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少年閏土教案錦集十篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的少年閏土教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
少年閏土教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段“我”的外貌描寫。
4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空!
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、自主讀書
2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍
生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
3、 匯報(bào)交流
(1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
4、 再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。
(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解含義深刻的句子的意思。
2、 能寫一段“我”的外貌描寫。
教學(xué)重點(diǎn):
“我”的外貌描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空。”
教學(xué)過程:
一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子
啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的`。
1、稀奇的事是指什么事?
2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力
3、朗讀、評價(jià)
二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。
他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?
、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?
、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
三、展開想象,寫寫“我”的外貌
“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。
1、 學(xué)生練寫。
2、同學(xué)互相交流。
3、評講,修改自己寫的句子
四、課文拓展
朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。
五、選擇性作業(yè):
1、用一段話寫一個(gè)人的外貌,要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。
2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫出來。
板書設(shè)計(jì):
20少年閏土
記憶 瓜地少年(懷念)
紫色圓臉
相見 頭戴氈帽 (歡喜)
頸套項(xiàng)圈 知識豐富
雪地捕鳥
海邊拾貝 聰明能干
相處 (欽佩)
看瓜刺猹 活潑可愛
沙地觀魚
不肯出門(難過)
分別 托帶禮物
少年閏土教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)習(xí)本課生字、新詞。
。、認(rèn)識閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。
。场⒊醪搅私馑c小少爺之間發(fā)生的事。
。础⒂懈星槔首x部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
。、孩子們,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書屋”,這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友,好嗎?
作為舉世聞名的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的朋友會是一個(gè)什么樣的人呢?
。、配樂朗誦第1自然段,引出少年閏土。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
。、快速默讀課文,勾畫出生字、不懂的詞。
。、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。
3、將生字和重點(diǎn)理解的'詞所在的句子多讀兩遍。
三、認(rèn)識少年閏土
。、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?
請大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。
2、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?
。ōh(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)
。、指導(dǎo)朗讀:
顏色詞──讀得鮮亮。
。、配樂誦讀,感受美景,體會少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
。、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?
。、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
。、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>
2、“我”與閏土在一起時(shí),他告訴了我許多事,請你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事?
3、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?
。础⒗首x8~13自然段,找出寫刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺得他怎樣?
5、分角色朗讀,體會不同人物的特征。
五、拓展
將1~4與8~13結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)知目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會含義深刻的句子。
。、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
。场⑶楦心繕(biāo):
體會人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【重點(diǎn)分析】
了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
【教學(xué)媒體】
。、硬件媒體:
計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。
。病④浖襟w:
文字、圖形、音樂。
【教學(xué)過程】
一、邊導(dǎo)入新課邊板書
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學(xué)習(xí)第三段
1、小組學(xué)習(xí):
、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?
。病⒂懻摻涣。
。场W(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。
三、學(xué)習(xí)第四段
。薄ⅰ拔摇弊钆瓮木褪且姷介c土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)習(xí)方法:
、 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。
、 查閱資料。
、 有感情朗讀。
⑷ 想象畫面。
、 也可以采用其他方法或提出問題。
。、小組學(xué)習(xí):
⑴ 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
、 你怎么理第14自然段。
3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。
。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會。)
、 動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。
板書:
掃、支、撒、拉
、 小結(jié):
閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?
、 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。
過度:
冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)
。、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:
、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用的好,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹!翱吹解,你變刺”動(dòng)作快,不猶豫,說明他勇敢。
、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。
、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡:
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的.夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生對答?/p>
。、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。
“啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?
板書:
羨慕 佩服
6、理解含義深刻的句子。
、 出示第16自然段:
啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流:
、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?
(富家子弟。)
、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?
(“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)
③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?
。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
四、學(xué)習(xí)第五段
過渡:
正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?
。、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。
。病⒖吹诙鍒D,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。
3、以板書為線索總結(jié)全文:
從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時(shí)候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?
