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《雪地里的小畫家》教案錦集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音
過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。
。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。
(三)回答思考題。(共有8行,6句話)
(四)指名6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ,檢查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
(一)齊讀課文。
邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動(dòng)物,書上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4.雪地里來了一群什么?(小畫家)
什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句,回答問題。
2.教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動(dòng)物都畫了什么?
4.學(xué)生說,教師板畫。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫?
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會(huì)畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的.語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會(huì)畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導(dǎo)說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
過渡:小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
(六)齊讀課文。
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?
。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動(dòng)物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┲该x生字詞。
。ǘ╅_火車讀生字詞。
。ㄈ┱l會(huì)記住這些生字。
。ㄋ模┚毩(xí)書寫生字,每個(gè)寫兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫,再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解課文第3句話,知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
一、看圖,解題:
1、今天,老師給同學(xué)們帶來了一幅美麗的圖畫。你們仔細(xì)看看,圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪些地方看出來?
2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來到這雪地里畫畫,我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫家”。
3、解題:⑴這是一首很有趣的兒歌,就是我們今天要學(xué)的。什么樣的人,我們叫他畫家?
、飘嫾仪凹觽(gè)“小”字說明畫家的年紀(jì)怎么樣?
二、初讀課文
1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。
2、指名說說哪些字的讀音要特別注意?
3、開火車讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽。讀后進(jìn)行評價(jià)。
5、教找句子的方法,認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。
6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽邊數(shù)課文共有幾句話。
7、由六名學(xué)生一人讀一句,看誰讀得準(zhǔn),讀得好。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
1、齊讀第一句,指導(dǎo)讀出高興的語氣。
2、學(xué)習(xí)第2句
為什么不說“雪地里來了一個(gè)小畫家”?指導(dǎo)看圖,理解“一群”。
指導(dǎo)朗讀:“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。
3、學(xué)習(xí)第3句:
、叛菔菊n件,看這一群小畫家都在雪地里畫了些什么?
、谱x課文第3句,說說小畫家們都畫了些什么。
⑶小結(jié),指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4句
⑴這些雪地里的小畫家畫得多好!和你們畫畫一樣嗎?你們平時(shí)是怎么畫畫的呀?(用什么畫?在哪里畫?)
、埔龑(dǎo)學(xué)生完整地回答。
、 指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)5、6句
、旁谘┑乩锂嫯嫸嘤腥ぱ剑】墒,有一個(gè)小伙伴沒有來,它是誰?青蛙為什么沒參加?
、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的.:第5句問,第6句回答。
、欠纸M讀問句、答句
⑷你們知道青蛙為什么不參加畫畫嗎?青蛙冬天睡覺是一種什么現(xiàn)象?他這一覺睡得可長呢,什么時(shí)候才會(huì)醒來?
、芍笇(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)讀全文
讀出對小畫家的喜歡和贊美之情。
五、鞏固練習(xí):游戲“找朋友”
給小畫家找相應(yīng)的畫,用線連起來。
小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
六、邊演示課件,邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話
1、通過學(xué)習(xí)這首兒歌,我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。
、徘疲@是誰?(大白鵝)你們知道,它和誰的腳印一樣?(小鴨) 小鴨畫什么?(楓葉)那大白鵝也畫什么?(楓葉)用“也”說一句話。
⑵小貓如果來到雪地上畫畫,畫的和誰一樣呢?(小狗) 用“也”說一句話。
、切‰u畫什么?(竹葉) 你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣?用“也”說一說。
2、同學(xué)們知道的可真多呀,大自然中還有許多動(dòng)物,它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印,仔細(xì)觀察,想象一下,他們會(huì)畫什么,有興趣的話還可以把腳印畫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。
教具準(zhǔn)備:生字、部首卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)背誦:按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎么畫——誰沒來——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容,進(jìn)而背誦課文。
3、口頭完成練習(xí):
小馬會(huì)畫( )。小雞會(huì)畫( )。小狗會(huì)畫( )。小鴨會(huì)畫( )。
二、教授新課
(一) 學(xué)習(xí)部首:竹字頭
1、師范寫竹字頭,學(xué)生邊寫邊說筆畫順序。
2、書空筆順。
。ǘ 學(xué)習(xí)生字“筆”
1、用學(xué)過的識(shí)字知識(shí)記憶字形。
2、“筆”上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面是“毛”。
組詞:毛筆、畫筆、筆記、筆畫、鉛筆等。
。ㄈ 學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”
1、教師范寫。
2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):“用”是月字放寬,加一豎。
用“用”字說一句話。(例:我用水彩筆畫畫。)
3、分析字的筆畫順序,并進(jìn)行組詞練習(xí)。
三、鞏固生字。
1、抽讀卡片。2、書空練習(xí)。3、在寫字本上寫字。
附:板書設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家
小雞 小狗 小鴨 小馬
竹葉 梅花 楓葉 月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己
的小手掌印!保ü伯嬋终朴。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地。ǔ鍪狙┚皥D片)在這美麗
的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
。1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
。2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動(dòng)
物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
。ɡ斫庠~語:“一群”積累新詞:“三五成群”)
2、再讀探究。
過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這
群小動(dòng)物為小畫家?
。1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
(3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)
4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的.基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物
有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月()兒()同()我()力()
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、誦讀評價(jià)
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。
3學(xué)生評價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時(shí)
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。
(指導(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?
2還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?
(發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的.空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
教學(xué)反饋:
《雪地里的小畫家》教案 篇5
教材簡析:
這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
教學(xué)理念:
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的'能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以和熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了。ǔ鍪厩榫硤D)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動(dòng)物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識(shí)字:
1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時(shí),遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
。1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
。4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請同學(xué)們注意。
。5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?
。6)想方法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來,同桌間互相交流。
。7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評價(jià)。
。1)師范讀課文,同桌練讀。
。2)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能老實(shí)地說:我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
。1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
。2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
。3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)同學(xué)想象)
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)
《雪地里的小畫家》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬 交流信息,談?wù)摱?:
導(dǎo)語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)
2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二) 初讀課文,主動(dòng)識(shí)字:
1、請學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的'字用自己喜歡的方式解決?梢圆樯直、問同學(xué)、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:
。1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;
。2)當(dāng)小老師教讀;
檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。
。ㄈ 賞讀課文,擴(kuò)展想象 :
下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》
評比活動(dòng),他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?
學(xué)生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
。病 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
。、 小動(dòng)物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。
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