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【推薦】賣火柴的小女孩教案四篇
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的賣火柴的小女孩教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
賣火柴的小女孩教案 篇1
活動目標:
1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。
3.通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
2.環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
3.物質(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。
活動過程:
一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?
2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。
師:你覺得她是一個怎樣的`小女孩呢?
二、分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。
1.師:小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?
師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,你會怎樣幫她呢?
2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會怎樣幫助她呢?
3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?
4.師:小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?
三、整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。
師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢?
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。
2.設(shè)置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。
活動反思:
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事,表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中,小女孩又冷又餓,沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的,因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比,更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
賣火柴的小女孩教案 篇2
第一課時
教學目標:
1、學習課文中的生字詞
2、初讀課文,理清課文的線索。
教學過程:
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題,并解題。
2、教師設(shè)問:大家知道這篇課文的作者嗎?
3、學生老師共同簡介作者的資料:
安徒生:這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫于1845年,當時丹麥已經(jīng)淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫剝削下,境況十分悲慘,文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾,表現(xiàn)了對窮苦人民的同情,受到丹麥人民和世界人民的喜愛。
二、初讀課文,聽錄音,引導(dǎo)學生自學。
出示自學提示:
1、劃出生字詞,寫出小節(jié)序號;
2、劃出不理解的`詞句和不懂之處。
3、思考:課文講了一件什么事情?
三、檢查預(yù)習情況。
投影出示:考考你
1、寫出正確的讀音。
(1)小女孩的一只( )拖鞋也沒有了,只( )好赤著腳。
。2)、她忘不了( )今天是大年夜,而她卻為了生計不得( )不上街賣火柴掙( )錢。
2、區(qū)別組詞。
梗( ) 蹣( ) 跚( ) 蜷( ) 焰( )
便( ) 瞞( ) 柵( ) 倦( ) 掐( )
櫥( ) 爍( ) 魂( ) 烘( ) 填( )
廚( ) 礫( ) 魄( ) 哄( ) 鎮(zhèn)( )
3、課文講了(誰)(什么時候)(怎樣)(在何處)的事。
四、再讀課文,理清思路。
1、默讀課文,思考:
課文是按()——()——()的順序?qū)懙摹?/p>
2、指導(dǎo)分段,概括段意。(課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。)
第一段(1——4自然段):講述在下雪的除夕晚上,一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段(5——11自然段):講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻景。
第三段(12、13自然段):講述小女孩凍死在大街上。
五、學習第一段。
1、指名朗讀課文。
2、出示自學提示:
。1)朗讀課文。
(2)你讀懂了什么?
。3)還有什么問題?
3、分析句子。
。1)她從家里出來時,……穿的。
A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?
B、這雙拖鞋是誰的?
C、她自己有沒有鞋?
(2)“這一整天,誰也……沒有給過她一個錢!边@個句子說明了()。
。3)雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,……不過她沒注意到這些。
。4)他們頭上只有房頂,……風還是可以灌進來。
4、教師小結(jié):小女孩過著窮苦悲慘的生活:大年夜有家難歸,光頭赤腳在雪地里走,賣了整整一天的火柴,卻沒有得到一分錢,更不敢回家,還怕遭到爸爸的毒打,家里和街上一樣冷,初中三年級語文教案《小學六年級《 賣火柴的小女孩 》教案3》。
六、練習有語氣地朗讀。
第二課時
教學目標:
1、解課文內(nèi)容,感受小女孩悲慘的命運,體會作者的思想感情
2、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。
教學過程:
一、精讀課文第二段,感受課文內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、思考:小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次都看到了什么?為什么要接連不斷地擦燃火柴?
二、學習第一次幻景。
1、請一個學生朗讀這一部分。這一小節(jié)作者是怎樣寫的?
。ìF(xiàn)實、渴望、幻景、結(jié)果四個部分。)
2、再度思考:小姑娘眼前的現(xiàn)實是什么?她渴望得到什么?眼前出現(xiàn)什么幻景?結(jié)果怎樣?
3、學生討論匯報。
4、教師小結(jié):她向往溫暖,但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實中。這種強烈的對比中,更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。
三、學生自學二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運。
。ㄗ⒅乩首x的訓(xùn)練。)
四、學習課文第三段。
1、自由朗讀,引導(dǎo)學生質(zhì)疑。
2、學生質(zhì)疑:
(1)小女孩在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑?
。2)為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了?
。3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,現(xiàn)實生活是殘酷無情的,課文中卻說“她曾經(jīng)多么幸!?
