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綜合實踐教案

時間:2024-06-24 21:16:45 教案 我要投稿

精選綜合實踐教案集合十篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的綜合實踐教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選綜合實踐教案集合十篇

綜合實踐教案 篇1

  教學目的

1、 了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習俗,培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

  2、 嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達自己美好心愿。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

  3、 將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍和熱鬧場面。

  教學重點了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

  教學難點用不同的材料制作各種小禮物。

  教學過程一、導入新課

  把學生帶到事先布置好的教室里,請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面,各地不同習俗的錄像。

  提問:①春節(jié)有關(guān)知識。

 、诖汗(jié)有關(guān)習俗。

  學生討論

  二、講授新課

  (一)提問:

  1、 你認為春節(jié)令你最難忘的.、有趣場面有哪些?

  2、 你準備這樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面?

  (二)慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術(shù)作品。

  書中的圖給你什么啟示

  (三)學生對示范作業(yè)進行評價:

  這些美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的?

  (四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

  欣賞其他同學的作品交流經(jīng)驗。

  三、學生創(chuàng)作

  1、 可采用多種繪畫形式。

  2、 可以組為單位畫一幅長卷。

  四、展評交流

  學生互評、教師點評。

  哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動,色彩鮮艷?

  五、擴展延伸

  你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識?

綜合實踐教案 篇2

  背景分析

  每棵樹都是活的,它和我們?nèi)艘粯右、休息、呼吸,也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間,此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏,為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準備。

  教學目標

  1.學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法,感知樹木旺盛的生命力。

  2.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)關(guān)注自然的態(tài)度。

  教學資源

  聽診器

  教學活動

  一、準備工作(10分鐘)

  1.每個小組一個聽診器,同學傾聽自己或同伴的心跳。

  2.交流:你聽過誰的心跳聲?聲音是什么樣的?

  二、尋找大樹的心跳(20分鐘)

  1.以小組為單位,選擇校園內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。

  2.教師提醒:把聽診器緊貼在樹干上,不要動;要多試幾個地方,找到最佳聽點。

  3.互相交流:樹有心跳嗎?如果有,是怎么樣的?請同學們描述一下。

  4.教師點睛:梧桐樹和我們?nèi)艘粯,是有生命的,也要吃、睡覺、呼吸,也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉,才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲,就是大樹在生長的聲音。

  5.提問:是不是所有的`樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳,好嗎?

  三、感受大樹的心跳(10分鐘)

  所有同學都環(huán)抱大樹,閉上眼睛,保持安靜,把身體緊緊貼在大樹上,靜靜地感受大樹的“心跳”,感受大樹旺盛的生命力,想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……

綜合實踐教案 篇3

  活動時間安排

  4課時

  活動目標

  1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

  3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。

  4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

  活動過程

  一、找出家庭布置方面的不足

  1、觀察家中的`各個房間,結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

  2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

  二、提出布置的初步設(shè)想

  1、針對家里各個房間布置不合理之處,思考在可能的條件下如何改進。

  2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

  三、進行測量,確定最終的布置計劃

  1、測量房間、家具的尺寸。

  2、調(diào)整原先的部分設(shè)想,形成布置計劃。

  3、畫出各房間的布置簡圖。

  四、交流與完善

  1、介紹自己的設(shè)計,重點說明設(shè)計的特別之處。

  2、根據(jù)其他同學的建議,對布置計劃作修改,教案《三年級下期綜合實踐教案》。

  3、動手布置。

  五、總結(jié)、反思和評價

  對于學生的最終作品應(yīng)給予肯定,同時引導學生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應(yīng)提醒學生:能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵,切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

綜合實踐教案 篇4

  一、指導思想

  繼續(xù)堅持以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為中心,在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能,形成高效的教研機制,深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神,促進學校與教師進一步形成課程意識,大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ),以教師成長為根本,著力研究課程實施的有效性,課程開發(fā)的多樣性,綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),規(guī)范課程開發(fā),充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。

  二、預(yù)期目標

  立足課程改革,基于信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心,以提升教師學科素養(yǎng)為重點,穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。

