先帶小朋友去春游;彩筆、糨糊、白紙。

  2、幼兒準(zhǔn)備:請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬、開始部分:

  小朋友念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室,參觀小朋友做春游準(zhǔn)備工作時的照片,請小朋友講一講自己春游前做了哪些準(zhǔn)備工作?心情怎么樣?引出主題。

  (二)、基本部分:

  1、看課件,引起小朋友對春游過程的回憶。

  2、請小朋友講一講春游時有趣的事情,讓大家一起分享其中的樂趣。

  3、接著看課件,請小朋友講一講春游時看見的.春天的主要特征。

  4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。

  5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。

  6、觀看課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。(春天來了,小燕子從南方飛回來了,在屋檐下做了一個窩。大樹發(fā)芽了,桃花開了。河里,小魚在快活的游來游去。春天的景色實(shí)在是太美了。)

大班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo) :

  1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

  2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

  3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點(diǎn):初步了解漢字的演變過程。

  難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的`字均與“木”有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

  “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

  書法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動過程:

  一、欣賞書法作品

  教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字!

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的演變圖。

  教師講解漢字的演變過程。

  教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

  2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認(rèn)識嗎?”“它們是什么?”

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)

  出示樹的圖片。

  引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

 。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

 。3)出示第三本書,這是一本什么樣的`書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

 。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

 。2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

 。3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩歌

 。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

 。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

 。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

 。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

 。2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,知道十二生肖的名稱。

  2、知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

  3、培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  十二生肖貼絨教具一套

  舞龍道具二套

  小的玩具十二生肖六套

  活動過程:

  1.了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?

  你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

  請猜一猜蔣老師是屬什么的?

  在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。

  2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。

  講“十二生肖”的故事。

  知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

  人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)

  十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。)

  3.十二生肖的排隊(duì)。

  與客人老師的交往:

  問一問:“請問您是屬什么的?”(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

  活動反思:

  本次教學(xué)活動之前讓幼兒了解自己的生肖,在老師的`提問中引導(dǎo)幼兒思考和回答,將教學(xué)活動內(nèi)容與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來,既增強(qiáng)了幼兒和家人的情感交流,又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過與幼兒的教學(xué)互動,提高幼兒的參與積極性,避免幼兒出現(xiàn)注意力分散,影響教學(xué)效果。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、感受冬日暖陽,喜歡在暖陽下活動。

  2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

  活動準(zhǔn)備

  找一塊陽光充足,便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

  活動過程

  一、自由結(jié)伴曬太陽。

  1、帶幼兒到室外去找找陽光。

  師:上次我們一起到戶外,體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽,感受有什么不一樣。

  2、在操場上,幼兒自由結(jié)伴,尋找陽光充足的地方,享受冬天的太陽。

  師:你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽,讓陽光抱抱你。

  幼兒曬曬太陽,和好朋友輕松愉(大考吧幼兒教育 )快地聊天,或是自由地在陽光下追逐游戲。

  二、感受暖暖的陽光。

  1、沐浴在陽光下,感受身上暖暖的。

  ——選一個陽光充足的地方,大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

  ——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā),感受到太陽照在身上暖洋洋的.。

  ——師:你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)

  2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

  ——師:小朋友喜歡太陽,小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!

  ——師:我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

  ——教師和幼兒一起改變兒歌,念到小猴和小羊時,換成兩個小朋友的名字。

  三、討論怎樣利用太陽取暖。

  1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

  2、討論:冬天,還有什么東西需要曬一曬?

大班語言活動教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子天生是活潑好動的,而傳統(tǒng)的語言活動又是比較沉悶和呆板的,為了避免傳統(tǒng)上的枯燥,和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué),我特意設(shè)計(jì)了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件,讓幼兒生動的學(xué)習(xí)動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑,通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述,培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法,對學(xué)認(rèn)漢字感興趣,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作,并根據(jù)所認(rèn)識的小動物走路的特征與以上動詞聯(lián)系起來。

  2、 樂意參與講述活動,能較有順序地說出合乎圖意的內(nèi)容,并能大膽地與同伴相互討論,發(fā)表自己的想法。

  3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦(10臺)

  2、 錄音機(jī) 輕快音樂和抒情音樂各一段

  3、 字卡 紙碎

  教學(xué)過程:

  1、 開始部分

  教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份,向幼兒施展魔法(撒紙碎),要求幼兒變成自己喜歡的.小動物,并跟隨音樂的節(jié)奏,模仿該動物走路的姿態(tài)。

  2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視,電視上演示課件的首頁,出現(xiàn)在畫面里的幾種動物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬)請幼兒仔細(xì)觀察電視上的動物們在干什么。

