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【精選】漢語拼音教案集錦5篇
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的漢語拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
復(fù)習目標:
。薄⑹煊浡暷、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
。病⒄J識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
。场⑹炀氄莆掌匆舴椒ǎ蚀_拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。
。础⒖雌匆魧懽、寫詞語、寫句子,借助漢語拼音讀課文。
復(fù)習重點:
1、學會23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。
。病⑹煊洕h語拼音字母表中26個字母,讀準四聲及輕聲。
復(fù)習過程:
一、聲母23個:
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韻母24個:
單韻母(元音):a o e i u ü
復(fù)韻母(8個):ai ei uiao ou iuie üe
特殊韻母(1個):er
前鼻韻母(5個):an en in un ün
后鼻韻母(4個):ang eng ing ong
三、 整體認讀音節(jié)(16個)
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表(26個)
大寫:A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫:a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫:Q R S T U V W X Y Z
小寫:q r s t u v w x y z
五、聲調(diào):
陰平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)
六、拼法:
1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼寫規(guī)則
1、j q x 相拼,兩點要省去,普通話里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時省去兩點。
2、ü與n l相拼時,ü不能省去兩點。
3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時,前面應(yīng)加y w .
4、標調(diào)方法:有a不放過,無a找o e,i u 并排標在后。(注:如在i上標調(diào)號,i上的點必須去掉 。)
5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的'規(guī)律,讀音、書寫并不一致,常見的a o e i u 的韻母兒話時,要在原韻母后面加上卷舌動作。
6、輕聲規(guī)則
。1)、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。
。2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
。3)、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。
。4)、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。
。5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。
。6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。
。7)、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。
。8)、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號
在漢語拼音中,以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號“﹐”隔開。
8、“啊”的變調(diào)和變音
。1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。
。2)、前一個音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng,讀“nga”。
漢語拼音教案 篇2
教學目的
1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母 占中格。
教學時間
2課時
教學重點
1.學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
2. 掌握三個單韻母的聲調(diào)。
教學難點
1.指導學生正確讀好陽平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本
教學過程
第一課時
教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?
今天我們就來學習第一課aoe。
(教師在黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學習字母a
(一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。
問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?
(學生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音,學習字母a的讀音)
講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。
教師范讀a。
學生學讀a。
(教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。
問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母
講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
先寫左半圓,豎彎在右邊。
(書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。
課中休息:
兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。
二、學習字母o
(一)教師出示o的掛圖,學生觀察后提問。
問:圖上畫的是什么?
講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)
(二)學寫字母o
請同學們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。
(三)指導書寫
講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學生學寫1—2個字母。
三、學習字母e
(一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的`白鵝,借鵝的音學習e
問:圖上畫的是什么?
講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
教師范讀e。
學生學讀e。
(二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。
(三)指導書寫
講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。
(學生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
學生學寫1—2個字母。
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。
3.看書(認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
第二課時
教師談話:上一節(jié)課,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。
一、復(fù)習三個單韻母,要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
(一)學習a的四聲
講:a有四個聲調(diào),這四個聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書:1234
講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)
讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。
2.按順序?qū)W生學讀,音要準確。
3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。
(這四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)
同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:
一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
(對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)
(二)學習o的四個聲調(diào)(方法基本同上)
講:o和a一樣,也有四個聲調(diào)。
問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?
練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
(三)學習e的四個聲調(diào)
教師板書:1234
學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習:
1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個同學都必須讀準)。
2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。
3.練習書寫。
漢語拼音教案 篇3
漢語拼音
a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,‘教案’學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學重點:a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的'臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學過程:
(一)復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
漢語拼音教案 篇4
一、復(fù)習:
1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2.抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
。1)自己試著讀一讀,
。2)指名拼讀。
。3)請同學說說兩拼音的基本方法。
。4)開火車拼讀。
2.出示
。1)自己試著進行拼讀。
。2)同桌同學互讀,相互糾正。
。3)個別讀,同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
(一)學習“guā”的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推
g—u→gu
。1)請同學進行音節(jié)的拼讀。
(2)再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推
g—u—ā→guā
圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點擊“g”變藍色!皍”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā
”強調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5.學生掌握拼讀方法后,進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習
1.
。1)自己試著拼一拼。
。2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
。3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)個別讀,全班同學糾正。
2.
。1)自己試讀。
。2)同桌同學互讀。
。3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā
讓學生練習拼讀。
3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。
4.同桌同學互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的'動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動,片斷(一)是導入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結(jié)。
漢語拼音教案 篇5
教案示例1
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào),能直接讀出腔調(diào)。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。
一、指導復(fù)習單韻母a、、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀。
。2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母{
( 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習iu{的四聲
第二課時
一、復(fù)習導入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的i u {
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u {
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學生再練習三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
五、板書設(shè)計
。6)開火車讀。
2.學習“i”的形
。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”
3.學習“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標腔調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強調(diào):給韻母“i”標腔調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)
。5)同桌同學互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í疑心;ǐ可以;ì藝術(shù))
(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
。9)指名讀四聲。
(二)學習單韻母u
1.觀察“u”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
(4)學生練習讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。
(5)指名讀。
(6)同桌互讀,相互糾正。
2.學習u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?
(2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3.學習“u”的四聲
。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。
。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導書寫“i u”
1.出示四線三格中寫好的“i u”。
請同學們觀察“i u”的占格位置。
2.指導書寫出“i”
。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。
(3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎必定要直。
。2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學生修正自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學生書寫好的、有提高的進行表揚鼓勵,調(diào)動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學習了“i、u”的.音形和它們的四聲,同學們學得很認真!
附:板書
第2課時
教學過程:
一、復(fù)習“i u”及帶調(diào)的“i u”。
二、學習單韻母“ü”。
1.觀察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母念什么?
(3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
。5)學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開火車讀。
2.學習“ü”的形
(1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?
(2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。
3.學習“ü”的四聲
。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強調(diào):單韻母“ü”標四腔調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
。4)指名讀。
(5)請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。
。6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。
。8)打亂順序讀“ü”的四聲。
3.指導書寫
。1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。
。2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
。5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學生讀。
3.學生當小老師領(lǐng)讀,學生隨讀。
4.同桌同學互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a e”,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!
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