  1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理

  引導學校充分認識綜合實踐活動課程的`重要性,認真落實課程計劃,對課程的本質(zhì)和價值有正確理解,避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生,確保教學活動正常有序的開展。

  2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源

  課程資源是學校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和,是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上,自主開發(fā)富有學校特點的校本課程,形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。

  3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)

  教師是課程開發(fā)與實施的核心人物,應(yīng)成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者,因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動,幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學素養(yǎng)。

  三、實施策略

  1、以教師隊伍建設(shè)為核心,努力提高教師科學素養(yǎng)

  (1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源

  (2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓

  (3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍,通過骨干教師的引領(lǐng),使問題專題化、專題課題化、課題課程化。

  (4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討,營造良好的學術(shù)研究氛圍,搭建平臺,為教師的成長創(chuàng)造條件。

  (5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。

  2、以學科基地為突破口,推進綜合實踐活動課程的實施

  (1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設(shè),發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能,加強校際間的合作與交流。

  (2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動,通過交流、研討就共性問題進行充分溝通,幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。

  (3)、加強學校教研組建設(shè),以提高學校的研究水平。

  3、以調(diào)研督查為契機,促學校課程開發(fā)與管理水平的提高

  (1)、關(guān)注學校對課程的落實情況,對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。

  (2)、關(guān)注學校任課教師工作情況,對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。

  (3)、關(guān)注學生在課程中的狀態(tài),就學生參與活動情況進行調(diào)研。

  四、具體安排

  教研室層面:

  7月:組建綜合實踐活動課程學科中心組

  豐富網(wǎng)絡(luò)資源

  審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃

  綜合實踐活動課程情景故事講述

  專題培訓

  8月:審核各校報送的校本教材樣稿

  專題培訓

  組織相關(guān)人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿

  9月:常規(guī)調(diào)研:學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況

  組織各校將學期課程實施計劃上網(wǎng)交流

  組織中心組成員進行專題研討

  10月:組建綜合實踐活動課程學科基地

  綜合實踐活動課程專題研討

  11月:完善綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

  組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討

  12月:綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集

  調(diào)研:從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況

  1月:開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動

  全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施情況,為進一步工作做科學部署

  學校層面:

  6月:各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排

  7月:各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室

  各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室

  安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓

  8月:各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室

  組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓

  9月:組建校綜合實踐活動學科教研組

  各校將學期課程計劃上網(wǎng)

  10月:組織教師參加區(qū)專題研討

  11月:組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例

  課程資源開發(fā)情況交流

  12月:組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動

  從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討

  1月:組織教師參加區(qū)學科基地活動

  各校全面小結(jié)綜合實踐活動課程實施情況

綜合實踐教案 篇5

  五年級綜合實踐課

  觀察螞蟻

  一、教學目標:

  過程與方法:

  1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

  2能傾聽其他同學的想法和建議,并與他人交換意見。

  3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題,并選擇適合自己探究的問題。

  知識與技能:

  1知道螞蟻的外形特征和行為習性。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

  愿意與他人合作并交流想法。

  二、教學重點、難點:

  會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

  教學時間:

  2課時

  教學準備:

  教師、學生準備:干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

  教學過程:

  一、指導捉螞蟻。

  1、準備幾只干凈的瓶子。

  2、用筷子前端沾點糖水,靠近螞蟻。

  3、螞蟻一上來,就把它甩進瓶子。

  二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

  1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

  2、學生分組自己觀察。

  3、指導學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

  三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

  1、教師指導實驗方法:

 、 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反映。

 、 再多放幾只試試,注意使數(shù)量不等。

  2、學生分組研究。

  3、學生分組匯報研究結(jié)果。(活動結(jié)束,告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方)

  四、研究螞蟻的食性。

  1、教師指導實驗方法:

  把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

  2、各小組實驗。

  3、各小組匯報研究結(jié)果,教師把各組的結(jié)果匯總板書。

  4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

  五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

  1、教師指導實驗方法:

  用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

  2、分組研究觀察。

  3、學生分組匯報研究結(jié)果。

  六、研究螞蟻的其他行為和習性。

  1、學生討論自己研究的項目。

  1、教師重點指導有難度的小組。

  2、學生自主研究。

  七、教師課堂小結(jié)。

  二、讀書要有計劃

  教學目標:

  1、讀懂課文內(nèi)容,認識有計劃讀書的重要性

  2、結(jié)合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

  3、初步學會制定讀書計劃。

  教學過程:

  一、談話引入

  1、同學們,你們愛讀書嗎?都讀過哪些書呢?

