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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-07-22 02:51:38 教案 我要投稿

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案范文合集10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案范文合集10篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.具有初步的合作意識(shí),在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗(yàn)。

  2.能積極、大方地參與游戲,生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。

  3.體驗(yàn)共同表演,合作游戲的樂趣。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個(gè)人能力。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對(duì)蝌蚪的生長活動(dòng)很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1. 引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?

  2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,師幼共同商討解決。

  (1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)

  (2)今天排練的時(shí)候,寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。

  3.幼兒選擇角色,進(jìn)行表演。

 。1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?

 。2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求,表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng),每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。

 。3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?

  4.幼兒體驗(yàn)游戲。

  師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

  幼兒進(jìn)行表演。

  5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。

 。1)師:你們覺得今天的表演中,誰可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)寶寶學(xué)畫小蝌蚪的基本技能。

  2、讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情,我們應(yīng)該幫助它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寶寶認(rèn)識(shí)過許多小動(dòng)物,包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動(dòng)物。

  2、寶寶已聽過小蝌蚪找媽媽的故事,理解故事情節(jié)。

  3、小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。

  三、活動(dòng)過程:

  1、寶寶,青蛙媽媽的寶寶是誰?(小青蛙、小蝌蚪等)。

  2、小蝌蚪長的怎樣,大大的.腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。(教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪)

  小蝌蚪找媽媽,媽媽與我不一樣,

  媽媽媽媽你在哪?寶寶一起幫助它。

  啊,青芫褪悄懵杪琛?

  3、寶寶操作畫,教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵(lì)

  4、畫得又像又好的寶寶。

  5、評(píng)價(jià)作品與兒歌一起講述,獎(jiǎng)勵(lì)畫面好的寶寶。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

  正確分辯:迎上去追上去游過去;

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

  培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;

  3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

  難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

  教具準(zhǔn)備:

  頭飾、課中操音樂多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語:

  1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

  2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

  3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

  4、今天,我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書:找

  齊讀課題:第33課小蝌蚪找媽媽

  二、觀看動(dòng)畫,理清思路:

  1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

  2、這篇課文講了一件什么事?

  (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

 。2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

  隨機(jī)板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

  三、配樂朗讀,初步感知:

  1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書上標(biāo)出。

  2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。

  灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

  3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  板書:長出后退長出前腿尾巴變短

  四、研讀課文,理解內(nèi)容:

  1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段

  帯動(dòng)作表演讀,突出小蝌蚪的特點(diǎn),增加趣味性,加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

  2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

  采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——

  例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的'衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)

  3、跳課中操《小青蛙找家》

  4、指導(dǎo)寫“披”字

  5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

 。1)用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思;并板書:迎追游

  (2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

 。3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對(duì),不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

  五、板書總結(jié),回顧全文:

  這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

  課堂練習(xí):

  小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。

  六、資料匯報(bào),知識(shí)拓展。

  1、青蛙:兩棲動(dòng)物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

  2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。

  3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他們有的是穿紅衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陸地上,有的生活在樹上……

  3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護(hù)神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點(diǎn)什么嗎?(環(huán)保教育)

  4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

  活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí),理解內(nèi)容

  1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

  2.讀最后一段。

  你們已經(jīng)長成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  ______________已經(jīng)_______________。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  一、學(xué)會(huì)生字詞,會(huì)用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

  二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

  三、分角色有感情地朗讀課文。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí):激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

  第二課時(shí):講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

  [教學(xué)過程 ]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語 ,激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

  這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

  (揭示課題,“蝌蚪”(kē dǒu))

  二、自學(xué)課文。

  揭示自學(xué)要點(diǎn):

  1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

  2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

  三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。

  結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問題,出示下列詞語。

  lǐ

  鯉魚 讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。

  guī

  烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。

  dūn

  蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

  pī

  披 讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

  bì

  碧綠 讓學(xué)生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

  shāng

  衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。

  四、試讀課文。

  可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

  五、理清層次,分段。

  根據(jù)本課教材的特點(diǎn),先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(學(xué)生如有困難可先默讀)

  提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

  中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

  課文可分成三段:

  1. 池塘里有一群小蝌蚪。

  2. 小蝌蚪找媽媽。

  3. 小蝌蚪找到了媽媽。

  六、范讀課文。

  請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

  (老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)

  七、復(fù)習(xí)生字詞。

  用小卡片全班輪讀。(一人識(shí)一個(gè),聯(lián)一個(gè)詞)

  快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)

  寫字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞。

  二、講讀課文。

  第一段。

  1.出示第一幅插圖。(一張畫有水草的圖,然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。)

  提問:你們看,池塘里有多少蝌蚪?(幫助學(xué)生理解“一群”。)2.如果后面又來了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙),這叫多少蝌蚪呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”)

  3.(引導(dǎo)學(xué)生觀察)誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說一句話:小蝌蚪。)

  4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的?(指名讀第一小節(jié))

  5.指點(diǎn):課文上說小蝌蚪快活地游來游去,告訴我們小蝌蚪很開心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句,(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)

  6.齊讀第一段。

  第二段。

  1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來游去(邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的.剪紙,貼在的原來的水草圖上),你們看,這時(shí)候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。

  2、小蝌蚪游呀游呀,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上,取下未長腳的小蝌蚪)。這時(shí)候,小蝌蚪會(huì)想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個(gè)小朋友能說一句話,后面用上疑問號(hào),把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來?

  (例句:誰是我的媽媽呢?

  我的媽媽是什么樣兒的呢?

  我們的媽媽在哪兒呢?

  …… )

  3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。

  分角色朗讀。

  4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

  (揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙,貼在水草圖上,讓學(xué)生比較。)

  5、指點(diǎn):小蝌蚪先長出的是后腿,后長出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙,再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?,小蝌蚪會(huì)怎么想的?

  6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑,老師讀敘述的話。

  分角色朗讀。

  7、你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn):青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

  8、現(xiàn)在,你們?cè)u(píng)一評(píng),鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。

  第三段。

  1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

  2、(取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

  復(fù)習(xí)讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

  3、小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興啊!你們想,小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話,后面用感嘆號(hào),把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來?

  (例句:媽媽,我們好不容易找到你啊!

  媽媽,原來你在這兒啊!

  媽媽,我們終于找到你了!)

  4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)朋友讀媽媽的話。

  分角色朗讀。

  5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。

  課文上描寫的:

  荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

  換一個(gè)說法:

  荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

  這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?(課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)

  齊讀這一段話。

  6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動(dòng)作,用了哪些詞兒?

  (板書:蹲 披 露 鼓 )

  7、啟發(fā):這些表示青蛙動(dòng)作的詞,都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”,怎么樣?

  8、這是寫青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏,寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?

  (板書:碧綠的 雪白的)

  9、比較:

  青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

  青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

  10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

  11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

  12、講述:因?yàn)榍嗤苁且嫦x。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

  13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

  (學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

  14、出示卡片:蹲 蹬

  讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。

  三、朗讀全文。

  四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

  小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡(jiǎn)單地說說?

  學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

  板書設(shè)計(jì)

  小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

  兩條后腿 披 碧綠的

  兩條前腿 露 雪白的

  尾巴變短 鼓

  尾巴不見了。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。

  2分角色有感情地朗讀課文。

  3培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小蝌蚪,今天,這些小蝌蚪給我們帶來了一些禮物,只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點(diǎn)擊課件,生讀一個(gè),師點(diǎn)一下課件。(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT1-5)

  大家都收到禮物了,(點(diǎn)擊PPT6)我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以,小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說給你聽了。我們?nèi)ヂ犅牥。(點(diǎn)擊PPT7)

 。▽と藛⑹拢┐蠹液茫∥沂切◎蝌,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我很羨慕!可是,我不知道我的媽媽是誰,也不知道她在哪里?我聽說一(1)班的小朋友是最聰明了,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

  2、朋友有困難,我們要幫助,你們?cè)敢鈳托◎蝌降拿幔课覀円黄饚椭◎蝌秸业剿膵寢尠桑。c(diǎn)擊PPT8)