。、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
。、反饋質(zhì)疑。
。、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。
七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
。薄嫵雒鑼戦c土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會特點(diǎn):
第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。
。病⑹裁词侨宋锏耐饷,描寫人物外貌要注意的問題。
。、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。
4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。
八、布置作業(yè)
。薄⒂靡欢卧捗鑼懸粋(gè)人的外貌。
。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課13個(gè)生字。認(rèn)識3個(gè)生字。
能夠正確讀寫下列詞語:碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子。
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情
1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2 、教師范讀課文。
3 、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的`部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象
1 、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。
(下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主)
捕鳥:
1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。
2 、了解作者的寫作特點(diǎn)。
3 、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
撿貝殼、看跳魚兒:
1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,
指導(dǎo)朗讀。
2 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。
3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
看瓜刺猹:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境。
板書設(shè)計(jì):
捕鳥
20。少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
[說明:李霖老師(鐘家村小學(xué))主講的《少年閏土》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件)競賽一等獎(jiǎng)。]
少年閏土教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課13個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。
2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?
2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、預(yù)習(xí)課文
1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)
。2)正音
(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識一個(gè)人,先要看他的外貌。)
2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句
板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
。1)學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
。2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。
體會出閏土健康的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖亲仙,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
板書:年少健康天真活潑
五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?
2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括
3、學(xué)生按先后順序說一說
4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過程:
一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹
1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?
。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)
2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?
3、學(xué)生暢談
【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。
。2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。
。3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。
。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。
。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)!
適時(shí)板書:聰明、能干勇敢
4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?
5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面
同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,其中有一個(gè)少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)
8、同學(xué)們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。
。1)學(xué)生找后回答。
。2)教師板書:聽、捏、走、看、刺
9、看瓜刺猹?jiǎng)赢嬔菔?/p>
(1)再次體會感情
。2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)
三、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事
1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?
2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會)
4、適時(shí)演示捕鳥動(dòng)畫,加深理解和體會。
【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。
。2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然。
。3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。】
適時(shí)板書:見識廣掃、支、撒、拉
3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來管祭器部分
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?
【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的,一個(gè)忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認(rèn)識了!
2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?
【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來!
3、仿佛在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)
4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來。)
板書:我盼望
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對話形式。)
2、請同學(xué)們默讀課文,把閏土的語言,我的`語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學(xué)生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中,你對哪一段話最感興趣。請?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。
6、小組講。
7、小組討論結(jié)束,請把你最感興趣的話給大家說說。
【(1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。
。2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。
。3)我覺得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請人家去,說明他天真、淳樸的性格。
。4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富。
(5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格!
8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會這幾段話的意思。
2、那時(shí)候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用?無端如何講?兩個(gè)破折號有什么用?(說明我知識貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非我念書不用功。兩個(gè)破折號的用法一樣,表示注釋作用。)
3、讀第14、16自然段
。1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答?/p>
師生
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥
而我卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼
而我不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷
而我不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷
閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒
而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
這許許多多的新鮮事,我從來都不知道。
(2)小組討論、交流:
①我往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟)
、谥豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜帐鞘裁匆馑?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)
③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
板書:羨慕佩服向往
七、學(xué)習(xí)分別部分
過渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?
1、自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(急、躲、托、送)
2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說一說。
板書:難舍難分
八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑
2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
九、布置作業(yè)
完成習(xí)題精選的練習(xí)
附:板書設(shè)計(jì)
少年閏土教案 篇6
教學(xué)案例:(一堂公開課上,上課內(nèi)容是語文教育出版社一年級(紅日圓圓,月牙彎彎。河水清清,火苗閃閃。)
老師:同學(xué)們,彎彎的月牙多么可愛啊,你們喜歡嗎?
大多數(shù)同學(xué)回答喜歡。
可有兩三個(gè)小家伙搖著頭說:不喜歡,我喜歡圓圓的月亮。
(這可完全出乎了老師意料。教師原意是這么美的彎彎月亮,引導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡之情。可學(xué)生的回答結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地將了老師一軍。當(dāng)時(shí)我們都拭目以待著這位教師怎么來引導(dǎo)。)
教師當(dāng)時(shí)一愣,但畢竟是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她和顏悅色地問:你能說說為什么喜歡圓圓的月亮呢?
