《雪地里的小畫家》教案

時間：2023-05-11 13:40:38 教案我要投稿

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《雪地里的小畫家》教案范文錦集八篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《雪地里的小畫家》教案范文錦集八篇

《雪地里的小畫家》教案篇1

　　教學目標：

　　1.熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。熟悉兩個偏旁“蟲、目”。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點。

　　課前預(yù)備：

　　1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。

　　2.生字卡片。

　　3、小黑板，錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)，引進課題。

　　師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我?guī)鼈儊恚瑳]有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們熟悉它們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學們帶來一個生字(出示：馬)，你們熟悉它嗎?

　　生：認讀馬

　　師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第17課。(板書課題)(熟悉“雪”)

　　2.初讀課文，識記字形。

　　請同學們和老師一起欣賞配樂朗讀。

　　師：這首童謠好聽嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。

　　師：碰到不熟悉的字怎么辦?(問老師、問同學、讀拼音、上下文猜字、看查字表)

　　師：這些都是學習的好辦法。請同學們用自己喜歡的方法學習你不懂的字。

　　師：大家把不懂的'字弄懂了嗎?老師考考大家：

　　(1)齊讀認字表中的字。

　　(2)檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么?表示了什么?

　　生：目字旁，指眼睛。

　　師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎?

　　師：在這些生字中你還會認哪個字?你是怎么記住的?誰愿意當小老師來教教大家?

　　生：田雞的“蛙”。田雞是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。

　　生：“洞”是三點水加同學的同。

　　生：“梅”是木字旁加天天的每。

　　3.細讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　師：細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個希奇的符號?(出示：!)

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎?

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?

　　生：六句。

　　師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)

　　生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎?)(板書“誰?”)

　　師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀?

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　(請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。)

　　師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰?

　　師：小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學們讀課文第三句。

　　生讀第三句

　　師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫?(出示圖片：四種腳印)

　　四位同學分別給四只動物貼圖

　　師：你們能不能按自己貼的圖說一句話?

　　生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?(板書“為什么?”)

　　生：由于小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

　　師：這些小動物還能畫別的嗎?

　　(學生說：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。

　　師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見田雞兄弟呀?它到哪往了?

　　生：睡覺往啦。

　　師：那我們往叫醒它吧，讓它出來畫畫?

　　生：不行，田雞冬眠了。

　　生：田雞怕冷，不能出來。

　　在學生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進行閱讀拓展。(小黑板)

　　師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……

　　師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。

　　師生互讀5，6句，同桌互讀。

　　4.朗讀全文

　　5.指導(dǎo)背誦

　　6.鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。

　　7.總結(jié)，課外實踐

　　今天這節(jié)課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實在呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么?還有哪些小動物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎?

　　教學板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰?為什么?

　　小雞圖――――――竹葉(圖)

　　小狗圖――――――梅花(圖)

　　小鴨圖――――――楓葉(圖)

　　小馬圖――――――月牙(圖)

《雪地里的小畫家》教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識啦、梅等11個生字，會寫幾、用、魚3個字，認識偏旁蟲、目

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點

　　4、通過課文的學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看，我們到了!

　　(出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂)

　　2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什么?

　　3、過渡：我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個小動物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地里的小畫家。

　　4、板書課題：雪地里的小畫家

　　5、齊讀課題

　　二、初讀課文，教學生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　師：請你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確

　　2、朗讀反饋

　　師：我們來開列小火車吧，一人一句

　　3、再讀課文

　　師：現(xiàn)在請你再讀一遍，會讀的讀完后請你站起來

　　4、教學生字

　　課件出示： la méi yòng jǐ wā

　　下雪啦梅花不用幾步青蛙

　　wèi cān jiā dòng shuìzháo

　　為什么參加洞里睡著

　　三、教學課文

　　(1)總體感知

　　1、點名讀課文，其余同學用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家

　　2、反饋答案

　　(2)教學一、二兩句

　　1、出示課件：四個小動物同時出場，同時畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句

　　2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個，你想說些什么，做些什么呢?

