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精選大班語言教案模板匯編五篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。
活動難點(diǎn):鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
活動準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂。
活動過程
一、欣賞散文,引發(fā)興趣。
1、教師配樂朗誦散文《落葉》,請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。
2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。
3、教師小結(jié),同時(shí)請小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師配樂朗誦散文《落葉》。
2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。
3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。
4、秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。
5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?
6、小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?
7、水面上飄著許多小船,說的是什么。
8、地毯又指的是什么。
三、認(rèn)識散文中優(yōu)美的詞語。
請小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。
四、游戲:樹葉。
1、老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。
2、秋風(fēng)吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?
3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?
活動反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的.體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感受自己成長中的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3.讓幼兒了解,比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。
活動準(zhǔn)備:
小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干,口才大比拼表格一張。
活動過程:
一、講述活動:請你說一說
1.教師出示相片,鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。
指:老師手中的相冊里面都是你們小時(shí)候的照片,老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了,我們班的小朋友長大了,很能干,會做的事情比以前多了,你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化,穿的衣服也跟以前不一樣了,你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個(gè)子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的,等一下老師請小朋友看了小時(shí)候的照片以后說一說,他小時(shí)候是怎樣的',看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。
、 幼兒看照片。
2.請幼兒說一說自己小時(shí)候是怎樣的,“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說句子。
① 教師請幼兒一個(gè)個(gè)講述。
② 教師幼兒小時(shí)候的變化。
2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。
指:小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的,那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的,是長高了,能干了,還是像以前一樣,你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學(xué)會了哪些以前不會做的事情,如:自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)
① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。
② 教師幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
二、游戲:口才大比拼。
1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]
2.讓幼兒用“我小時(shí)候……現(xiàn)在……”說己的變化。
、 每組每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說句子,說完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶,并說對圖形寶寶的名稱,就可獲得圖形寶寶一個(gè)。(一個(gè)圖形寶寶算一分)
、 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多,就是冠軍,將會得到我們的禮品。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容,感受大禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、能積極參加交流、討論,用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、喜歡聽民間神話故事,產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、幼兒進(jìn)行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4、活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
【活動過程】
1、集體討論,激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?
②古時(shí)候,人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
。1)自由閱讀圖書,感知故事內(nèi)容。
你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
。2)邊傾聽教師講述故事,邊閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
、俅笥硎窃鯓又嗡?②聽了故事后你覺得大禹是個(gè)什么樣的人?
3、交流調(diào)查情況,了解科學(xué)防洪的方法。
。1)交流調(diào)查情況。
現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水,人們會想出各種辦法來解決這個(gè)問題,誰來介紹一下你調(diào)查的方法?
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。
通過調(diào)查,你們認(rèn)為可以用什么合理的`方法來治理洪水?
【活動延伸】
觀看壁畫并講述故事。
大禹治水
禹是一位神仙,他來到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚,住在山洞里。有一年洪水泛濫,禹告別新婚的妻子,號召人和天神們團(tuán)結(jié)起來到會稽山集合,商量治理洪水的辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興,但是約定的時(shí)間快到了,他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對妻子的問候。人和神都按時(shí)趕到了會稽山。禹說:“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法,讓洪水順著河道流到大海里去!贝蠹矣X得這個(gè)辦法很好。于是,禹帶領(lǐng)眾人動手開鑿河道,挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。
大家不停地工作,修了一條又一條河道。又是一天,禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了,希望他回家去看看。禹非常想念妻子,可是他想了想說:“治水是大家的事,不能因?yàn)槲叶R了大家!彼朽l(xiāng)親把草藥帶給阿嬌,又和大家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí),又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說:“阿嬌快生孩子了,你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說:“不,我回家一天,就耽誤一天治水的工作!庇砣温愤^自已的家門都沒有回家,鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動,干起活來更加努力。
禹非常想念妻子,阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來,漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好,回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分,傷心哭泣,這時(shí)石人進(jìn)裂,跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親,禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖,稱為“大禹王”。
大班語言教案 篇4
活動背景:
當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn),這個(gè)故事是那么生動而有魅力:雖然克蘭西受到過一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對一切——你看,它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí),它用有力的呼聲為大家化解矛盾,迎來了和平美好的生活·······當(dāng)然,最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”,也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西,勇敢滴克蘭西,惹人喜愛的克蘭西!它告訴我們:不論是白腰牛還是紅背牛,也不管是有沒有條紋,只要善良、誠實(shí)、勇敢就是好牛!
在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的人相處?孩子們也會遇到類似的問題。其實(shí),跟別人不一樣真的'不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開胸懷,就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活,快樂的成長!
活動目標(biāo):
1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫面,理解勇敢的含義。
3、體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,樂意學(xué)做勇敢的人。
活動準(zhǔn)備及家長配合:
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入主題:
“你們見過牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣!
打開PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書叫什么名字?克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了!
二、和幼兒一起逐頁觀看,有重點(diǎn)地閱讀部分畫面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過語氣表達(dá))提問:如果你是克蘭西,你長得和別人不一樣,沒有白腰帶,你會怎么辦?
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情?畫面兩邊有什么不同?”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處?為什么白腰牛瘦,紅腰牛胖?再看看水草顏色,柵欄等畫面進(jìn)行對比。
4、觀察比賽場景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問:“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會長得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁,一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手!
8、白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問:“這本書為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方。”
三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢?
克蘭西除了勇敢,還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛,我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)?
活動評價(jià)和反思:
在活動中,幼兒對牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次,我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動的重點(diǎn),因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到:針對大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對閱讀對象(圖話書)產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個(gè)語言教材,它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語言的美,并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美。
2、運(yùn)用詩歌中的反問句式,嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動過程:
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?
秋天到了,小樹葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)
2、——你們見過小樹葉飄落嗎?小樹葉是怎么飄落的'呢?
3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來做小樹葉,用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型,保持不動,老師撿樹葉即把幼兒請回座位,讓幼兒想象自己是一片樹葉。
——小樹葉,你飄到什么地方了?
6、教師小結(jié):小樹葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。
二、欣賞詩歌《秋天的落葉》
。ㄒ唬┩暾匦蕾p一遍詩歌
1、小動物們看到樹葉可喜歡了,他們是誰呢?我們一起來聽聽吧!
2、在詩歌里,你聽到了哪些小動物?
(二)操作卡片
1、講解操作卡片:原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列:小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列:小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲爬呀爬,撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子
。ú僮骺ㄆ弦呀(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起)
。2)那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢?我們再來聽一遍,聽到的時(shí)候,請你們幫小動物找到他們的樹葉。
(三)演示講解
1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹葉怎么樣?
2、樹葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰看見了,他是怎么說的?
——根據(jù)孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動詞:爬、游、飛,強(qiáng)調(diào)反問句式,幼兒學(xué)學(xué)說說。
。ㄋ模┡錁吩姼枥收b,幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩歌。
提問:還有誰會撿到樹葉?他們會把樹葉當(dāng)作什么,會怎么說呢?
。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜游飯D片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范:小山羊帽子
小山羊撿到一片樹葉,說“這不是挺好的帽子嗎?”
(二)幼兒結(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小進(jìn)行比較,合理想象樹葉的用處,并運(yùn)用反問的句式進(jìn)行講述。
如:小老鼠撿起一片樹葉,說“這不是挺好的被子嗎?”
四、歌舞表現(xiàn)快樂。
小動物們撿到了自己想要的樹葉,心里可高興了,它們快樂地跳起了舞蹈。
請幼兒扮演小動物拿著樹葉跳舞。
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