生1:圓圓的月亮像月餅一樣,很好看。
生2:月亮圓圓的時(shí)候最亮了。
生3:圓圓的月亮像大玉盤,太漂亮了。
。ㄟ@么一說,大多數(shù)學(xué)生覺得自己也喜歡圓圓的月亮了。)
教師仍微笑著說:這幾位小朋友說得真好,十五的月亮圓圓的多可愛啊,老師也很喜歡。那月亮是不是天天是圓的呢?
生齊聲回答:不是
師:那它有時(shí)是怎么樣的?你能說說嗎?
生1:像香蕉一樣的彎彎的.。
生2:像我眉毛一樣
師夸道:跟你眉毛一樣美(孩子樂得笑瞇瞇的)
生3:像小船一樣
師:是啊,能在上面坐著,那該多好啊
生4:像鉤子一樣,還是銀子打的,亮晶晶的哩。
師:你說得真好,說得真美。是啊,這時(shí)候的月亮我們就把它叫作月牙。我們把一、二兩句連起來讀讀。
。ㄉx)
師:你們想想叔叔阿姨為什么不寫“月亮圓圓”呢?聽老師來讀。你們來比比。
(教師先讀“紅日圓圓,月亮圓圓”;再讀“紅日圓圓,月牙彎彎”。)
師:聽出來了嗎?來說說。
生1:“月牙彎彎”好,“月亮圓圓”不好。第一句已經(jīng)有“圓圓”了。
生2:讀起來“太陽圓圓,月牙彎彎”好聽。
生3:月牙彎彎讀得輕輕的,很可愛的
生4:太陽是圓圓的,月牙是彎彎的。這樣有變化了。
師:你們懂的可真多,說的可真好。我們好好讀讀,能把它的好聽讀出來?
。▽W(xué)生很投入地讀)
思考:這個(gè)教學(xué)片段充分顯示了教師的課堂教學(xué)睿智,真正體現(xiàn)了“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)原則。教學(xué)中教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),“彎彎月牙”,學(xué)生有喜歡的權(quán)力,也有不喜歡的權(quán)力。教師不是視而不見,
更不是壓制這一與文本內(nèi)容價(jià)值取向所不相和諧的聲音,而是針對這個(gè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際情況,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生盡情地訴說“圓月”的美。在此基礎(chǔ)上,話鋒一轉(zhuǎn),“月亮天天是圓的嗎?它有時(shí)是怎樣的呢?”啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“月牙”的美,讓學(xué)生喜歡上“彎彎月牙”。更可貴的是,教師再次引領(lǐng)學(xué)生比較“紅日圓圓,月亮圓圓”與“紅日圓圓,月牙彎彎”朗讀感覺,學(xué)生在比較中悟出了文本語言的變化美、音律美。在充滿民主和諧融洽的氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)了語言,發(fā)展了語言,培養(yǎng)了語感。
開放板書促讀促思
寧波廣廈小學(xué)歐緒成
教學(xué)案例:《少年閏土》教學(xué)片段
師:同學(xué)們,“雪地捕鳥”這一段請你們自己來學(xué)習(xí),要求象老師平時(shí)那樣設(shè)計(jì)好板書,并能說明理由。
。ㄉx課文,靜靜思考,陸續(xù)完成。)
生1:我的板書是“支縛拉罩”
師:你為什么這樣板書?
生1:這些是捕鳥的動(dòng)詞,連起來就是捕鳥的經(jīng)過。
師:抓住主要?jiǎng)釉~來板書,是個(gè)好辦法。
生2:我板書的是“匾縛秕谷鵓鴣”
師:你能說說理由嗎?
生2:這是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)和寫錯(cuò)的字,我板書出來,提醒大家,就不會錯(cuò)了。
師:很有必要。通過板書讓同學(xué)們學(xué)記易錯(cuò)字。
生3:我的板書是“大雪竹匾遠(yuǎn)遠(yuǎn)
什么都有”
師(很納悶,看不懂他板書的理由):你為什么這樣板書?
