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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2024-09-30 09:16:32 教案 我要投稿

精選大班美術(shù)教案匯總五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選大班美術(shù)教案匯總五篇

大班美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助相似造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。

  2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、魔法盒,魔術(shù)棒。

  2、蘋果臉型,3張范畫。

  3、鋼琴曲磁帶、錄音機(jī)、彩色卡紙、勾線筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞配樂散文《給老師畫像》,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“你在散文中聽到小朋友怎樣來給老師畫像的?(出示蘋果臉型)

  是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫成太陽,嘴畫成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。

  二、隱性示范,引導(dǎo)幼兒自己想象。

 。ǔ鍪灸Хê校兄邪床襟E放入三張范畫,魔法棒)

  師:“看,這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝,只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮,就能把寶貝變出來,現(xiàn)在讓我來變一變,看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫,基本的'怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)

  “現(xiàn)在請小朋友來試一試能變出什么”?(請一幼兒來抽出第二張范畫,加上五官)

  “這回又變出什么了?”(變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了)

  “這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來變,你會(huì)用什么來替代這些五官呢?”(幼兒討論回答),“現(xiàn)在再請一個(gè)小朋友來變變看,還能變出什么?”(請一幼兒抽出第三張范畫:對五官進(jìn)行了裝飾)

  “這次又變出了什么?(在原來的臉上進(jìn)行了裝飾)對了,裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣,這就是運(yùn)用了我們剛才說的用相似物體替換的畫法”。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  師:小朋友,你們想來變一個(gè)奇怪的怪臉嗎?想一想,你會(huì)用什么來代替怪臉上的五官呢?請你們把想到的怪臉畫下來。(放優(yōu)美的鋼琴曲)

  幼兒作畫,教師提醒幼兒作畫時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫大,五官畫在中間要突出,裝飾的時(shí)候要注意線條的疏密和黑白之分。

  四、展示體驗(yàn)。

  將幼兒的作品貼到展示板上,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗(yàn)與分享快樂。

大班美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  3、認(rèn)識(shí)并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇碟片。

  幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.幼兒欣賞京劇選段。

  (1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細(xì)看看這段京歌中唱了什么。

  (2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有名氣,人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上的妝非?鋸埡吞貏e,涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

  師:它呀,有一個(gè)好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)

  (二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

  1.幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

  師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的什么? 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家,好嗎?

  (1)當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的.顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

  (2)當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問:"這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  (3)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

  (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  1.幼兒觀察教師演示操作方法。

  教師提問:這些臉譜是怎么畫的呢?

  2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

  3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

  (四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

  2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

  師:請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

  (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。)

  (五)活動(dòng)延伸。

  把幼兒設(shè)計(jì)的京劇臉譜都放到主題墻里,讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

  小百科;京劇,曾稱平劇,中國五大戲曲劇種之一,場景布置注重寫意,腔調(diào)以西皮、二黃為主,用胡琴和鑼鼓等伴奏,被視為中國國粹,中國戲曲三鼎甲“榜首”。

大班美術(shù)教案 篇3

  目標(biāo):

  1。綜合運(yùn)用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾,發(fā)展動(dòng)手能力和美感。

  2。制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù),增強(qiáng)合作意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂。

  3。進(jìn)一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗,即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。

  準(zhǔn)備:

  1。對“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解,對蒙族有一定的了解,會(huì)跳蒙族舞。

  2。帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長條及正方的'臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。

  3。蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲

  過程:

  一、出示神六新聞引出四子王旗,揭開活動(dòng)的主題。

  二、討論,四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來自遠(yuǎn)方的客人呢?(引出今天的任務(wù)—做蒙古包)

  三、欣賞蒙古包圖片,感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。

  重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對稱的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。

  五、扎上自制頭巾,學(xué)做小小蒙古娃,進(jìn)行合作制作。

  1。以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名,自由分成兩組,討論分工。

  2。鼓勵(lì)幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法,快樂合作。

  3。提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料,及時(shí)整理物品。

  六、蒙古包做完了,一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。

大班美術(shù)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景,大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  難點(diǎn):把固體膠涂均勻。

  三、條件提供:

  1、小勺、大盤子、固體膠。

  2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙,幼兒任選一種材料作畫,也可兩種工具交替使用。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  此活動(dòng)結(jié)合我市特有的優(yōu)勢――沙雕,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì),能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(來自: 博文學(xué)習(xí) 網(wǎng):大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案)

  五、活動(dòng)過程:

  (一)語言引導(dǎo),引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗(yàn)并通過提問來引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

  提問:

  (1)為什么大家都愛去朱家尖玩?

  (2)在大海邊還可以做些什么事?

  (3)沙可以做沙雕,還可以做什么?

  (二)老師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說說它與我們平時(shí)的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

  (三)老師操作演示。

  重點(diǎn)演示作沙畫的步驟:

  (1)決定畫面中某一部分作沙畫,留出不涂色;

  (2)將留出部分用固體膠涂均勻;

  (3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上,用小勺背面抹勻;

  (4)把卡紙豎起,讓多余的彩沙掉到大盤里;教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的'不同效果,體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

  (四)幼兒創(chuàng)作。

  (1)教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

  (2)引導(dǎo)幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫,選擇合適的彩沙色彩。

  (3)當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂均勻,沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),應(yīng)勸阻幼兒不要加涂固體膠,否則會(huì)使畫面一團(tuán)糟,鼓勵(lì)其下次嘗試。

  (五)引導(dǎo)講評。

  (1)將幼兒作品展示出來,集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

  (2)說說制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂趣的環(huán)境。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性。

  2.學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

  3.探索與同伴合作的方法,體驗(yàn)合作帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:樹和樹林的圖片。

  2.報(bào)紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

  導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方看一看。

  播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)

 。1)師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)

 。2)師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

 。ㄓ變夯卮穑

  總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

  2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

 。1)嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

  師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹,你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?

  師:你來。(請一位幼兒)這棵樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一名幼兒來表現(xiàn)。

  (2)小朋友一起表現(xiàn)樹林。

  師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

  師(邊指邊說): 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的`樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

  (如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)

  師:這片樹林的小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

  (幼兒討論)

  師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。

  師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

  (幼兒隨口令,評價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

  3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

 。1)剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

  師:怎么變呢?請小朋友試試看。

  幼兒人手一張報(bào)紙,嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)(變出樹干——樹枝)。

  指名幼兒演示,說說自己用什么方法變出樹干,教師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法,并共同探討粗細(xì)、長短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。

  討論樹的造型及粘貼過程,請幼兒來示范操作。

 。2)交代操作要求

  師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

  師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。

  (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

  4.展示并欣賞作品

  師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林! 你最喜歡上面的那片樹林呢?

  (幼兒回答)教師的評價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價(jià)。

  師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

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