　　(引導(dǎo)他們多說，體會那種高興的心情)

　　3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)

　　(3)教學三、四兩句

　　1、過渡：這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧?它們都畫了些什么呢?

　　2、課件出示：四個動物分別動畫出場的過程，點擊動物時，會相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句

　　3、齊讀三、四兩句

　　4、師：你從這兩句話中讀懂了什么?隨便說。

　　5、師：那么你最喜歡哪個小畫家呢?為什么?

　　6、讀讀你喜歡的'小畫家的句子

　　7、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎?

　　8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞

　　9、朗讀指導(dǎo)

　　師：怎么樣，小畫家們能干吧?那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話

　　(4)、教學五、六兩句

　　1、過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?

　　2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現(xiàn)課文五、六兩句

　　3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答

　　4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊?為什么?

　　5、點出動物冬眠的知識

　　(5)、拓展

　　1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢?

　　2、出示課件：要冬眠的動物圖片

　　四、鞏固、拓展

　　1、師：這四個小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會出現(xiàn)其他的小畫家嗎?你知道它們會畫些什么呢?

　　2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什么?

　　3、鞏固生字

　　課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個詞語(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子

　　2、教師范寫

　　3、學生練習，教師巡回指導(dǎo)

　　這是我前段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案傳上來，一方面請大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

《雪地里的小畫家》教案篇3

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。

　　課前準備

　　竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、讀題質(zhì)疑。

　　1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。

　　2、看著課題你有什么問題？

　　3、鞏固認字：（1）你能讀準下面的詞語嗎？

　　梅花用心幾個成長

　　二、參加為了洞里

　�。�2）打亂次序讀生字。

　　4、反饋讀課文情況。

　　5、針對讀題后提出的問題進行討論。

　�。A(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）

　　三、再讀課文

　　1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。

　　2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。

　　四、讀好1－－3句。

　　1、第一句，通過回憶、想像，讓學生在腦子里出現(xiàn)下雪時的快樂場面，激發(fā)學生的情感，引發(fā)學生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。

　　2、第二，聯(lián)系生活實際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。

　　五、寫字：“幾、用”。

　　1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。

　　2、指名書空筆順。

　　3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。

　　4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？

　　5、看老師范寫，生練寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習生字。

　　1、出現(xiàn)認讀的生字，以多種方式認讀。

　　2、出示1－－3句話，指名學生讀。

　　二、讀好4－－6句。

　　1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。

　　2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。

　　（可創(chuàng)設(shè)對話的情境進行朗讀）

　　三、整體朗讀。

　　1、自由練習。

　　2、指名朗讀，老師進一步指導(dǎo)。

　　3、適時小結(jié)，給予鼓勵。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　1、教一些方法：

　�。�1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。

　�。�2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背

　　2、給時間練習背。

　　3、創(chuàng)設(shè)激勵機制引導(dǎo)背。

　　五、寫好“魚”字。

　　1、讀準音，組詞，激發(fā)寫的.興趣。

　　2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。

　　3、范寫－－練寫－－反饋

　　六、總結(jié)全文

　　1、學完了全文還有不明白的地方嗎？

　　2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？

《雪地里的小畫家》教案篇4

　　【教學設(shè)想】

　　《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

　�。�、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　�。病⒎中〗M比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。

　�。�、小結(jié)：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

　　二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑

　�。�、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學生字

　　１、自讀課文，劃出生字自學。

　　２、小組交流學習字音、字形的方法。

　　３、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會語感

　�。�、自由讀文，思考上述兩個問題。

　�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

　�。�、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　�。础①N動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

　�。�、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”

　�。丁⒆杂审w會朗讀課文，把你認為讀得最好的`句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）

　�。�、感情朗讀背誦課文。

　　五、質(zhì)疑補白，想象說話

　　學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

　　① 拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

　�、� 理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發(fā)展語言

　　１、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒎抡铡赌_印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情

　　自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業(yè)，提升練習

　�。�、書寫指導(dǎo)。

　�。�、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

《雪地里的小畫家》教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫3個漢字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　4、通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　正確認讀生字及背誦課文