  2、課外書種類繁多,我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率,得到讀書的最佳效果呢?

  3、板書: 讀書要有計劃

  4、讀了課題你想知道什么?(板書:讀書為什么要訂計劃?怎樣制定讀書計劃?怎樣執(zhí)行讀書計劃?)

  二、自學課文

  1、過渡:帶著這些問題,我們自由組合學習小組學習。

  出示學習要求:

  ①自由組成學習小組,選學習小組長組織學習。②解決提出的問題

  2、小組合作學習,教師指導。

  三、檢查自學效果

  1、交流討論學習收獲并相機指導。

  相機板書:讀書計劃 ①書名 ②計劃時間 ③每日進度

  2、出示:《明日歌》

  你能讀懂《明日歌》的.意思嗎?(有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是:過了明日,還有明日,明日是何等的多!如果天天總是等明天,那么只會空度時日,一事無成。)

  3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句? 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力,少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷,下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

  四、總結(jié)

  讀書要訂計劃,讀書計劃要切合實際,計劃制定后要認真執(zhí)行。

  五、制定讀書計劃

  1、就自己最近打算閱讀的一本書,訂一個讀書計劃。

  2、交流讀書計劃。

  六、布置作業(yè)

  布置語文課外活動:舉辦班級讀書心得匯報交流會,交流自己是怎樣按計劃讀書的,或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲(可以是談話形式,可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。)

  三、我讀過的一本書

  教學要求

  1、能主動與人交流讀書情況,介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內(nèi)容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態(tài)度自然大方,語句通順、明白。

  2、能認真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。

  3、激發(fā)讀書的興趣,培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。

  教學重難點:

  1、 能利用通順的語句,清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內(nèi)容以及認為比較精彩的句子。

  2、 認真聽取別人的介紹,培養(yǎng)良好的讀書習慣。

  教學過程

  1、 導入談話:

  最近我們班的圖書管理員比較忙,因為同學們最近非常喜歡讀書,老師非常高興,相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友,讓他們與自己共同分享其中的快樂呢?這節(jié)口語交際課,就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題:我讀過的一本書)

  2、提示討論要點:

  師:誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學生自由發(fā)言。)

  師:為了說得更好,請大家先來討論一下,要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人,必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己的感受,讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?

  (相機板書:書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)

  分組討論交流。

  師:四人小組先交流,組長要當好主持人,其他同學要認真聽。

  師:現(xiàn)在,我們各小組先交流,小組交流后再推選講得好的同學,講給全班同學聽。

  4、全班大組討論。

  ①競選主持人。

  師:許多小組主持人當?shù)貌诲e,誰愿意當當大組主持人?

  ②由主持人指定各小組代表依次上臺發(fā)言。

  及時提示:發(fā)言的同學要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、

綜合實踐教案 篇6

  教學內(nèi)容

  活動一大家一起踢紙球

  活動二剪紙小作坊

  活動三紙橋承重

  教學目的:

  1、通過教學,使學生認識剪紙,了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  2、通過設(shè)計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學生的動手能力創(chuàng)新能力。

  3、通過教學,使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

  教學重點及難點:

  1、通過教學,激發(fā)學生對生活的熱愛,了解紙在日常是生活中的廣泛應(yīng)用,掌握更多的剪紙技法和技巧。

  2、通過開展一系列的活動,培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力。

  教學具準備:

  彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

  課時安排:

  3課時

  第一課時大家一起踢紙球

  教學目的.:

  1、通過教學,使學生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運動員對足球的要求。

  2、通過教學,使學生能利用紙制作球,了解制作過程及要求。

  3、了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

  教學重點及難點:

  1、學會制作紙球

  2、怎樣才能讓球更牢固,不會散。

  教學準備:

  彩色紙張,剪刀,足球,視頻展示臺。

  教學過程:

  一、研究足球

  1、師出示足球,生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

  2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球,談感受。

  二、制作紙球

  1、對怎樣做紙球進行討論。

  2、確定做紙球的步驟

  思考:怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢?

