實用的識字教案模板錦集五篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的識字教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標:
1.學習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過想象體會詩歌的意境,培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重難點:
1.讓學生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學生的識字能力。
2.引導學生通過想象、朗讀體會小詩的意境,并能有感情地誦讀小詩,豐富學生的語言積累。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、猜謎導入,激發(fā)學生學字的興趣。
出示課件謎語:
一撇橫折鉤,小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞,水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個飽,有火放花炮。
打一個字( )
1.指名回答。(包)
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師:小朋友在學習生字的時候都會產(chǎn)生一個問題:這個字是怎么造出來的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。
(1)出示課件:依次指名說一說圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機引導:
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字,有點像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。
第三個就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說)
。2)師:一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。(學生跟老師做“包”的動作)
4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。
師:孩子們,你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點,就能更好地學習漢字了。
學習“包”的形聲字。
1.出示生字:苞 飽 泡 炮
。1)學生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準。
。2)男生女生賽讀。
。3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。
(4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)
2.出示詞語:包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
。1)學生自由讀詞語。指名讀詞。
。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮
師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?
同桌討論討論。
。3)學生討論,教師巡回指導。
3.全班交流:
。1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個詞。
(2)泡:①你是怎么記住這個“泡”字呢?
你在什么地方看到過泡泡呢?
、趲煟盒◆~最愛吐泡泡,這個“吐”字也是我們要學習的一個生字。出示字卡,齊讀。
、 學生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個字是“口”字旁。
。3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)
、诨ò鞘裁礃幼拥'呢?
觀看課件(各種花苞)(配樂)。
、圻@些花快要開放了,我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡:含苞待放。
齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)
、 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非?蓯,讓我們美美地讀好這個詞:花苞
。4)飽:①指名說說識記的方法。
②誰能用“飽”組個詞?指名說。
、壑攸c理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣?請學生說說它們的樣子。
④師:左邊的豆莢鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿
、荨帮枬M”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來形容什么?
師:這個小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表揚他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)
、弈阆氡頁P誰精神飽滿?指名說。
、 除了上課的時候精神飽滿,你們還在做什么的時候精神飽滿?
出示圖片:學生做操時、解放軍接受檢閱
引導學生用“精神飽滿”說一句話。
。5)讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點
1.仔細觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師引導:
因為這些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)
這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我們給這些字起個名字叫“形聲字”
3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個字。
聲旁多表音,形旁多表意。
學生齊讀。
4.師:小朋友們記住這段話對學習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對學習漢字也是很有幫助。
5.出示:一年級學過的識字8和二年級學過的識字4。
師:這些都是形聲字的歸類識字,中國的文字多有文化,古代人民多有智慧啊!再次齊讀詞語。
四、學寫生字。
1.出示筆順表,學生自己練習書空。
2.出示四個生字:包、飽、炮、吐
重點指導“包”字,引導學生讀字帖。
。1)要想寫好這個“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導邊范寫)
。2)學生描紅。(提醒寫字姿勢:頭正肩平足安和三個“一”)
3.其他幾個字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。
。1)教師范寫“飽”,并強調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
。2)學生描紅。
。3)學生寫習字冊。(配樂)
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語,齊讀。
2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語,請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。
月來是同bāo( ),雨來下冰báo( )。
4.其他的字請小朋友查字典,自己學著編兩句謎語。
六、布置作業(yè):
完成《同步導學》6、7、10題
識字教案 篇2
。ㄒ唬├首x導入
1.教師范讀導語,引起學生對本組教材的興趣。
2.學生朗讀課文,初步感知對子。
。ǘ┳x中識字
引導學生逐段朗讀,在讀中體會意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對子中相對的詞語學習生字。
(三)歸類突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲字旁的:蝶、蜂。
。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字
1.開火車認讀生字卡片,鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。
3.找朋友:學生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的`朋友多。
(五)在讀中鞏固
1.師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。
2.學生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
。┰诜e累詞語中鞏固
1.口頭組詞語。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?
(七)在寫中鞏固
要求寫的六個字中,有三個是本課生字,要注意指導學生在寫字時復習鞏固生字。
。ò耍⿺U展練習
小組合作學習:我能對。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比,看哪個小組找的多。
識字教案 篇3
【學習目標】
。保J識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
【教學重點、難點】
。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
2.理解句子中的反義詞。
【學習準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學過程】
一、直接引入,揭示課題
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1.學生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
(1)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。
。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。
【點評】:
本篇識字教材是由30個字組成的`反義對子歌,要認識9個生字。教師讓學生在剛開始接觸文本時,通過多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對學生的識字難點、重點正音,借助畫節(jié)奏線幫助學生讀好最后一句,在學生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導作用。同時,學生在反復朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點:由6對反義詞組成,學生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。
識字教案 篇4
教學目標:
1.學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的.習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
教學時間:一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。
5.學生描紅,完成《習字冊》。
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
教學后記:學生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。
識字教案 篇5
教學目標:
1.認識65個生字,會寫46個字。
2.能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3.背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4.注意積累興致勃勃等四字詞語。
5.喜歡了解科學知識,勇于探索。
識字8
教學要求:
1.學會6個生字,會認9個生字。
2.熟練掌握成語和科學術(shù)語。
教學重難點:
1.掌握生字生詞。
2.神話故事與科技的不同。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
課前準備:生字詞卡片、有關(guān)神話和科學的.圖片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題?你是怎樣解決的呢?我們有無數(shù)個為什么要問,要弄懂這些為什么,就要愛科學,學科學。今天我們來學習一組科學術(shù)語。
二、初讀課文,識記生字。
1.認讀生字生詞。
。╨)輕聲讀課文。找出生字并作記號。
。2)教師范讀,學生聽清字音。
(3)抽卡片認讀生字和生詞。
(4)教師指正。
。5)重點指導:宇、宙、載、箭
2.指導書寫、議記。
。╨)自學。
(2)討論識記生字字形的方法。
。3)重點指導:衛(wèi)、運、宙
(4)師范讀字詞,領(lǐng)讀字詞。
(5)學生自由讀。
三、學習科學術(shù)語。
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