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漢語拼音教案

時間:2024-08-19 14:10:00 教案 我要投稿

有關漢語拼音教案匯總九篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的漢語拼音教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關漢語拼音教案匯總九篇

漢語拼音教案 篇1

  教學目的

  1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。

  2.認識聲調符號,掌握a o e的四個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。

  3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母 占中格。

  教學時間

  2課時

  教學重點

  1.學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

  2. 掌握三個單韻母的聲調。

  教學難點

  1.指導學生正確讀好陽平音。

  2.能直接讀出帶調韻母的音。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖

  2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

  教學過程

  第一課時

  教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?

  今天我們就來學習第一課aoe。

  (教師在黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

  一、學習字母a

  (一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。

  問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?

  (學生應回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

  2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

  (借啊的音,學習字母a的讀音)

  講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

  教師范讀a。

  學生學讀a。

  (教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發(fā)現問題及時糾正。)

  (二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。

  問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

  2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

  3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  (三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

  講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:

  先寫左半圓,豎彎在右邊。

  (書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

  課中休息:

  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。

  二、學習字母o

  (一)教師出示o的.掛圖,學生觀察后提問。

  問:圖上畫的是什么?

  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

  教師范讀o。

  學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)

  (二)學寫字母o

  請同學們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

  教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。

  (三)指導書寫

  講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

  學生學寫1—2個字母。

  三、學習字母e

  (一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e

  問:圖上畫的是什么?

  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

  教師范讀e。

  學生學讀e。

  (二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。

  (三)指導書寫

  講:e的筆順是一筆連寫先內后外,占中格。

  (學生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)

  學生學寫1—2個字母。

  四、鞏固練習

  1.看黑板讀字母。

  2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

  3.看書(認識一下本節(jié)課所講內容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

  第二課時

  教師談話:上一節(jié)課,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。

  一、復習三個單韻母,要求讀準音

  a o e

  二、學習拼音的四聲

  (一)學習a的四聲

  講:a有四個聲調,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭。

  板書:1234

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序學生學讀,音要準確。

  3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。

  (這四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現問題要給予糾正。)

  同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:

  一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

  (對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)

  (二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個聲調。

  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

  課中休息:(可以根據講課內容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

  (三)學習e的四個聲調

  教師板書:1234

  學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。

  三、鞏固練習:

  1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)。

  2.抄寫帶調韻母,調號寫在上格。

  3.練習書寫。

漢語拼音教案 篇2

  教學目標:

  1、學會4個聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,并正確書寫。

  2、認識音節(jié),學會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  教學重難點:

  讀準bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握兩拼法。

  課時:二課時

  教學準備:

  掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

  教學過程:

  第一課時(9)

  一、導入新課

  師:我們已經學習了6個單韻母,誰能跟大家說說?

  生:

  師:單韻母大家學的.非常好,從今天開始老師要和大家一起學習聲母。(出示教學掛圖)

  二、講授新課。

  1、利用情境圖引出字母。

  師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?

  生:看大佛

  師:對,這就是大佛的f。(師相機出示f,指著圖上的山坡部位。)

  他們看大佛,要先爬一段什么呢?

  生:山坡

  師:對,這就是山坡的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想

  生:用手去摸。

  師:對,這就是用手去摸的m。(相機出示卡片)

  利用語境歌反復的指導學生讀。

  2、利用標音標形圖識字母。

  水上沖浪bbb小猴推車ppp

  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

  三、指導書寫:

  1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。

  2、老師示范,學生書空。

  3、描紅。

  四、作業(yè)設計:寫今天學過的聲母,

  五、板書設計:bpmf

  第二課時(10)

  一、開火車認讀字母,并說出相應的兒歌

  二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

  沒有聲調音節(jié)的拼讀。

  1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?

  師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?

  生;

  師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節(jié)。

 。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)

  學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

  2、用同樣的方法練習朗讀

  自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

  3、有聲調音節(jié)的拼讀。

  師:ba_ba有什么不同?有聲調該怎么辦?

 。ㄓ枚喾N形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。)

  三、練習鞏固

  1、找朋友讀一讀:

  1)發(fā)下聲母韻母的卡片

  2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)

  3)組成音節(jié)讀一讀。

  2、延伸

漢語拼音教案 篇3

  一、謎語

  1、“老師不說話,肚子學問大;有字不認識,可以請教它。”打一學習用具。

  2、對,是字典。(板書:字典)

  3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字,不會寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時都可以查字典。)

  4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。

  二、學習讀法。

  1、出示字母表。同學們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。

  2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的'。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?