  3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽到底是誰?(青蛙)過渡句:小朋友們,小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽,在找媽媽的過程中得到了誰的幫助?(鯉魚阿姨和烏龜)

  二、品讀感悟課文

  (一)學(xué)習(xí)第二段。

  小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽媽媽的?小蝌蚪游啊游,看到了鯉魚阿姨。(點(diǎn)擊PPT9)

  1、小蝌蚪看見鯉魚阿姨,會(huì)想些什么呢?(點(diǎn)擊PPT10)

  2、小蝌蚪又是怎么問的呢?(點(diǎn)擊PPT10)你覺得這是一群怎么樣的小蝌蚪?誰來當(dāng)一回小蝌蚪,來問一問鯉魚阿姨吧!生讀

  3、此時(shí)小蝌蚪的心情怎么樣?你從哪個(gè)詞語看出來的?理解“迎”字(點(diǎn)擊PPT11)拿生字卡片拼讀注音后鼻音,說部首,組詞讀迎。

  讀一讀,讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。

  4、鯉魚媽媽會(huì)怎么回答呢?(點(diǎn)擊PPT12)鯉魚媽媽()地說。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。

  5、分角色朗讀第二段。老師當(dāng)鯉魚媽媽,誰愿意來做小蝌蚪,向我打聽媽媽的消息。師生合作讀,同桌讀,男女讀。(點(diǎn)擊PPT12)

  小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的,這時(shí)候的小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己和原來不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?生說。(點(diǎn)擊PPT13)小蝌蚪告別了鯉魚阿姨,他們繼續(xù)游哇游……

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三段。

  1、這時(shí)他們看到了一只烏龜,他們是怎么做的?

  2、請(qǐng)小組自學(xué)第三自然段,要求:A、用直線劃出小蝌蚪的話。B、用波浪線劃出烏龜?shù)脑。C、分角色讀一讀、演一演。

  3、交流。

 。1)小蝌蚪看到了一只烏龜,他們是怎么做的?(點(diǎn)擊PPT15)識(shí)字教學(xué)“追”,注意翹舌音,部首,組詞,開火車讀。

  (2)讀小蝌蚪的話。小蝌蚪,你為什么要這樣叫啊?(點(diǎn)擊PPT16)

  (3)讀出烏龜?shù)脑挕?點(diǎn)擊PPT17)

 。4)小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴杏种懒藡寢層心男┨卣?(板書:大眼睛、綠衣裳)

  (5)他們?yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)作媽媽?(因?yàn)轷庺~阿姨說過他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會(huì)把烏龜誤認(rèn)為是他們的媽媽。)

 。6)練習(xí)對(duì)話,請(qǐng)小組上臺(tái)演一演。(旁白、小蝌蚪、烏龜)

 。7)這時(shí)候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢?(點(diǎn)擊PPT18)

 。8)小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘蛛y過又開心,難過的是烏龜不是他們的媽媽,開心的是從烏龜?shù)目谥杏种懒藡寢尩囊恍┨卣鳌S谑,小蝌蚪告別了烏龜,他們繼續(xù)游哇游,游到荷花旁邊時(shí),他們看到了什么?(點(diǎn)擊PPT19)

  (三)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  青蛙身上有他們媽媽的特征嗎?

  1、自學(xué)第四、五自然段。

  2、當(dāng)看到荷葉上的青蛙時(shí),小蝌蚪是怎么樣做的?

  3、對(duì),這次小蝌蚪終于找對(duì)媽媽了,你聽,青蛙媽媽說:“好孩子______________。”(點(diǎn)擊PPT19)

  4、青蛙媽媽為什么說小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙了?

  我們來做做練習(xí):你們已經(jīng)長成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  ____已經(jīng)______。

 。c(diǎn)擊課件)

  三、總結(jié)

  1、在找媽媽的過程中,小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢?你能說一說嗎?(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT22)你能填一填嗎?(點(diǎn)擊PPT23)小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,不知什么時(shí)候,小蝌蚪的'尾巴(),變成了()。(點(diǎn)擊PPT23)

  2、現(xiàn)在,小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們跟著媽媽天天去捉害蟲。它們真是人類的好朋友,莊稼的保護(hù)神!為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)青蛙,不去捉青蛙)

  四、寫字指導(dǎo)

  1、組詞讀:“什”“么”“變”。(點(diǎn)擊PPT24)

  2、說寫什么兩個(gè)字,寫的時(shí)候要注意什么?