　　教學難點：

　　正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

　　課前準備：

　　1、錄音機，情境圖。

　　2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

　　學生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的頭飾。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？

　�。ǔ鍪菊宫F(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）

　　（一）欣賞雪景，自由表達

　　1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學生看圖說話，感受雪后大自然的美）

　　2、此時此刻，你最想干什么？

　　在學生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦！

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）讓學生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學習新標點“！”）

　　B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）

　�。�2）比賽朗讀：個別讀、男女生讀

　�。ǘ┯^察畫面，說話訓練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？

　�。ǔ鍪拘游锱艹鰜淼膭赢嫞�

　　1、引導(dǎo)學生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）

　　（1）自由說。（2）個別說（3）同桌互說

　　2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”

　�。�1）學生自由讀指名讀

　�。�2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”

　　二、自主合作，探究學習

　　（一）質(zhì)疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？

　　教師根據(jù)學生回答，梳理問題：

　　1、小畫家指誰？

　　2、小畫家畫了什么？

　　3、小畫家怎樣作畫？

　�。ǘ┬〗M合作學習

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個問題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

　　（三）匯報學習情況

　　1、小畫家指誰？

　　根據(jù)學生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

　　導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。

　　3、朗讀訓練

　　出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”

　　自主讀個別讀小組讀

　　4、理解想象

　�。�1）理解句子

　　讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

　�。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�

　�。�2）想象說話

　　A、它們的腳印還像什么？

　�。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

　　B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。

　　5、朗讀1—4句

　�。ㄋ模┍硌�

　　（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

　　導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？咱們也當當小畫家，演一演，好嗎？

　　1、教師示范表演

　　2、學生表演

　�。ù魃献詡漕^飾）

　　A、同桌表演

　�。ㄗ钥�、互夸）

　　B、上臺表演

　�。ㄎ澹⿲W習第5、6句，并拓展

　　導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的'問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導(dǎo)朗讀。師生對讀、同桌對讀

　　3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？

　　（仿照句子說一說）

　　三、揭示課題

　　導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？

　　1、學生朗讀全文。

　　2、給詩取個什么題目好呢？為什么？

　　根據(jù)學生回答，板書課題：雪地里的小畫家

　　四、配樂朗讀背誦

　　1、配樂做動作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂背誦。

　　五、趣味識字

　　1、在文中識字

　　指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

　　2、離開詩文識字

　　出示在雪景某處動態(tài)跳出生字，學生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫字

　�。úシ泡p音樂）

　　跳出“幾、用、魚”三個生字。

　　1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學生用多種方法識記。

　　2、說說每個字在田字格中的位置。

　　（隨機出示筆順）

　　3、學生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

　　4、學生書寫

　�。úシ泡p音樂）

　　教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢。

　　七、課外拓展

　�。ㄗ鳂I(yè)菜單，任選二題）

　　1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩。

　　3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

《雪地里的小畫家》教案篇6

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　4、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生親近大自然的熱情。

　　教學重點

　　認讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點

　　識記生字。

　　教學準備

　　課件、小動物頭飾。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師出示雪景圖。

　　師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

　　生：堆雪人、打雪仗等。

　　師：看來同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：

　　出示四種小動物的圖片

　　師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學習17課《雪地里的小畫家》。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、讀文感知

　　1、師：下面老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

　　師范讀課文。

　　2、師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。

　　學生自讀課文，師巡視。

　　三、識記生字

　　1、師：老師看到有很多同學已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？

　　生：問老師、問同學、看拼音、查字典。

　　師：同學們的識記方法可真多呀！，請同學們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。

　　學生小組合作認識生字。

　　2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？

　　現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。

　　師出示生字卡片，生認讀。

　　3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學們讀一讀。

　　學生推薦小老師領(lǐng)讀。

　　4、游戲鞏固

　　利用媒體資源課件中的認一認部分，學生認讀雪花上的生字，鞏固生字。

　　四、再讀課文

　　1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的`聲音去感受冬天的美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。

　　同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

　　2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？

　　生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。

　　師：請小組長注意，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》，來自網(wǎng)！

　　在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！

　　學生小組合作讀文。

　　師：哪個小組能為同學們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？

　　小組讀課文，其他學生評價。

　　3、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？

　　指名分段讀課文，師生評議。

　　4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？

　　生：想!