  3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細聽,哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書:發(fā)ê音),聽聽是哪幾個字母?(14個),還有幾個是其它發(fā)音的,(板書:其它發(fā)音),看看是誰?(6個)一共26個字母。

  4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。

  三、學習寫法。

  1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會寫。

  2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好?,它們的占格有一個共同的特點,誰發(fā)現了?對,大寫字母都占上中格。再仔細觀察,哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。

  3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)

  四、復習讀法。

  【板書設計】

  漢語拼音字母表 (26個字母)

  1、同聲韻母發(fā)音 6個

  讀法 2、發(fā)ê音 14個

  3、其它發(fā)音 6個

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漢語拼音教案 篇4

  教學目標:

  1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準音,會讀它們的四聲。

  2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認清形,讀準音,會讀它們的四聲。

  2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i,強調口形要正確。

  2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學生說說它們都有一個韻尾“n”,發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

  二、教學后鼻韻母ɑnɡ。

  1、看圖說話引出ɑnɡ。

  圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

  2、教學ɑnɡ的發(fā)音,認清字形。

 、俳處煼蹲x,領讀。

 、诎l(fā)音要領:先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

  告訴學生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

 、壑笇W生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時,表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時,表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

  3、ɑnɡ的四聲練習。

  4、ɑnɡ的.拼音練習。

  ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

  指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

  三、教學后鼻韻母enɡ。

  1、看圖說話引出enɡ。

  圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

  2、教學enɡ的發(fā)音,認清字形。

 、俳處煼蹲x、領讀。

  ②發(fā)音要領:先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

 、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

  3、enɡ的四聲練習。

  4、enɡ的拼音練習。

  dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風)。

  指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

  四、指導書寫。

  第二課時

  教學目標:

  1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying,認清形,讀準音,會讀它們的四聲。

  2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習檢查?ㄆJ讀。

  二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。

  1、看圖引yinɡ和inɡ。

  圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

  2、教學inɡ的發(fā)音,認清字形。

  ①教師范讀,領讀。

  ②發(fā)音要領:先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

  ③對比in和inɡ的發(fā)音。

  3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

  yīnɡ:應該、老鷹、英雄。

  yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

  yǐnɡ:電影、影子。

  yìnɡ:答應、軟硬。

  4、inɡ的拼音練習。

  wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

  指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

  三、教學后鼻韻母onɡ。

  1、看圖說話引出onɡ。

  圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

  2、教學onɡ的發(fā)音,認清字形。

 。1)教師范讀、領讀。

 。2)發(fā)音要領:先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

 。3)onɡ的四聲練習。

  (4)onɡ的拼音練習。

  zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。

  指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

  四、指導書寫。

漢語拼音教案 篇5

  1 a e

  第二課時

  第二課時

  第二課時

  4、d t n l

  一、教學目標

  第三課時

  板書設計 (略)

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的'板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。

  板書設計(略)

漢語拼音教案 篇6

  教學目標:

  1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。

  2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、認讀已學過的復韻母。

  2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。

  二、教學新課。

  這節(jié)課我們開始學習“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。

  在學習前鼻韻母前,我們先來認識一下前鼻音記號“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)

  1、教學前鼻韻母ɑn。

 。1)看投影說話引出ɑn。

  圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復韻母ɑn。板書ɑn。

 。2)教學ɑn的發(fā)音,認清字形。

 、俳處煼蹲x,領讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。

 、诎l(fā)音要領:先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。

 、劢處燁I讀。

 。3)四聲練習。

  2、教學前鼻韻母en。

 。1)看投影說話引出en。

 。2)教學en的發(fā)音,認清字形。

  ①教en時,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動作。叫學生把嘴張開一半,露出一點牙齒來,趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。

  ②教師領讀。

  (3)四聲練習。

  3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

  (1)看圖引出yin和in。

  圖上畫著一個學生在油印!坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。

  誰能學著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?

 。2)學生試讀,師生共同正音。

  (3)四聲練習。

  yīn:聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。

  yín:銀子。

  yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。

  yìn:腳印。

  三、鞏固練習。找朋友。

  第二課時

  教學目標:

  會讀韻母是ɑn、en、in的`音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、認讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?

  2、聽音,說出這是哪個韻母的第幾聲。

  天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn

  摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

  二、教學拼音。

  1、看圖拼拼讀讀。

  指導看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。

  2、可用活動卡片,變換聲母,進行拼音練習。

  sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

  還可以板書前面部分,讓學生寫成音節(jié),并讀給大家聽。

  如:l—ín—→( ) x—īn—→( )

  p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )

  三、指導讀課文。

  四、復習鞏固。

  1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。

  2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。

漢語拼音教案 篇7

  一、教材解讀

  本課包括三部分內容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學要求

  1學會a、o、e

  3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發(fā)音的.錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

  (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

 。ǘ┱J識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  二、教學重點、難點

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

 。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

  4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。

  發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。

  (五)小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

漢語拼音教案 篇8

  教學目標:

  1、學會后鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,漢語拼音13。正確書寫。

  2、學習聲母與ang eng ing組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

  教學重難點:

  重點:后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。

  難點: eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

  課時安排:3課時

  教學過程:

  第一課時(總第46課時)

  一、復習導入,學習新知

  1、引導并回憶:上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母,你們還記得嗎?(請學生開火車認讀5個前鼻韻母)

  2、引導學生:今天我們又要認識幾個新朋友。首先,請大家看圖,每幅圖用一個字讀出來。(在老師的引導下識圖讀字:“羊” “燈” “鷹” “鐘”)

  那我們就要借助這些圖畫來學習幾個新的韻母——后鼻韻母。

  3、出示:ang eng ing。它們有什么相同點?(后面都是—ng)

  講述:—ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時糾正不正確的。)

  那誰能來讀讀ang的讀音?