  3、師范寫,生寫,點(diǎn)評(píng),再寫一個(gè)。

  4、同樣的方法指導(dǎo)寫“變”字。(點(diǎn)擊PPT25)

  五、課外拓展

  (點(diǎn)擊PPT26)

  作業(yè)超市:(任選一題)

  1、了解一種小動(dòng)物從小到大的變化過程。

  2、通過閱讀課外讀物或向家長了解有關(guān)青蛙的其他知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。本課的開始,老師利用小蝌蚪送禮物的方法,復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過的生字,新穎,有趣,學(xué)生喜歡。

  二、讀出感情。課文有許多對(duì)話,如:當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把鯉魚當(dāng)成了媽媽時(shí),鯉魚說了這樣一番話,孩子們?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn),因?yàn)樗J(rèn)為會(huì)很溫柔,說話時(shí)親切一些,語氣要和藹一些,。有的孩子認(rèn)為鯉魚是笑著說的,他覺得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽,有點(diǎn)好笑。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解。學(xué)生讀出自己的理解,學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚。

  三、教學(xué)松弛有度。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜?shù)亩温鋸膶懛ê蛢?nèi)容上,都有相似之處,老師將重點(diǎn)放在前面一個(gè)段落的指導(dǎo)上,通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段,嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

  2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件;錄音

  【活動(dòng)過程】

  一、出示掛圖,談話引題

  師:這是誰?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?它長得什么樣?我們來聽一個(gè)故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽,小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒有找到自己媽媽呢?

  二、幼兒欣賞,完整故事

  師:小蝌蚪找媽媽時(shí),都碰見了誰的媽媽呢?

  三、結(jié)合掛圖,再次欣賞。

  師:小蝌蚪看見了鴨媽媽,是怎么問鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的.呢?

  師:小蝌蚪聽了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽,它們找到的第一個(gè)媽媽是誰?魚媽媽是在呢么說的?

  師:小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰?烏龜媽媽又是怎么說的?

  師:小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問的?(幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)

  師:青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學(xué)說青蛙的話,即蝌蚪到青蛙的成長過程)

  四、結(jié)合書本,欣賞錄音

  請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細(xì)觀察圖畫,一邊仔細(xì)聽故事。

  五、游戲:蝌蚪找媽媽

  教師彈小魚游的音樂,一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,音樂結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事;

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷;

  3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

  都能看圖說話,并復(fù)述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、頭飾:小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

  2、故事錄音磁帶,故事教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:歌曲《數(shù)蛤蟆》;

  2、聽故事,引導(dǎo)幼兒說說小蝌蚪遇到了誰?他們說了些什么?

  3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

 。1)按照教學(xué)掛圖順序編故事;

  (2)按照順序編故事對(duì)話;

 。3)讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述;

  4、請(qǐng)1--2位幼兒介紹自己編的故事。

  5、分角色表演故事

  活動(dòng)延伸:

  手指點(diǎn)畫小蝌蚪

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲的.氛圍,讓孩子們模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向,能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系,同時(shí)在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得了成就感。

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  一、啟發(fā)談話,激趣促讀

  師:同學(xué)們,《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事,假如被拍成動(dòng)畫片,你們?cè)敢饪磫?好!下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了!請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。

  熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”,現(xiàn)在開始!

  1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文,故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。

  2、學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫片抓住學(xué)生的心,以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分,教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來,學(xué)生可把情節(jié)熟記于心,“臺(tái)詞”出口可誦!

  二、自主合作,交流探究

  1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。

  “蝌蚪”坐在一處;“鯉魚”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。

  2、師:各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試,只有最終通過測(cè)試的演員才能出演你想演的角色。

  請(qǐng)聽題。第一道:請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色!