3、學生自學討論,進行解疑。
4、分析重點句,加以理解。
句子(1):她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
體會:這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會,小女孩和像她一樣的窮人,才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想,被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。
句子(2):誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
體會:這句話中,兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比,更加突出了小女孩悲慘的命運。
五、進行朗讀訓(xùn)練。
賣火柴的小女孩教案 篇3
知識與技能目標:
1、認識本課12個生字,會正確書寫11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文的內(nèi)容,體會課文的情感,以及小女孩兒的悲慘命運,社會的不公,從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。
過程與方法的目標:
1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隋文理解詞義的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文,讓學生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,增強對文本的理解,培養(yǎng)學生愛讀書,讀好書的興趣。
情感態(tài)度價值觀目標:
通過學習,激發(fā)學生情感,讓學生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生強烈的人道主義精神。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學準備:
教師準備:多媒體課件,生字卡片。
學生準備:預(yù)習,不懂得生字記下來。
設(shè)計意圖
從差異入手,使學生從內(nèi)心的情感上產(chǎn)生強烈的震撼,為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。
通過多種形式理解文中的詞語,既形象生動,學生們歡迎;又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
再設(shè)計及隨筆
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學們你們回顧一下大年夜(除夕)里,你們是怎樣度過的?
心情如何?(學生暢所欲言)每個同學的臉上都洋溢著幸福和喜悅,你們一定過得很快樂。
你們看這兒有一位外國小姑娘,她的大年夜(圣誕夜)又是怎樣度過的呢?你們想不想了解呢?(出示小姑娘的畫面)
二、初讀課文、自主識字
1.同學們用你們喜歡的方式讀課文。(默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀)
2.用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3.用體態(tài)表演,看圖片,具體的語境,師生共同理解等多種方法理解:
圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓
設(shè)計意圖
通過學生的反復(fù)讀,分層次的感受,使學生更深刻的了解了文本,為之動容,為之流淚,有利于課文內(nèi)容的展開。
通過對文本,深刻品讀、感悟,使學生深刻的理解了文本內(nèi)涵,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
這一問題的設(shè)計,意在讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活的美好,表達對小女孩兒的同情。
再設(shè)計及隨筆
三、熟讀課文、整體感知
1、學生再讀課文,(出示課件)圣誕節(jié)的場面。
書讀完了,用一個詞來說說你的感受?
如:高興----生氣-----難過
為什么有這些感受?(學生自由談)
2、出示MTV動畫《火柴的天堂》,進一步感受,關(guān)掉音樂,教師根據(jù)畫面進行解說。
看完后,讓學生繼續(xù)談感受。
四、品讀課文,領(lǐng)悟情感
1、你對小女孩兒有什么印象?文章圍繞哪幾部分寫的?
。◣煂(dǎo)引出:三部分:賣火柴---擦燃火柴---凍死街頭)
學生讀賣火柴部分,讓學生談自己的`體會?
。ɑ氐轿谋局,抓住詞句、修辭甚至標點符號)
學生認為小女孩非常冷,可憐。抓住文中的句子如:
又黑又冷的晚上,赤著腳在街上走著。
一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。
在墻角坐下來,蜷縮成一團,他覺得更冷了。等句子。
。ㄗ寣W生整體理解外,更應(yīng)抓重點的詞語來談。)
討論:這幾個句子在冷的程度上有什么不同?
。ǜ惺艿叫∨旱目蓱z)。
在理解文本的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感受,讀出感情,
進行朗讀指導(dǎo)。
2、擦火柴部分:
學生品讀理解:
(1)、這部分你讀懂了什么?(師引導(dǎo))
如:小女孩兒共擦了幾次火柴?
為什么從擦一根到最后擦一大把?
文中的那些地方令你高興為什么?找出文中
句子讀一讀,并讀出高興的心情。(美麗的幻景)
他為什么會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢?(小組討論)
。2)、抓住關(guān)鍵的詞句理解,并讀出出現(xiàn)幻景時的
喜悅與現(xiàn)實的殘酷。
如:她從“不敢拿”到“終于”抽了一根
你怎樣理解?當時小女孩兒會怎樣想?
又如:從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體
會到什么?
3、凍死街頭部分:
出示課件:(小姑娘凍死街頭,手里捏著一把
火柴。圖文對照,充滿感情的朗讀后三段)。
幻景的美麗,現(xiàn)實的殘酷,造成了什么后果?
小女孩兒的死是痛苦的?還是幸福的?小女孩兒愿意死嗎?兩個“幸!蹦阍鯓永斫?
。ㄐ〗M討論)全班交流。
五、拓展練習、讓情感延伸
1、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?你對這個結(jié)局滿意嗎?
2、如果讓你改寫結(jié)尾,你會怎樣寫?