  三、試做紙球(視頻展示臺)

  大家試踢紙球,談感覺。

  不足之處:

  太輕、踢不遠

  彈性不足,落地后起不來。

  ……

  四、改進紙球

  分析紙球存在的問題,采取相應(yīng)的改進措施。

綜合實踐教案 篇7

  一、課標相關(guān)要求:

  《語文課程標準》指出:綜合實踐活動課程是一門綜合性課程,注重培養(yǎng)學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,強調(diào)獲得親自參與的積極體驗,強調(diào)學會分享與合作,強調(diào)提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,強調(diào)學科知識與相關(guān)知識的綜合運用。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析:

  綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課,我引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題,開展多樣化的實踐學習,在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式,以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的日常生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)學生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段進行,旨在讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,認真觀察搜集,通過親身體驗學習,激發(fā)學生學習的興趣,寓知識、技能于興趣之中,鼓勵學生會動手、會創(chuàng)新、會團結(jié)協(xié)作。

  (二)教學目標:

  1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動手實踐活動,培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

  2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動,培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。

  3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作,體驗探究學習、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。

  4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化,陶怡情操,豐富想象力。

  5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望,鼓勵學生親近自然,熱愛大自然。

 。ㄈ┙虒W重點難點:

  1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動,培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。

  2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化,陶怡情操,豐富想象力。

  3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望,鼓勵學生親近自然,熱愛大自然。

 。ㄋ模┙滩恼n型、課時

  成果展示評價課,一課時。

  三、教學方法設(shè)計:

 。ㄒ唬┙虒W準備

  1.學生搜集、查詢水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

  2.老師準備文字資料,調(diào)查表,統(tǒng)計表,水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

  3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

 。ǘ┙谭ㄅc學法設(shè)計:

  教學活動方法:調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法,小組合作、互相交流、成果展示,親身體驗學習,積累和豐富生活經(jīng)驗,使學生合理地、科學地食用水果,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

  課前讓學生通過各種方式查詢,了解了水果的營養(yǎng)價值,課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學生提供了一個情境,給學生展示的機會,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識,從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表,給學生展示的機會,達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界,并隨機巧設(shè)問題啟迪學生的思維,引導學生認真地觀察和積極地思考,激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望,鼓勵同學們張開想象的翅膀,大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤,在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案;顒又袑W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀,充分發(fā)揮每個學生的特長和想象,運用多種能力,小組合作設(shè)計水果拼盤,或者水果手工制作。在合作學習中,有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成,體現(xiàn)了學生的團隊合作精神。同時,教師積極參與小組合作學習,拉近師生之間的感情距離,使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品,并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價,一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受,另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程,讓學生談創(chuàng)作的過程,是為了提供給學生必要的及時的反饋,以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果,鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣,也要讓學生感到成功,激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境,為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。

  四、教學過程設(shè)計:

 。ㄒ唬┱n前探究部分

  第一階段 確定主題 (1周時間)

  1.發(fā)現(xiàn)問題,確定主題:《我和水果交朋友》

  2.討論并輻射主題:

 。1)水果的名稱與樣子 (2)水果的營養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

  (5)水果拼盤的制作

  3.組建合作小組:學生選擇自己感興趣的子課題,自由組建合作小組,擬定活動計劃。(教師指導的重點是做好選題引導,評審主題,把握研究方向,檢查、指導活動計劃的可行性)

  第二階段 實踐探究 動手操作(3周時間)

  1.學生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

  2.學生考察運用身邊的一切資源,采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式,獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。

  3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀,向老農(nóng)詢問水果的培育、管理,寫好觀察日記,并經(jīng)常性地與其他同學進行交流。

  4.親自走進水果店,走向水果市場,調(diào)查了解水果的價格,自己如何購買水果;親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識。