生3(振振有辭):這捕鳥必須在“大雪”天,用大“竹匾”容易罩住,人必須“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”地藏起來,不然會被鳥兒發(fā)現(xiàn)。這些是捉鳥的條件,結(jié)果是“什么鳥都有”。師:你考慮問題很周到,確實(shí)缺一不可。
接下來教師根據(jù)生1的板書指導(dǎo)復(fù)述,根據(jù)生2的板書指導(dǎo)寫字,根據(jù)生3的板書提醒學(xué)生寫作時(shí)要考慮全面。
思考:這一教學(xué)片段充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念,教師通過開放板書,巧妙地引領(lǐng)全員進(jìn)入文本,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還了學(xué)生。在學(xué)生眼里板書是教師的專權(quán),而現(xiàn)在“權(quán)力”下放,就積極調(diào)動(dòng)了他們的情感,激活了他們的思維,促使他們萌生強(qiáng)烈的探究欲望。在這種自主意識的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生在具體的語言探究時(shí),已不再是單調(diào)乏味的操練,而是充分喚醒了他們的學(xué)習(xí)潛能,去饒有興趣地朗讀、發(fā)現(xiàn)、思辨、歸納,寫出符合自己認(rèn)知能力的板書,結(jié)果自然就多元化、個(gè)性化了。同時(shí)教師絲毫不曾忘記自己的“引領(lǐng)”作用,根據(jù)學(xué)生的板書,取其所長,一人資源,多人共享。再次引領(lǐng)全體學(xué)生涵泳文本,習(xí)得語言。
少年閏土教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.抓住描寫閏土外貌、語言、動(dòng)作的句子,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
4.理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
5.用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。
2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。
3.相關(guān)樂曲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的`碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。
1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學(xué)生發(fā)表看法)
2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個(gè)招呼吧。R讀課題)
二、快速讀文,整體感知
1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。
2.學(xué)生默讀課文。
3.檢查生字新詞。
。1)讀一讀,并口頭組詞:
閏rùn胯kuà匾biǎn獾hu。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ
(2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:
詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道
詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故
4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識→相處→離別)
三、再讀課文,感悟形象
1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?
2.集體交流。
3.這四部分中,哪部分寫得最詳細(xì)?(“相處”)
4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的事,F(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來,讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子?纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x出哪些有意思的事。
5.學(xué)生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學(xué)交流。
6.集體交流。
。1)學(xué)生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說完一件事,教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽學(xué)生匯報(bào),適時(shí)引導(dǎo)、提問。
。2)教師小結(jié)。
少年閏土教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)認(rèn)識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。
2.學(xué)會本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。
5.了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過程
一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題! 2.生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語! 3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1)。 提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán),金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。
(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫,并在黑板一側(cè)作副板書: 外貌 特點(diǎn) 紫色的.圓臉 生活特點(diǎn) 頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn),齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事! 2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思!3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻,所以詳細(xì)寫,板書。
4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)
5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書:見多識廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。
四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?
1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。
少年閏土教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,體會課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片:
教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的`部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象
1、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主:
、 捕鳥:
、 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。
、 了解作者的寫作特點(diǎn)。
③ 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
⑵ 撿貝殼、看跳魚兒:
、 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,指導(dǎo)朗讀。
、 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。
③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
⑶ 看瓜刺猹:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境
【板書設(shè)計(jì)】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
少年閏土教案 篇10
【教學(xué)目的】
1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,了解閏土的.性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土,今天我們共同來探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
板書:
少年閏土
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng):
、 分小組討論,設(shè)小組長一人。
、朴勉U筆劃出相關(guān)語句。
、 在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解:
、 指名回答。
、 學(xué)生回答:
從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
、 教師指導(dǎo):
、 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
、 教師歸納分析:
啟發(fā)一:
如果學(xué)生回答不出來,可適當(dāng)點(diǎn)撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;
啟發(fā)二:
引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三:
文中最后一自然段如何理解?
⑷ 舉例分析:
、 外貌描寫部分:
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
教師分析:
“紫色的圓臉”說明了什么?
板書:
勤勞
“頭戴小氈帽”說明了什么?
板書:
樸實(shí)
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?
(父親愛他。)
、 看瓜刺查部分:
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?
板書:
聰明能干
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?
板書:
機(jī)智勇敢
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)。
4、教師小結(jié)。
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
四、教師總結(jié)
點(diǎn)明板書。
【板書設(shè)計(jì)】
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富
舍不得送禮物 真誠友善
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