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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文八篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案8篇,希望能夠幫助到大家。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇1
【教材分析】
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、初讀課文,整體感知:
、 自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字;卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣?
設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的問(wèn)答,提高學(xué)生的讀書效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。
、 出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
、 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、再讀課文,突出重點(diǎn):
、 用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過(guò)程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
⑵ 略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
、 學(xué)生自選角色,有感情地表演出來(lái),體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說(shuō)的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。
、 讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感:
、 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?
設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
、 分角色表演讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ),觀察插圖,對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比,加上學(xué)生自己的理解,把課文朗讀并表演出來(lái),這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字,化抽象的文字為具體的情感。
三、拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處:
可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。
設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字:
游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
3、總結(jié)談話:
小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字,有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,體會(huì)文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組辯論的方式,通過(guò)比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來(lái)讀懂課文?蓮囊韵氯矫鎭(lái)引導(dǎo):一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹,學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種樹的.特點(diǎn),教師板書課題。
2、讀課題:
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說(shuō)的。
二、 初讀感知
1、自由朗讀課文,自學(xué)生字。
2、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子?jì)寢尩膽驯,誰(shuí)能把這些句子讀好呢?
學(xué)生自己選擇句子朗讀。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。
三、朗讀感悟
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
2、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?
⑴ 學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。
、 總結(jié)歸納學(xué)生的意見。
、 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。
3、分角色朗讀課文,評(píng)評(píng)語(yǔ)氣怎樣合適?
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇,最后自己加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
1、課件出示本節(jié)課的生詞:
棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住
雖然 乘涼 意思 唄
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、課件出示生字,練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
1、課件出示本課生字:
比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎
學(xué)生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示:
院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng)
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、在書上書寫。
3、同桌互評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評(píng)議。
【板書設(shè)計(jì)】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短,寸有所長(zhǎng)
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過(guò)讀,學(xué)生從中了解了不少知識(shí),今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓學(xué)生自主識(shí)記,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇3
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使同學(xué)懂得“要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),正視自身的缺乏”這一深刻的道理。
同學(xué)分析
剛剛讀二年級(jí)的同學(xué),對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和扮演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程規(guī)范》中,把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充沛運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出研究的反應(yīng)。同學(xué)通過(guò)研究性考慮,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表示角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲發(fā)明一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充沛展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探索,激發(fā)同學(xué)的求知欲。]
二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、初讀課文,整體感知。
。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。回答:小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?
[設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮,以簡(jiǎn)單的問(wèn)答,提高同學(xué)的讀書效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]
(2)出示字卡,同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
。3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做準(zhǔn)備,協(xié)助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競(jìng)賽的形式讀。
[設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)喜歡競(jìng)賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]
2、再讀課文,突出重點(diǎn)。
。1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
[設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過(guò)程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]
。2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜歡的東西,重視同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。]
。3)同學(xué)自選角色,有感情地扮演出來(lái),體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說(shuō)的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;
小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)他人的.優(yōu)點(diǎn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]
。4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感。
(1)教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀課文,邊讀邊考慮:你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表示出來(lái)呢?
[設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)分析、解決問(wèn)題的能力。]
(2)分角色扮演讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ),觀察插圖,對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比,加上同學(xué)自身的理解,把課文朗讀并扮演出來(lái),這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語(yǔ)言文字,化籠統(tǒng)的文字為具體的情感。]
三.拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自身不清楚自身的短處,可以請(qǐng)他人給你提醒。先自身想想,然后小組交流。
[設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至實(shí)際的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字
游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)在自身的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)在玩中鞏固知識(shí)。]
3、總結(jié)談話:小柳樹因自身長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自身長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?
四.作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)吧!
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
2、懂得尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí):
1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的.8個(gè)生字。
2、讀熟讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)查資料,了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識(shí)。
4、用 ?標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)質(zhì)疑,揭題導(dǎo)入
1、(板書課題),讀課題。
2、讀了課題,你想知道什么?
過(guò)渡:小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文大意。
2、出示字卡,認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音:
看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:思在意思一詞中讀輕聲。
看清韻母讀:忍。
3、自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的:
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字,理解字義。)
開火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ),指名讀,輪讀,齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置,理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
5、提問(wèn):課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟
1、自由讀課文,想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點(diǎn))的詞句。
2、讀勾畫的句子,看誰(shuí)讀得好。同桌互讀,指名讀。
3、小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的話,體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
5、合作討論:你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由,然后在四人小組里交流匯報(bào)。
6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
7、分角色朗讀全文:
自由練習(xí),嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié),體會(huì)含義
1、讀了小柳樹和小棗樹的故事,你明白了什么?