　　師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　教師指導(dǎo)：

　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

　　2、學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。

　　3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、動畫演繹文本

　　1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　2、復(fù)習生詞。

　　師：上節(jié)課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！

　　出示字詞卡片，學生認讀。

　　3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。

　　二、深入感悟文本

　　1、師：請同學們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：多了一個嘆號。

　　師：自己讀讀這句話吧。

　　學生自己讀、齊讀。

　　2、整體感知。

　　師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自讀課文。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

　　生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

　　生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

　　3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自讀課文后回答。

　　師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

　　生：自讀句子。

　　4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　生：再讀課文。

　　師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

　　同桌練習說一說，指名說。

　　5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？

　　生：這四個小畫家畫得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

　　師出示：

　　生自己練習讀、指名讀、齊讀。

　　6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學生讀。

　　師生評議。

　　7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，

《雪地里的小畫家》教案篇7

　　一、活動目標：

　　１、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　�。�、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

　�。场⑾矚g大自然，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆

　　2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，了解有關(guān)動物冬眠的知識。

　　（三）、活動過程

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　　師：看到了什么？是什么季節(jié)了？

　　二、理解詩歌內(nèi)容，學習詩歌

　　1、師：小朋友，你們看！雪地里來了誰？（逐一出現(xiàn)小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動物到雪地里來干什么呢？

　　2、師：小動物在雪地里玩的時候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）

　　師：給小動物找找自己的腳印。

　　師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？

　　師：小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。

　　3、師：我們一起把小動物在雪地里畫畫的`事情來說一說。

　　4、師：小朋友，這么多小動物都到雪地里來玩了，小朋友，青蛙怎么沒來呀？

　　師：對了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？

　　5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

　　6、師：我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

　　三：嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

　　1、師：看到這些小動物在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢？

　�。ㄓ變赫f出一種動物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒有準備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）

　　2、師：這些動物會畫什么呢？引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

　　3、還有什么動物也要冬眠呢？

　　4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

　　四、延伸活動

　　在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

　　附兒歌：雪地里的小畫家

　　下雪了，下雪了，

　　雪地里來了一群小畫家，

　　小雞畫竹葉，

　　小狗畫梅花，

　　小鴨畫楓葉，

　　小馬畫月牙。

　　不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫。

　　青蛙為什么沒參加？

　　它在洞里睡著了。

《雪地里的小畫家》教案篇8

　　教學目標：

　　1。借助拼音讀課文。

　　2、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重難點：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過學習認讀11個漢字，正確書寫3個生字

　　教學過程：

　　一、謎語引入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦�。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開心的心情，這么強烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景啊！樹上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地里，板書“雪地里”它們是誰？來干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。

　　2、請同學們聽老師來讀一讀，想一想雪地里來了哪些小畫家？

　　3、根據(jù)回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰最先來到了雪地里？示句子，雪地里來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地里來了一（）小畫家。

　　4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　三、初讀課文，學習生字

　　1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始！

　　2、把你畫出來的詞語和生字和你的`小伙伴交流交流吧！學生小組合作學習。

　　3、師：小朋友們讀得可真認真，現(xiàn)在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來當當小老師吧。開始。這時，有個生字果果掉下來了，你們還認識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個字？你是怎么記住的？誰愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個字？

　　4、現(xiàn)在，全班一起來讀讀。

　　5、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。

　　6、看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧�。ㄕn件：詞語）誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀？

　　7、讀的真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭，在這里。

　　8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　1、小動物們真了不起，在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣啊！真是一群有本領(lǐng)的小畫家們，那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學習。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。

　　2、教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）

　　3、學生練習寫字。

　　小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！