  5.在家長的協(xié)助下,自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤,手工制作。

  第三階段 成果展示 評價鼓勵(1周時間)

  師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開,其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。(教師重點指導:使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行,并為新主題的.產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。)本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。

 。ǘ┬抡n導入,教授新課部分

  1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(大屏幕出示水果謎語引入新課。)

 。2)同學們,你們看,今天我們的教室好像是個水果店,里面有好多水果寶寶,它們多漂亮呀?彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果?請介紹它叫什么名字,長得什么樣,是什么顏色的。

 。3)這么多的水果呀!老師也帶來了幾種水果,你們認識嗎?(出示實物水果)認識了就大聲地說出它的名字。

 。4)除了這些水果,你還知道哪些水果?

 。5)你們知道這么多的水果,可真了不起呀!

 。ㄔO(shè)計意圖:課前學生通過各種方式查詢,了解了水果的營養(yǎng)價值,此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學生提供了一個情境,給學生展示的機會,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識,從而取得良好的教學效果。)

  2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值,統(tǒng)計同學們最喜歡吃的水果。

 。1)你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀!你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎?這些水果里面含有豐富的營養(yǎng),你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎?(讓學生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。)

 。2)對,可別小看這些水果寶寶,它們可含有豐富的營養(yǎng),為你們的成長出了不少的力,特別是人體離不開的維生素,我們來認識兩個新朋友。(出示課件讓學生了解水果的營養(yǎng)價值。)

 。ㄔO(shè)計意圖:學生課前上網(wǎng)查詢資料,了解了水果的營養(yǎng)價值,此環(huán)節(jié)主要讓學生展示交流填寫好的統(tǒng)計表,給學生展示的機會,達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。)

  3.欣賞作品,啟發(fā)靈感。

  (1)出示水果拼盤課件,學生欣賞。

 。2)看了圖片,說一說你的感受或想法。

  (3)(出示課件)向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

  總結(jié)制作水果拼盤的方法:板書:確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

  (4)用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤,你們有沒有信心。我提幾點活動要求:

 。ㄕn件出示溫馨提示:注意事項)

 。1)在活動中,大家要分工合作,相互配合,勤儉節(jié)約,大膽想象,做出造型優(yōu)美,色彩搭配美麗的水果拼盤。

  (2)如果有什么需要,可以舉手示意老師,差什么材料,可選派一人去取。

  (3)在使用水果刀時要小心,注意安全。

  (4)注意保持桌面完好無損,地面干凈,離開時清理干凈。

 。ㄔO(shè)計意圖:利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界,并隨機巧設(shè)問題啟迪學生的思維,引導學生認真地觀察和積極地思考,激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望,鼓勵同學們張開想象的翅膀,大膽地設(shè)計制作出自己的作品。)

  4.親自動手實踐活動:合作探究 水果妙搭配

 。1)提出活動要求:(播放課件)

 。2)學生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果,根據(jù)水果的顏色,形狀,選擇一樣或幾樣水果來拼盤,或者用水果進行手工制作。

 。3)希望同學們在小組中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神,用你們掌握的制作方法設(shè)計新穎獨特的水果拼盤,并起一個合適的名字。

 。4)(播放音樂)小組合作動手制作。

 。5)師巡視、指導。

 。ㄔO(shè)計意圖:設(shè)計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體,教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案;顒又校寣W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀,充分發(fā)揮每個學生的特長和想象,運用多種能力,小組合作設(shè)計水果拼盤,或者水果手工制作。在合作中,有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成,體現(xiàn)了學生的團隊合作精神。同時,教師轉(zhuǎn)變角色,積極參與小組合作學習,拉近師生之間的感情距離,使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。教師認真聽取學生的構(gòu)思,耐心指點,力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全,要珍惜勞動成果,不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣;培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學的團隊精神;培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。)

  5.成果展示,師生評價,分享快樂

 。1)請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

 。2)學生上臺擺放作品,一一介紹。說說你們組的構(gòu)思,作品最滿意之處和需要改進的地方。

 。3)聽完同學的介紹,老師希望同學們也來當一回評委按照:選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評議。