2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ),哪些適合這課 ?(如 尺有所短,寸有所長(zhǎng))
3、實(shí)踐活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想,然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作優(yōu)點(diǎn)卡。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、回憶:小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多:
游戲1:聽音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)
游戲2:組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、指導(dǎo)書寫:
、 出示我會(huì)寫中的8個(gè)生字,認(rèn)讀。
、 觀察字形,書空筆順。
⑶ 觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字:
怎、思:重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要臥倒,不能寫成豎彎鉤。
穿:上寬下窄,上短下長(zhǎng)。
彎:上寬下窄,下面比上面略長(zhǎng)一些。
、 在書上描紅,再臨寫兩個(gè)字,老師巡視糾正:
教師在示范書寫時(shí),要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。
三、隨堂練習(xí),鞏固生字
1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ),同桌互相檢查、訂正。
2、聽寫10個(gè)生字聽寫8個(gè)生字,同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美,讀一讀,再抄下來(lái)。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇5
一、說(shuō)教材
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊(yùn)涵了深刻而豐富的生活哲理。對(duì)于這組課文的教學(xué),要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí),在讓學(xué)生不離開對(duì)語(yǔ)言文字感悟的同時(shí)進(jìn)行自然的思想教育,使生動(dòng)的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀的能力,逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”這一深刻的道理。
二、說(shuō)學(xué)情
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的.時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn):用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,學(xué)會(huì)欣賞別人。
四、說(shuō)教法:
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的特色,教學(xué)中,以小柳樹和小棗樹的對(duì)比為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,我運(yùn)用了談話法、、圖片對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、說(shuō)學(xué)法:
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,一是要求聽別人講話要用心,要細(xì)心;二是要“會(huì)聽”,要邊聽邊想,思考別人說(shuō)的話的意思,能記住別人講話的要點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人,懂得做人的道理,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,培養(yǎng)發(fā)散思維,創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特個(gè)性。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的.對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)情分析
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,告訴人們“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此,整合教材,以故事引入故事,以啟迪遷移啟迪,以“分別是一棵()的小柳樹,()的小棗樹”為線索,引導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意,培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,重點(diǎn)是“穿”和“彎”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
三、課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程:
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1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師:故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠是矮好爭(zhēng)論不休,最后去找老牛評(píng)理,老牛會(huì)怎么說(shuō)呢?假如你是老牛,你會(huì)跟這對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?別急,讓我們先來(lái)讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了!鍟n題:小柳樹和小棗樹(柳樹用綠粉筆寫,棗樹用紅粉筆寫)
師:小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字,好嗎?生讀課題。(教學(xué)“棗”)這是一個(gè)平舌音,小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑:老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?
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1、自由朗讀課文,邊讀邊劃出生字,思考:小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?
2、認(rèn)讀生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。(出示生字卡片)給“淺”找反義詞,積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。
4、反饋:小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、引導(dǎo)歸類:一是樣子不同;二是語(yǔ)言不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。
。ㄈ、品讀感悟(1~4)自然段:
1、再讀課文(1~4)自然段,劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景,隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。)
3、質(zhì)疑:讀讀這兩組句子,你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵()的小柳樹,()的小棗樹。(板書)(生答)
4、品讀寫小柳樹的句子,欣賞她的美麗。
。1)同桌對(duì)讀,指名賽讀,比一比誰(shuí)讀的小柳樹最美麗?
。2)隨讀看圖了解“淺綠色”,引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色,用“淺”擴(kuò)詞。
5、過(guò)渡:小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí),它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長(zhǎng)發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,顯得那么嫵媚、迷人,給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹呢,春天來(lái)了,那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的,過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子。于是,小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮,瞧不起小棗樹了,你聽:(課件出示句子,錄音同步播放句子的'朗讀)
。1)“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”
。2)“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”
(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀,配上動(dòng)作全班讀)
7、如果你是小棗樹,你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?(生答)可小棗樹說(shuō)了嗎?不,她什么都沒有說(shuō),她只是默默地站著,默默地聽著,默默地長(zhǎng)著。小朋友們,課文讀到這里,你又覺得這分別是一棵()的小柳樹,()的小棗樹呢?(生答)
(四)、演讀感悟(5~8)自然段:
1、師講述:轉(zhuǎn)眼,秋天到了,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子,大家把棗子打下來(lái),坐在院子里,高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹呢?什么也沒有結(jié)。這回,小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹了,她們是怎么說(shuō)的?(課件:以課文的第二幅插圖為背景,出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話)
2、朗讀對(duì)話,感悟小棗樹的寬宏大量。
。1)同桌練讀;(2)指名同桌讀,師生評(píng)價(jià);(3)男女生分讀。
3、小結(jié):讀到這里,你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵()的小柳樹,()的小棗樹。(生答)
4、提問(wèn):這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。(課件將對(duì)話句末的語(yǔ)氣詞“唄”變色。)“唄”是一個(gè)語(yǔ)氣詞,用在句子末尾,能幫助我們更好地理解說(shuō)話人的心情,讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話里找找,還有哪些語(yǔ)氣詞?