(小女孩的死對他來說是一種解脫,現(xiàn)實生活并沒有天堂,是人們對美好愿望的追求)。
六、回歸全文
這篇童話以它永久的魅力,影響著一代又一代,人們把它拍成電影,制成動畫,創(chuàng)作成歌曲,下面我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。
再次播放《火柴天堂》使學生整個身心沉浸在美妙的童話中,享受讀書。
七、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
賣火柴的小女孩教案 篇4
設(shè)計思路
欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進故事的意境,理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據(jù)每個文學作品的特點及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂作品,整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品,能讓幼兒有想象表達的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進,需要注意對音樂作品的選擇,要與文學作品匹配,運用時要把握好時段,對作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細分析不同作品的不同價值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考,我設(shè)計了本次活動,通過文學作品與音樂作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂,片段一:歡快的新年音樂;片段二:憂傷的音樂;片段三:充滿想象的八音盒音樂:片段四:凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情,增強了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
活動目標
1.傾聽感受音樂,幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗小女孩的心情與愿望。
2.激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
活動準備
1.PPT片段(片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2.音樂片段(音樂一:歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》;音樂二:憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;音樂三:充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》;音樂四:凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。
3.完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程
一、(播放音樂一:歡快的新年音樂)引出故事,激發(fā)傾聽興趣
1.這段音樂聽起來有什么感覺?
2.你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結(jié):歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛,還想到了許多開心的事情。
(變化音樂,播放憂傷的音樂)
【設(shè)計意圖:在同一個節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂,讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽故事的愿望,為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆!
3.聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情?
【設(shè)計意圖:播放憂傷的音樂,激發(fā)幼兒的同情心,形成“立體”的`欣賞氛圍,為幼兒“走進”故事打下基礎(chǔ)!
過渡:今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1.觀看片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看,小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂,你有什么感受?
教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣火柴呀,賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物,有誰會理她呢?整整一天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個銅錢。
2.觀看片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三:充滿想象的八音盒音樂)
(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?
(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
【設(shè)計意圖:引入充滿想象的八音盒音樂,讓幼兒從音樂中“聽”到希望,他們忽然感覺事情會有轉(zhuǎn)機,想象的大門立即打開,他們會把自己的祝福與心愿編入故事中,此時為幼兒的想象提供了平臺。】
3.觀看片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現(xiàn)了自己的愿望嗎?
(2)小結(jié):小女孩第一次幻想到“火爐”,因為她太冷了,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因為她太餓了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹”,因為她太孤獨,她渴望得到快樂;第四五次幻想到“奶奶”,因為她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來會擦亮整把火柴?
教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
【設(shè)計意圖:通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系,讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】
4.觀看片段四:奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂四:凄美的和聲音樂)
(1)第二天清晨,小女孩會怎樣呢?
(2)聽了這段音樂,你來編一個故事結(jié)尾好嗎?
【設(shè)計意圖:故事的結(jié)尾讓人很難過,但是教師可以通過音樂的介入,鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語言表達的契機,也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段!
三、完整傾聽,強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1.幼兒完整欣賞。
2.提問:
(1)聽了小女孩的故事你有什么感受,請說一說。
(2)請為小女孩送上一句祝福的話。
3.小結(jié):孩子們,希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
幼兒園大班語言活動--賣火柴的小女孩(三)
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白,進一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往,培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。
2.要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫,聽錄音,學習表演人物的表情變化,培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨創(chuàng)性和自主性。
二、活動準備
1.知識經(jīng)驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事,并熟悉和掌握故事的內(nèi)容,且有一定的表演基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3.環(huán)境的準備 活動室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。
2.看故事VCD,提出要求。
師:請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。
(二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對白,抓住各角色的特征。
1.出示各角色對白的漢字條,幼兒點讀。
2.講述和分析各角色特征,并在旁白和對話前貼上表情娃娃,進一步激發(fā)幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3.有表情地表現(xiàn)人物對話,再次練習。
(三)學習表演故事
1.準備階段。
幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。
2.預(yù)演階段。
、俑鶕(jù)幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據(jù)自己對故事和角色的感受,先自己嘗試表演。
、诮處熞约w(小組)或個別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對美好事物的憧憬。
(四)觀看表演
1.創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺,根據(jù)演出需要,穿好服裝,拿好道具。
2.以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動作和表情。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):開展手工制作活動,師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。
社會:開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透 利用戶外活動或下午游戲時間,讓幼兒多次實踐,使幼兒有機會參加表演,有機會進行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。
六、環(huán)境中滲透
1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1.建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。
2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目,陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴,沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根,火柴燃起來了,發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里,桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了;,只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中,是那么溫和、那么慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的!”
她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者:安徒生)
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