 。4)其他學生對作品給予評價,老師也參與其中鼓勵、評價。

 。5)通過今天的水果拼盤的設(shè)計、制作,你最大的收獲是什么?學生談本節(jié)課的收獲。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過展臺展示學生作品,并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價,一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受,另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程,讓學生談創(chuàng)作的過程,是為了提供給學生必要的及時的反饋,以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果,鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣,也要讓學生感到成功,激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境,為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。)

  6.活動總結(jié):

  師:同學們今天表現(xiàn)真棒,制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致,而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品,讓在坐的老師和同學們欣賞一下,共享成功的快樂。主要以一首兒歌:我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多,挑食偏食都不對。我和水果交朋友,活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性,把水果當作真正的朋友,合理飲食,健康成長,快樂學習。

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友,合理飲食,健康成長,快樂學習的重要性,同時師生近距離的欣賞作品,共享成功的快樂。)

  7.布置作業(yè),活動延伸:

  自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧!

  (設(shè)計意圖:再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣,為學生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。)

  五、教學效果預(yù)測及反思:

  綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課,我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標,到不斷地設(shè)計思路、修改、調(diào)整、最后到教學展示的全過程,使我對綜合實踐活動課,對自己教學的這一課又有了更深的認識,感受頗深:

 。ㄒ唬╊A(yù)測教學過程的成功之處及原因

  1.設(shè)計注重學生的親身體驗,少了說教

  教學“以學生為主體”,關(guān)注學生,尊重學生,應(yīng)學生而動,珍惜學生生活體驗與教學的關(guān)系,教師幫助學生獲得某種經(jīng)驗,與其給,不如“借”,即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集,上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱,營養(yǎng)價值,讓學生從內(nèi)心里去喜歡水果,從行為上去和水果交朋友,進行合作探究,在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

  2.教師的角色發(fā)生了改變,關(guān)注了學生

  教師以一個伙伴的身份參與到活動中,拉近師生之間的感情距離,使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。既是“引”,又是“范”,搭建一個學生共同交流、影響的平臺;顒又欣蠋煶蔀閷W生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時,會你一言,我一語,積極補充,主動質(zhì)疑,輕松自然地合作交流,制作水果拼盤,關(guān)注了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂,帶來了愛,更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝,促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展,讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐,逐步提高,自我體驗,自我創(chuàng)造,塑造學生良好的人格,帶來了教學的勃勃生機。

 。ǘ╊A(yù)測教學過程中可能出現(xiàn)的不足

  1.我估計在教學活動中會出現(xiàn)某種意外,比如:安全問題有些學生不小心把手劃破,這時你應(yīng)該怎樣處理;不遵守紀律的學生你怎樣調(diào)控。

  2.各個環(huán)節(jié)時間的把握;重點環(huán)節(jié)的把握和處理。

 。ㄈ╊A(yù)設(shè)改進的設(shè)想

  要根據(jù)學生的實際情況,因勢利導,隨機應(yīng)變調(diào)控好課堂,完成教學任務(wù),并達到預(yù)想的教學效果,鍛煉了學生,培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。

  六、板書設(shè)計:

  (一)板書設(shè)計

  我和水果交朋友

  制作水果拼盤的方法:

  確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果

  切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

 。ǘ┌鍟O(shè)計意圖、目的

  板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法,教給學生制作水果拼盤的方法,為學生制作水果拼盤指明了方向,啟迪學生的思維,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,鼓勵學生張開想象的翅膀,學生認真地觀察和積極地思考,大膽地設(shè)計制作出自己的作品,起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實踐教案 篇8

  一、活動目標

  認知:

  1、認識各類標志含義及作用。

  2、了解標志分類情況及設(shè)置地點。

  3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

  情感:

  1、通過合作小組的集體研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

  2、從小樹立自學遵守規(guī)則、社會公德的意識,做一個文明的社會人,具有一定的社會責任感。

  能力:

  1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。

  2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示,具有創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的'能力,促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

  二、活動準備

  1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

  2、進行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法,采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓。

  3、商討活動的計劃 引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組,民主選定組長,分工合作,然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題,進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論,評出最切實可行的一份計劃書,完成他們的實踐活動。