(1)交流(課件出示:口——呀哪唄。
。2)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小結(jié):通過(guò)小朋友的發(fā)現(xiàn),我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān),另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”!
(4)小朋友,你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),來(lái)猜一猜其他語(yǔ)氣詞的讀音嗎?(課件:?jiǎn)岚赡亓ǎ?/p>
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1、學(xué)生先自讀全文,然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容?梢允切×鴺,或是小棗樹,也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。
3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問(wèn),表演者予以回答。
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1、小朋友們,讀了小柳樹和小棗樹的故事,聽了小棗樹的話。如果你是老牛,你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭(zhēng)論不休的好朋友駱駝和羊說(shuō)什么呢?(課件出示:《駱駝和羊》的前半部分,老牛的話為空白處理。)請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
2、生自由寫話。
3、全班交流,教師引導(dǎo)提煉,相機(jī)板書。
尺有所短寸有所長(zhǎng)
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
五、板書設(shè)計(jì):
15小柳樹和小棗樹
。ǎ┑男×鴺洌ǎ┑男棙
尺有所長(zhǎng)寸有所短
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
課前準(zhǔn)備:
投影片 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、談話:小柳樹和小棗樹是一對(duì)鄰居,她們同住在一家院子里.這一對(duì)鄰居之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有意思的故事.小朋友想不想學(xué)?
2、齊讀課題:15 小柳樹和小棗樹
出示實(shí)物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個(gè)生字呢?
生說(shuō),說(shuō)得好的獎(jiǎng)給棗子.
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、出示生字卡片,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。
正音練習(xí)。
看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀:忍。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。
5、小朋友讀了這個(gè)有意思的故事,了解到什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)提問(wèn):說(shuō)小柳樹驕傲,課文用了哪個(gè)詞?
出示句子:她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。 指名讀,齊讀。
過(guò)渡:這節(jié)課我們來(lái)研究小柳樹為什么那么得意。
三品讀感悟,積累語(yǔ)言
1、自由讀2至4段,邊讀邊想:小柳樹為什么會(huì)得意呢?從課文中找出句子來(lái)。
2、根據(jù)回答出示句子:
。1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。
。2)春天,小柳樹發(fā)芽?jī)毫恕_^(guò)了幾天,柳樹的`芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
。3)這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、看圖理解、感悟,運(yùn)用多種朗讀方式讓學(xué)生充分朗讀。
4師:小朋友,請(qǐng)閉上眼睛,老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐,師配樂描述。
5、如果你來(lái)到這棵美麗的小柳樹身邊,你會(huì)怎么贊美她呢?
6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢?你能從文中找出描寫她的詞語(yǔ)嗎? 看圖理解“光禿禿”。
7、小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹那么難看,她得意地說(shuō)——出示句子:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”多種方式朗讀。
小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹還沒長(zhǎng)葉子,光禿禿的越來(lái)越得意了,她說(shuō)——出示句子:“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看:我,多漂亮!”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)現(xiàn)棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子,更得意了,干脆跳起舞來(lái)。她一定邊跳邊唱,你想她在唱什么?生說(shuō)。
8、你看到得意忘形的小柳樹,你想說(shuō)什么? 9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說(shuō)的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語(yǔ)氣,讀第三次說(shuō)的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
會(huì)寫10個(gè)生字;懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、繼續(xù)品讀感悟。
1、時(shí)間過(guò)得真快,秋天來(lái)到了。這時(shí)的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢?觀察第二幅插圖。
2、小棗樹的變化可真大!看著小棗樹的變化,這時(shí)的小柳樹又在想些什么呢?
3、自讀六、七段。
4、小柳樹和小棗樹分別說(shuō)了些什么?你讀懂了什么呢?
5、小棗樹并沒有嘲笑小柳樹不會(huì)結(jié)果子,反而說(shuō)了很多小柳樹的優(yōu)點(diǎn),你覺得小棗樹怎么樣?
6、這時(shí)的小柳樹還那么得意嗎?她不再看不起小棗樹了!相反,自己覺得很不好意思。以前,她只看到小棗樹的短處,卻沒想到小棗樹的作用這么大!
7齊讀第五到八自然段。
二、齊讀全文
1、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理呢?
2、演一演課本劇
三、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多。
游戲1:聽音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。) 游戲2:組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、鞏固會(huì)寫的字。
本課要寫的字較多,其中,左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,所以,
本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了,建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字
“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要“臥倒”,不能寫成“豎彎鉤”!按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,上短下長(zhǎng)!皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,下面比上面略長(zhǎng)一些。教師在示范書寫時(shí),要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫
3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),同桌互相檢查、訂正。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、講講自己讀過(guò)或聽過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事。
2、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。(可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,也可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。)
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