  3、 第一次嘗試

  向幼兒介紹利用按鈕,可對課件進(jìn)行翻頁,將幼兒分成2人為一組,1人操作電腦,另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動作,當(dāng)演示完課件一次后,兩人交換。

  4、 集中幼兒到電視機(jī)前,教師操作課件,幼兒學(xué)習(xí)漢字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鴨子走路搖搖擺擺,小烏龜走路爬呀爬呀,小鳥兒在天空飛呀飛呀,小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,小魚兒在水中游來游去,小馬兒喜歡東奔西跑。

  5、 第二次嘗試

  再次把幼兒分成2人為一組,1人操作電腦,另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀,兩人輪流交換。

  6、 鞏固所學(xué)的動詞

  教師小結(jié):凡是表示動作的詞語,例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等,都叫做“動詞”

  7、 游戲——“找朋友”

 。1) 請幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。

 。2) 幼兒把字卡掛在胸前,找到與自己相對應(yīng)的小動物名稱或動詞(播放音樂)。

 。3) 音樂停止,幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好,一起講出他們所表示的句子。例:小烏龜走路爬呀爬呀。

 。4) 幼兒交換字卡(不與自己相應(yīng)的小動物名稱或動詞交換)游戲再進(jìn)行一遍。

  8、 結(jié)束:加深幼兒對動詞的理解,嘗試用所學(xué)動詞造句。(例:請小朋友動腦筋想一想,除了小兔子走

  路蹦蹦跳跳以外,還有什么是蹦蹦跳跳的?)請小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容,模仿相應(yīng)的動作走出課室。

大班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1 能積極參與語言活動,對故事表演感興趣。

  2 豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。

  3 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力。

  活動準(zhǔn)備

  1 物質(zhì)準(zhǔn)備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。

  2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

  活動過程

  一、談話引出故事名稱,激發(fā)幼兒興趣

  教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

  二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

  1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

  2 教師繼續(xù)講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)

  幼兒:平時小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。

  教師:小花鹿很著急,因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝磉^的,小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)

  幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。

  教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。)

  三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續(xù)編故事

  1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

  2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,尋找線索。

  (1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時候發(fā)生的?

  幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)闋t上的.蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

  教師:白貓警士剛才說了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細(xì)找找還有什么可疑的地方。

  (2)偵察周圍現(xiàn)場,教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,如“報(bào)告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長,我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報(bào)告黑貓警長,我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報(bào)告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。

  (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動。

  討論:這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?

  教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長,草叢在動,有動靜。幼兒2:草叢是風(fēng)吹動的。幼兒3:不對,一部分草在動,不是風(fēng)吹的,是有情況。

  “黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

  (4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進(jìn)行講述。

  活動延伸

  請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

  附故事

  這里發(fā)生了什么事

  在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會熱情地接待我的!毙』购爸骸靶“淄,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒有?”

  小花鹿把門推開朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答!捌婀!小白兔到哪里去了,家里怎么會亂成這個樣子的?”

  小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”

大班語言活動教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應(yīng)。

  2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  漢字卡片、貼絨動物、頭飾

  活動過程

  (一)認(rèn)識“飛”、“跳”

  1.認(rèn)識“飛”

  (1)今天樹林里召開動物運(yùn)動會,(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什么本領(lǐng)?

  (2)出示許多小動物圖片,引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動物的翅膀?

  2.認(rèn)識“跳”

  (1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

  (2)還有哪些動物有跳的本領(lǐng)?

  3.小結(jié)什么動物有“飛”的本領(lǐng)?什么動物有“跳”的.本領(lǐng)?

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1.動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)

  (1)交代方法:用兩個字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。

  (2)個別幼兒示范。

  (3)集體送小動物參加比賽,邊送邊說。如送小兔→跳,就說:“我的小兔會跳,我送它參加跳的比賽!

  2.看動作找漢字

  老師做動作幼兒舉漢字。

  3.頭飾找漢字

  小動物進(jìn)行了激烈的比賽,哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動物,然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

  活動反思

  整個活動的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié);顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒又,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。

大班語言活動教案 篇9

  大班語言活動月亮船教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動建議,活動反思等內(nèi)容,了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪,用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看月亮船教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  教師提問,幼兒回答:

  ――“是誰在哭?”

  “蒲公英為什么哭?”

  2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

  幼兒閱讀圖書。

  ――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ――“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  播放背景音樂,教師講述故事。

  幼兒自由結(jié)伴討論:

  ――“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動建議:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

  活動反思:

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的.共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

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