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《小熊住山洞》教案

時間:2024-07-28 17:22:47 教案 我要投稿

關于《小熊住山洞》教案錦集6篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《小熊住山洞》教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于《小熊住山洞》教案錦集6篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  活動目標:

  1、通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關系。

  2、領悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  3、學習詞語:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動準備:

  四季背景圖片,小熊圖片,課件

  活動過程:

  一、 直接導入。

  通過四幅圖片初步感知四季變化

  二、教師完整講述故事,理解故事內容

  提問:

  1、這個故事的名字叫什么?故事里講了什么?

  2、小熊最后住進漂亮的房子里了嗎?為什么?

  3、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽!

  三、根據活動圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗故事的語言美

  提問:

  1、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,它是怎么說的?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的'話來說!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結:小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、引導幼兒講述故事。

  8、小動物為什么送鮮花給小熊?

  拓展延伸:

  我們能為可愛的小動物做些什么呢?

《小熊住山洞》教案 篇2

  全日制義務教育《課程標準》在課程的基本理念中提出:學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。而對于小學生特別是一年級的學生來說,我們就是要研究一下學生在什么情況下會將語文學得最好。以往的經驗告訴我們:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀態(tài)時,當教學內容能用多種形式來呈現時,他們學得最好,總而言之,就是當他們的學習活動給他帶來快樂時,他們的學習效果最好;谶@樣的認識,我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在快快樂樂學語文上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。

 、鍖胝n題,引起興趣。課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景森林切入,這樣把學生的視野引向森林,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學生初步感知課文內容。

  ㈡通讀課文,激發(fā)興趣。讓學生將課文讀通順,初步了解課文內容是這節(jié)課的重點之一,因此這是濃墨重彩之處。為了激起學生讀課文的興趣,我們用比賽的形式,促使學生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過程體現為:自由讀賽讀評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關注參賽者,也關注沒有參加比賽的評委。

 、缱灾髯R字,感受樂趣。學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持,我們采用放手讓學生自主識記字形的做法,讓學生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現在及時地恰到好處地點撥上。

 、韪枨莩w驗情趣。為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習,特別是在課的后20分鐘學生開始感覺疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文,又讓學生得到了一次優(yōu)美旋律的.熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  ㈤課件演示,陶冶情趣。為促使學生、教師、作者三方面的情感產生共鳴,我們借助課件展現森林一年四季的美景,并讓學生看一看、想一想、說一說,由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學生進一步理解課文,想象動物們給小熊送鮮花時會說些什么?做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》教案 篇3

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

  學生分析

  學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內容結構相似,用字重復出現,因此,課文對學生來說難度不大。此外,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上,學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

  設計思路

  依據課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計上體現以下幾點:

  1.根據學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

  2.考慮學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。

  3.創(chuàng)設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

  4.在美讀課文中,培養(yǎng)學生語感。

  學習目標

  1認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識石字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。

  2.初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3.在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  課前準備

  教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

  學生:收集環(huán)境保護的資料。教學流程

  第一課時

  一、導入情境

  師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

  【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。】

  二、讀課文,識生字。

  1.再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。

  2.聽讀課文,識字。

 。1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3.出現全部生字(帶拼音)。師:同學們,現在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4.小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5.識記生字。再次出現全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。

  師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?

  【在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。】

  三、讀后悟、讀后思

  1.師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2.師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  【課堂是學生的`,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)!

  四、學習1-2自然段。

  1.了解山洞的特點。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2.觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

  【了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]

  五、小結。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時

  一、復習生字、導入

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  【把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來!

  二、說圖意,讀課文3-6自然段,感悟自然美與行為美。

  1.師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

  2.說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3.說完圖意,讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導:讀出景色之美,舍不得三個字輕輕地讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。

  4.指名配樂連讀3-6自然段。

  【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中!

  三、學習7-8自然段

  1.指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。

  2.讀完一束束美麗的鮮花后,練習課后說一說。

  3.想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習。指名表演。

  【用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材!

  五、匯報收集的資料,并詢問學生從哪里知道的信息。

  第三課時

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識字。

  1.自由讀生字。用生字組詞或說話。

  2.把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  三、學寫生字。

  1.了解字義,給生字組詞。

  2.學寫年。學生獨立看書,了解年的筆順;教師范寫,強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

  3.學寫左、右兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現了什么?指名說。教師范寫,生書空、練寫。

  【讓學生去發(fā)現,去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力!

  作業(yè)

  1.畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2.實踐活動:保護環(huán)境,從我做起,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

  板書

  20小熊住山洞

 。ò瀹嫞阂豢么髽。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。)

  課后反思

  積極地創(chuàng)設情境,讓學生始終處在一個童話般的世界里,在學習中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當學生讀不好的時候,要再給他機會和指導,讓他自信地坐下,在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。

《小熊住山洞》教案 篇4

  一、預設目標:

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識石字旁。

  二、教學重點、難點:

  重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

  難點:體會小熊一家的愛林之心。

  三、教學準備:課件、頭飾

  四、教學時間:3課時

  五、預設過程:

  第一課時

  預設過程:

  (一)設疑揭題,激發(fā)興趣:

  1、出示課件:小熊的家--山洞

  2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。

  3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)初讀課文,了解大意:

  1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

  正音:結滿了果子、舍不得、一束束

  (三)細讀課文,討論解疑,

  1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。

 、瞥鍪菊n件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的`?

  想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:_______________________。

 、侵笇Ю首x:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

 、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)

  (四)認讀生字。

  1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

  2、認讀詞語。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結

  4、交流識字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。

《小熊住山洞》教案 篇5

  【教學目標】

  1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  4、認識偏旁“石”,學會用鍵書法輸入,同時會打簡單的帶“石”的字“右”,教學生運用鍵書積累詞語和語言。

  【教學重點】

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

  【教學準備】

  多媒體課件、動物頭飾。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的`花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們去做客,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  ⑴ 自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

 、 給課文標出自然段。

  ⑶ 圈出生字。

  2 小組合作學習。

  3、檢查自學:

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的。

《小熊住山洞》教案 篇6

  教學目標

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學重難點

  在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學工具

  多媒體課件

  教學過程

  一、導入情境

  師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

  二、讀課文,識生字

  1、再次自讀課文,識字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字:

 、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

 、 齊讀生字。

  3、出現全部生字(帶拼音):

  師:同學們,現在先把你認識的'字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字:

  再次出現全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。

  6、師拿出事先做好的識字轉盤讓學生游戲認字

  7、 師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?

  三、讀后悟、讀后思

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  四、學習1~2自然段(課件)

  1、了解山洞的特點:

  ⑴ 讀第一自然段。

 、 說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

  五、小結

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家。

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