  表揚學生:同學們很聰明,從a音往—ng 滑動。

  那么:an ang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)

  “羊”的韻母就是ang。

  4、eng的發(fā)音,誰來?

  比較en eng的不同,練習讀eng的四聲。

  提問:哪幅圖是eng的'音節(jié)?(燈)

  讓學生拼出“燈”的音節(jié)。

  5、看圖“鷹”“鐘”。提問:鷹、鐘的韻母各是誰呢?

  講述:根據后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 各自先發(fā)哪個字母的音。

 。ㄕ垖W生練習發(fā)音。然后檢查:指名讀,開火車讀,齊讀)

  小組賽讀ing 的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰手上,誰就來讀讀老師手上的卡片,讀對了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯了,就沒有花兒。)

  二、學習整體認讀音節(jié)

  1、出示整體認讀音節(jié)ying,誰會讀?

  2、提醒學生:這是整體認讀音節(jié),不用拼讀。

  3、請學生讀ying的四聲,并組詞。

  三、鞏固小結,書寫指導

  1、今天,我們又認識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母,小學一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了,那你們會寫嗎?

  2、提醒:書寫后鼻韻母時,將三個字母挨近些。

  3、指導學生書寫ying及四聲時,注意要寫緊湊,注意調號的位置。

  第二課時(總第47課時)

  一、復習舊知

  1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友,讓我們一起來跟它們打個招呼,好嗎?

  2、開火車認讀前、后單韻母。

  二、拼讀教學,盡展豐采

  1、現在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽,想參加嗎?

  2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch)

  3、哪個小組先來,拼讀出音節(jié)還要組詞。

  4、比賽開始!每個組的成員每次要換,讀錯了一個要受罰的。

  5、鞏固練習:做聽音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學生聽音節(jié),說說韻母是誰?茨膫組反應最快!

  6、現在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuang chuang shuang ji qi xi.(三拼音節(jié))

  復習三拼音節(jié)的拼讀方法。學生練習拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

  聯(lián)系學生的日常生活以鞏固讀時。

  7、引導學生學習音節(jié)詞:“太陽”

  8、宣布第4、5條比賽成績。

  9、拓展練習:看誰讀得又快又準。

  第三課時(總第48課時)

  一、談話激趣,讀文識字

  1、每個星期我們都上計算機課,那你們會用計算機畫畫嗎?

  那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢?自己讀一讀,呆會兒告訴我。(學生自由讀)

  2、指名讀,隨機讀。

  3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

  4、引導學生了解短文的意思,問:你讀懂了什么?(相機出示詞語卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)

  5、教學生拼讀生字。(1)看拼音讀詞語,去掉拼音讀。(2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它,介紹給大家。

  ---------------------------

  6、在具體的語境中識記生字。問:把這些生字藏到句子里,大家還認識它們嗎?出示句子:(1)天上飄著一朵朵白云。(2)小青是個文明的學生。(3)小朋友們愛老師。(自由讀,指名讀)

  二、借助畫面,學習兒歌

  1、出示彩虹圖,問:“小朋友們,

漢語拼音教案 篇9

  一、復習

  1.讀字母卡片:j、q、x

  2.背誦學過的聲母。

  二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

  1.請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教兒歌:

  小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  “小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü。”

  “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去!

  板書:

  j - ü →

  q - ü →

  x - ü →

  3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的'音節(jié)?教師補寫板書:

  j - ü → ju

  q - ü → qu

  x - ü → xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學習三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀jia qia xia,教師糾正。

  4.同桌同學互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、小結:

  今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

  第三課時

  一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則

  二、認讀字詞

  1、 引導學生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。

  2、 在讀詞語中鞏固帶調拼讀的方法,復習整體認讀音節(jié)、輕聲。

  3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過,圖中沒有出示詞語,學生可照著“洗衣服、搭積木”說出結構相同的詞語來。

  4、 單獨出卡片“雞”,讓學生到兒歌里找到這個字,認讀出來。

  5、 多次讀詞語后要指導學生認字,告訴學生“服”單獨念時,念fú。

  三、讀兒歌

  1、 讓學生帶調拼讀紅色音節(jié),

  2、 找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學生的成就感。

  3、 老師再指導讀兒歌,兒歌的內容畫面上有,不必講解,學生能正確朗讀就可。

  四、擴展活動

  1?做游戲“找朋友”。

  五名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點,全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節(jié),看誰讀得又快又準。

 。瘿 xǐ jī qù jú xū

  jiā qià xiá

  3?連一連,讀一讀。

 。 jī dì yī

  地 衣 洗 雞

  五、小結:

  今天我們認識了5個字,學習了兒歌,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

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