  4、做好器材準備(相機、攝像機、錄音機等)

  三、活動過程

  1、談話導入 學校附近正大進行管道煤氣建設(shè),同學發(fā)現(xiàn)道路變小,道路上的標志卻增多了,經(jīng)常有人問我:“李老師這些標志是什么意思?”看到同學們對標志產(chǎn)生如此濃厚的興趣,于是我與同學們一起商量,決定開展“標志面面觀”的調(diào)查活動,上節(jié)課我們根據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組,并制定了每組的調(diào)查計劃,經(jīng)過這段時間的調(diào)查,同學們一定收獲不小,你們愿意與大家一起分享嗎?

  2、調(diào)查匯報,成果展示

  (1)小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調(diào)查成果。成果匯報,交流評價。

 。2)相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。

 。3)組織學生認真聽取各小組匯報,引導學生們討論交流:

  A、聽了這個小組的匯報,你有什么收獲?

  B、聽了這個小組的匯報,你想對他們提什么問題呢?

  C、聽了這個小組的匯報,你對他們有什么建議?

  D、聽了這個小組的匯報,你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料?

  3、調(diào)查發(fā)現(xiàn),設(shè)計標志 引入:在這次調(diào)查中同學們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè)置標志的地方,卻沒有相應(yīng)的標志,請同學們發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計一些標志,可以獨立完成,也可以小組合作。

 。1)學生動手設(shè)計標志。

 。2)介紹自己的標志,說清楚標志的含義,告訴大家將標志設(shè)置在何處。

  4、課后延伸 通過這次調(diào)查同學們收獲可真不!不僅認識了生活中各種標志,還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂;設(shè)置標志出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議,讓我們再次走到社會中開展一次“標志在行動”的活動,用我們手中筆,用我們富有感召力的語言,用我們生動有趣的表演,讓人們更好地了解標志、使用標志。

綜合實踐教案 篇9

  一、活動目標:

  1.注重以“春天”為話題,引導學生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句,注重學生的文化積累,以提高學生的文化素養(yǎng)。

  2.通過尋覓春天,觀察春天的蹤跡,讓學生深入認識大自然的物候特征,了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點,培養(yǎng)熱愛春天的感情。

  3.在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體驗和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

  4.學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。

  二、活動課時:

  三、課時安排:2課時,第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

  四、教學過程:

  (一)導入

  1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

  2.引導學生誦讀寫春天的名篇;

  3.朱自清的《春》;杜甫的一年之計在于春,春天總給人帶來許多希望、生機,古往今來,許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳

  神之筆,去描寫春天的景象。

  1.出示《江畔獨步尋花》,回憶學習:作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。(由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩,進行能力訓練。)

  2.出示朱自清《春》學生傾聽,看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的.春天的。

  3.引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里?

  4.師:游人不解春何在,只揀兒童多處行。(冰心奶奶對春天的理解??)

  (二)在我們周圍,你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?

  (三)描寫春天的資料有哪些?

  A成語中的“春天”

  B、詩文中的“春天”

  C、繪畫中的“春天”

  D、現(xiàn)實中的“春天”

  E、我心中的“春天”

  (四)活動要求:

  A組:收集能夠描寫春天成語的,不少于10個,請選擇其中6—8個寫一段話,描繪春天。

  B組:收集詩詞中寫“春天”的名篇名句,寫一段賞析的文字。 C組:創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

  D組:現(xiàn)實中“春天”:春天自然風光在變,人也在變,同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈,矯健和朝氣蓬勃了?請描寫春天的風景畫和人情畫。 E組:春天到了,一定會引發(fā)你很多思緒和感觸,請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

  (五)學生作文

  題目:“我心目中的春天

  參考資料:

  關(guān)于春天的成語:

  春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春 綠草如蔭,春風和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥語花香

綜合實踐教案 篇10

  目標:

  1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

  2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

  準備:

  一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

  過程:

  1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

  2.抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所,并講出該公共場所的'名稱。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

  3.如認不出漢字或說不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點,誰就贏得勝利。

  四、提示與建議

  此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。

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