  3、匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽,因?yàn)樗,愛自己的孩子(教小鯉魚捕食),還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn),因?yàn)樗龥]有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會(huì)說不喜歡青蛙媽媽,因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆,讓寶寶好難找!還有的孩子會(huì)說小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚怎么不認(rèn)識(shí)烏龜啊!……在這一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象,組織語言,又要幫孩子們了解一些科普知識(shí),但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后,是不是要補(bǔ)充一點(diǎn),問問孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng),一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳,多運(yùn)動(dòng),這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!……總之,要發(fā)展語言,發(fā)展想象,更要“發(fā)展心靈”!

  三、讀

  1、師:好!下面進(jìn)行第二題測(cè)試——語言測(cè)試,主要測(cè)試旁白朗讀和對(duì)話。先從“小蝌蚪”開始。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中,有一句話出現(xiàn)了三次,你能找到嗎?(小蝌蚪游哇游……)哪個(gè)“小蝌蚪”來說一說這三處“游”得一樣嗎?

  2、匯報(bào)總結(jié)。

  3、(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時(shí)間更長。)

  4、出示第二幅圖(試讀第二段)

 。1)一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話,一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。

 。2)分角色讀后,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),師生總結(jié)后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的.禮貌和鯉魚阿姨的熱情。

 。3)分組反復(fù)讀。

 。4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。

  (5)表揚(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組

  5、出示第三幅圖(讀課文第三段)。

 。1)自由結(jié)合,分角色練讀。

 。2)輪流匯報(bào)讀,師生共同評(píng)讀,試讀。

 。3)評(píng)選最佳組合:誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣子和它的著急?誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動(dòng)”、“悠閑”、“有趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑?

  6、出示第四、五幅圖。

  (1)師:小蝌蚪人錯(cuò)媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。

 。2)匯報(bào)演讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺讀出來)。

  第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。

  7、出示第六幅圖(讀最后一段)。

  指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。

  設(shè)計(jì)意圖:用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語氣”,讀出角色的內(nèi)心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動(dòng)作,讓孩子感受到“讀書”的快樂,語言的美妙。

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

  重難點(diǎn):重點(diǎn):

  體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的.動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

  活動(dòng)過程:

  一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

  1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

  2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

  (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

  (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

 。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

  (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)

  三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

 。1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

 。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

 。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四.學(xué)說角色的話。

  1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

  2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五.游戲重新開始。

  請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六.結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇10

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵男◎蝌秸覌寢尩倪^程中,使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

 。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx的能手,要保護(hù)青蛙。

 。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。

  1.一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵,卵一天天地長大,長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎?(小蝌蚪)

  對(duì):小蝌蚪的媽媽是誰?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

  板書課題:

  1小蝌蚪找媽媽

  齊讀課題。

  2.學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

  問:從課題你知道什么?

  學(xué)課文你想知道什么?

  3.師歸納教學(xué)目標(biāo)。

  這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí),我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽,在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想;初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

 。ǘ┲v授新課。

  老師配樂范讀課文。

  思考:

  1.小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?

  2.它們都找到了誰?

  讀后學(xué)生回答:小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了:鯉魚、烏龜、青蛙。過渡:課文共有幾個(gè)自然段?(5段)請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。

  (三)看圖逐段學(xué)習(xí)理解。

  1.觀察第一幅圖,說圖意。

  這幅圖畫的是誰在什么地方干什么?

 。ㄟ@幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。)

  哪個(gè)自然段是寫這幅圖的?

 。ㄕn文第一自然段。)

  2.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀第一自然段。

 。2)小蝌蚪長的.什么樣?

  貼出小蝌蚪的圖片。

  板書:大、黑、長長

  它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>

  快活、高興。

  你覺得小蝌蚪長得怎么樣?

 。ㄎ矣X得小蝌蚪長得很可愛。)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  小蝌蚪長得這么可愛,在水里那么快樂活潑,我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

  試讀、指名讀、齊讀。

  過渡:可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去,它們都在想:我們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽,它們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的過程中它們自己有什么變化?我們學(xué)習(xí)第2自然段。

  3.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)出示學(xué)習(xí)方法:讀,想,說。

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