【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目的：
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的.圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?/p>
③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
附：小動(dòng)物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞」吩谪Q蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
故事《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索，通過(guò)活動(dòng)可以幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動(dòng)物之間的對(duì)話多次反復(fù)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)有目的地教學(xué)，使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對(duì)自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們?cè)谌粘Ｉ钪械闹R(shí)，經(jīng)驗(yàn)積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問(wèn)這問(wèn)那，如“明天的天氣怎么樣，是晴天還是雨天�。俊睘榇�，我選擇了《倒霉的`小白馬》這一活動(dòng)，就是為了滿足他們的好奇心。通過(guò)看看講講，分析小白馬“倒霉”的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)歷的同時(shí)，學(xué)到一些氣象知識(shí)，并培養(yǎng)他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識(shí)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白馬圖片、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小白馬圖片，引出活動(dòng)。
1、看，這是誰(shuí)？請(qǐng)你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）
師：其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬，為什么說(shuō)它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
——這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
——又一天早晨，小白馬又想去干什么？
——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)下雨的？（朝霞映紅了天，就會(huì)下大雨）
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說(shuō)的？
——你看了今天的天氣，你覺(jué)得小白馬會(huì)很順利的去樹(shù)林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
——小白馬又遇到什么倒霉的事？
——誰(shuí)能來(lái)告訴小白馬為什么今天會(huì)刮風(fēng)？（太陽(yáng)周圍一圓圈，一定就會(huì)刮大風(fēng)）
5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會(huì)遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？（電視.報(bào)紙.廣播.電腦等）
3、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會(huì)怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來(lái)激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問(wèn)，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽(tīng)故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛(ài)和崇敬之情。
2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。
2、有關(guān)工人造橋的視頻
3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖引題。
1、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？（啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等）
二、交流討論說(shuō)一說(shuō)，議一議。
這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的`？怎么造的呢？
小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來(lái)的。
三、觀看視頻。
1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。
2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，真了不起！"
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師有感情地念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛(ài)與尊敬的情感）3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
2.能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
3.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)故事。
1、出示PPT1
（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對(duì)話提問(wèn)：貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì)怎么做？為什么？
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
3、PPT3
第一節(jié)課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽(tīng)老師上課。
4.PPT4
5.師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢？
6.PPT5
師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
7.PPT6
（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
8.PPT7
師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事一次提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的'要求來(lái)要求自己。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的.觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦散文詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。
2、仿編散文表格若干份。
［活動(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬├谜n件，出示水果娃娃的畫面
師：秋爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開(kāi)出了五顏六色的花兒，他還帶來(lái)了一群娃娃，瞧，他們都是誰(shuí)��？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）
師：水果娃娃們聽(tīng)說(shuō)秋爺爺來(lái)了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
（二）利用課件，欣賞散文：
“看，他們來(lái)了！”
1、出示課件，欣賞散文詩(shī)第一遍
提問(wèn)：噢，原來(lái)水果娃娃們用一首好聽(tīng)的散文詩(shī)來(lái)歡迎秋爺爺?shù)�，你�?tīng)到散文詩(shī)的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來(lái)了，心情怎么樣�。克麄兪窃鯓託g迎秋爺爺?shù)难�？（�?qǐng)幼兒自由說(shuō)聽(tīng)到的散文詩(shī)內(nèi)容）
2、分段欣賞
根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。（可以提問(wèn)：為什么說(shuō)蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩(shī)中擬人的手法，熟悉散文詩(shī)的`結(jié)構(gòu)句式）
3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。
師：“秋爺爺不僅帶來(lái)了豐收，也帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們一起再來(lái)完整地欣賞這首快樂(lè)的散文詩(shī)，和水果娃娃們一起快樂(lè)地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)你的高興，讓徐老師也來(lái)感受你的快樂(lè)，好嗎？
�。ㄈ┓戮幧⑽模鍪颈砀�
師：除了這些水果，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)歡迎秋爺爺？他們都會(huì)怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來(lái)討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進(jìn)表格。
師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰(shuí)來(lái)歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰(shuí)來(lái)了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。
3、介紹自己創(chuàng)編的詩(shī)句，教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：小朋友編的散文詩(shī)真好聽(tīng)，秋爺爺聽(tīng)了也一定會(huì)笑得胡子都飄起來(lái)的，我們一起去念給秋爺爺聽(tīng)好嗎！
附：散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來(lái)了！”
水果娃娃們聽(tīng)了這個(gè)好消息，可高興了！
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開(kāi)嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。
山楂娃娃們笑呀笑，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹(shù)紅色的星星……
柿子娃娃見(jiàn)了，也悄悄掛起一樹(shù)黃黃的大燈籠。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2.出示小水滴形象師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?幼:自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問(wèn)：a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d.飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五：游戲
1.角色表演游戲
a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的.照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))
六：結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車隨音樂(lè)出教室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
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