綜合實踐教案

時間：2024-10-15 17:20:15 教案我要投稿

綜合實踐教案推薦度：
營養(yǎng)與烹飪綜合實踐教案推薦度：
三年級綜合實踐教案推薦度：
四年級綜合實踐教案推薦度：
綜合實踐課教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精品】綜合實踐教案范文錦集七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的綜合實踐教案7篇，希望對大家有所幫助。

【精品】綜合實踐教案范文錦集七篇

綜合實踐教案篇1

　　活動目的：

　　讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

　　活動過程：

　　1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

　　2、讀文，明白自己該怎么做

　　3、交流：

　　課文中講述了哪些情況？

　�、� 燒水時；

　　② 使用高壓鍋時；

　�、� 煤氣、燃氣器具的使用；

　�、� 不要用濕手觸摸電器；

　　⑤ 家人觸電時采用的措施；

　�、� 使用電風(fēng)扇、洗衣機時；

　�、� 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

　　⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

　�、� 不要拿道具比劃、打鬧；

　　⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

　　4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題？

　　玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的.處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　5、模擬練習(xí)：

　　集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

　　分組練習(xí)。

　　6.總結(jié)：

　　要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

綜合實踐教案篇2

　　教材說明

　　這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　感受質(zhì)量單位的活動，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的'活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。

　　比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學(xué)生不僅增強了對質(zhì)量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

　　統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

　　教學(xué)建議

　　1、這部分內(nèi)容可用1課時進行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

　　2、教師根據(jù)實際情況準備測量工具。

　　3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

　　4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

　　5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重。教師巡視時，要注意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)。活動結(jié)束后，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克�！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。

　　6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導(dǎo)。

　　7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學(xué)生進行討論、交流�？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔�。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

綜合實踐教案篇3

　　一、我愛我家

　　教學(xué)目標

　　1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

　　2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

　　3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

　　4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

　　3、增進家庭成員之間的情感。

　　活動過程

　　一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容

　　1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

　　2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

　　3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

　　二、收集信息

　　1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

　　2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

　　三、制作并交流各自設(shè)計的《檔案冊》

　　1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

　　2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。

　　3、交流、展示

　　四、總結(jié)、反思和評價

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

　　活動二布置我們的家

　　活動時間安排

　　4課時

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。

　　4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

　　活動過程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的.問題。

　　2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

　　二、提出布置的初步設(shè)想

　　1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

　　2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

　　三、進行測量，確定最終的布置計劃

　　1、測量房間、家具的尺寸。

　　2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃。

　　3、畫出各房間的布置簡圖。

　　四、交流與完善

　　1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。

　　2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對布置計劃作修改。

　　3、動手布置。

　　五、總結(jié)、反思和評價

　　對于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

　　活動三家庭生活小幫手

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

　　2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

　　2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

　　二、找出原因，提出解決方法

　　1、分析問題產(chǎn)生的原因。

　　2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

　　三、設(shè)計制作實物，并在班上作展示

　　1、制作好實物，并加以測試。

　　2、準備作品展示，配以說明書介紹。

　　四、總結(jié)、反思和評價

　　學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　活動一大家一起踢紙球

　　活動二剪紙小作坊

　　活動三紙橋承重

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2、通過設(shè)計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學(xué)生的動手能力創(chuàng)新能力。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的`廣泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

　　2、通過開展一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)具準備：

　　彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時大家一起踢紙球

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運動員對足球的要求。

　　2、通過教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

　　3、了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、學(xué)會制作紙球

　　2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。

　　教學(xué)準備：

　　彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、研究足球

　　1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

　　2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

　　二、制作紙球

　　1、對怎樣做紙球進行討論。

　　2、確定做紙球的步驟

　　思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？

　　三、試做紙球（視頻展示臺）

　　大家試踢紙球，談感覺。

　　不足之處：

　　太輕、踢不遠

　　彈性不足，落地后起不來。

　　……

　　四、改進紙球

　　分析紙球存在的問題，采取相應(yīng)的改進措施。

綜合實踐教案篇5

　　游戲目的：

　　1通過游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神。

　　2感受到集體活動的快樂，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　3通過引導(dǎo)、評議，教育學(xué)生遇事要善于動腦，勇敢自信。

　　游戲人數(shù)：

　　12人

　　游戲準備：

　　氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等

　　游戲規(guī)則：

　　1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。

　　2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務(wù)。

　　3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。

　　游戲過程：

　　一、引入：

　　1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！

　　親愛的同學(xué)們：你們好！

　　歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗?zāi)玫讲貙殘D，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！

　　獅子王

　�。ǔ鍪径嗝襟w，學(xué)生自由讀信）

　　2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？

　　好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！

　　二、探寶游戲

　　1、獅子王：同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

　　現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的`隊名！

　　學(xué)生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）

　　獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！

　�。ǔ鍪径嗝襟w，讀游戲規(guī)則）

　　獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!

　　2、學(xué)生游戲

　�。�1）各自的小隊加油助威。

　�。�2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。

　　如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務(wù)！”

　　“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”

　　三、游戲評議：

　　獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！

　　獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>

　　xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？

　　四、游戲小結(jié)：

　　獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？

　　學(xué)生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。

　　獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學(xué)們，再見！

　　叢林指示牌：

　　藏寶圖

　　用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球

　　用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

　　用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

　　編者的話：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，我設(shè)計的這個情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　游戲需要學(xué)生學(xué)會仔細觀察，善于動腦，具備良好的動作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。

綜合實踐教案篇6

　　【活動目標】

　　1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西瓜汁。

　　2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。

　　【活動準備】

　　西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)

　　【活動過程】

　　1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。

　　師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

　　幼：切成一塊一塊吃。

　　切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。

　　榨西瓜汁吧。

　　師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?

　　幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

　　用調(diào)羹壓壓壓。

　　用榨汁機。

　　倒點水，使勁攪拌。

　　用手擠�！�

　　請幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。

　　2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設(shè)想。

　　師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

　　幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

　　3.幼兒互相交流，分享實驗結(jié)果和方法。

　　讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

　　最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的'汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。

　　在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。

　　4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。