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【推薦】難忘的八個字教案三篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的難忘的八個字教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的八個字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會14個生字及新詞,認(rèn)讀8個字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文描寫外貌的方法。練習(xí)寫一個同學(xué)的外貌。
5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中,受傷的心靈得到溫暖的故事,體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷,加深熱愛、尊敬老師的感情。
教學(xué)重點:了解“我”是一個怎樣的孩子。在耳語測驗中“我”是怎樣做的。
教學(xué)難點:聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。
教具準(zhǔn)備:課件
課時安排: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時:
一、導(dǎo) 入:
二、新授課:
(一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、小聲讀課文,劃出不認(rèn)識的字,記一記。
2、請你把下面這些字經(jīng)過改動變成新認(rèn)識的字。
。ㄕn件呈現(xiàn))曾 天 米 術(shù) 塞 今
[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的'特點進行識字,同時對學(xué)生的掌握情況進行反饋。
3、從課文中找出帶有生字的詞語,讀一讀,有沒有不明白的?
[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語,生生間討論解決
4、多音字組詞:
chóng ( ) fú ( )
重 佛
zhòng ( ) fó ( )
(二)閱讀課文,感知內(nèi)容。
1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。
[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文,提出部分易讀錯的詞,作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段
2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。
思考:你讀懂了什么?哪里沒讀懂?
[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文,容許學(xué)生說出自己對文章的理解。
。1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。
作者因為先天缺陷,因此很自卑,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后,使她改變了對人生的看法。
。2)請同學(xué)們把沒有讀懂的語句,和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍,多讀多想。還不懂的,作上記號,有疑問的,把問題寫在旁邊。
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實際進行理解。
(三)積累運用。
1、找出描寫人物相貌的語句
2、讀一讀相關(guān)句段。
3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。
“我” 抓住五官特點描寫
倫納德夫人 先整體寫,再抓住外貌的幾個特點
[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫法
三、讀寫結(jié)合:
1、觀察老師,指導(dǎo)寫作
請你說說老師的外貌。
[環(huán)節(jié)意圖] 重點指出要既要抓住人物真實的特點,又要對別人的特點尊重。
難忘的八個字教案 篇2
教學(xué)目的:
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中,受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,理解能力,概括能力。
育人點:體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷,使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點:了解我是一個怎樣的孩子,在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點:聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、請聽音樂《愛的'奉獻(xiàn)》同學(xué)們,這首歌曾經(jīng)家喻戶曉,被人們廣為傳唱,原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字,你們能用這個字組個詞,用你組的詞說一句話嗎?
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學(xué)詞:
1、出示課題,你有什么疑問?你想了解什么?
。ㄉ喊藗字指什么?為什么難忘?誰說的?)
2、借助拼音讀課文,讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示:與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞,然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示:倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞,然后
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、有感情的朗讀課文:想一想這是一個怎樣的小女孩?
填空回答:這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
。ㄌ焐鷼埣、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、)
體會:從一個句子中體會不同的感受,同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩,現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你?
3、在一次耳語測驗中,倫納德夫人說出了八個字,你是怎樣理解的?
。ㄉR讀這句話)
4、如果你是倫納德老師,你會說些什么?相比較為什么這句話寫的好?為什么你覺得難忘?
5、從這句話中你能看出什么?填空回答:這又是一位_________的老師?
6、如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩,當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時,你會想什么?
7、你想對給了你溫暖,給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么?
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié),我演小女孩,你們演倫納德夫人,好嗎?
。ㄟ叡硌葸呏笇(dǎo)朗讀。)
請問:倫納德老師,我這么丑,為什么您希望我是您女兒?
四、延伸課文
1、同學(xué)們,你們知道嗎?正是這難忘的八個字,改變了小女孩一生的看法。今天,這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人,用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
2、可見,愛能給人以力量,能激發(fā)人向上,能促人前進,在生活中有沒有人對你說過使你難忘的話呢?
3、生活中還有很多有殘疾的孩子,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?
4、通過這節(jié)課,你能說一下,你對愛的進一步理解嗎?
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
難忘的八個字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)讀10個生字,會寫7個生字。
★正確流利地朗讀課文,在讀課文的同時能提出問題,有一定的問題意識
★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達(dá)的思想感情,受到愛的啟迪。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。
教學(xué)重難點
★會認(rèn)讀10個生字,會寫7個生字。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,隨情入境
1、朗讀詞語,感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課,心情也準(zhǔn)備好了嗎?我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間
同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題,釋題質(zhì)疑。
今節(jié)課,我們學(xué)習(xí)讓人感動的……難忘就是什么意思?有難忘的事嗎?看著課題,你會問什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意:遇到生字你要讀準(zhǔn),關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫,有疑問的地方作個記號。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎?學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧!在小組里看著課后生字讀一讀,由小組長先讀,然后輪流著讀,要互相幫助。
交流:哪個字你是認(rèn)識的?你是怎樣記住它的?
3、認(rèn)讀詞語,交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 捂著
復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設(shè)疑。
* 讀關(guān)鍵句問:
難忘的是哪八個字?這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)?學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書:“我愿你是我的女兒!”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話,你會問什么?
* 抓關(guān)鍵問題:
引導(dǎo):這句話是誰說的?對誰說的?(板書:倫納德老師文中的.“我”)
三、導(dǎo)讀課文,感知全文(教學(xué)方法:抓重點語句,整體感知)
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
* 哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒?
插語:同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
* 這樣的模樣,的確丑陋呀,難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。(齊讀第3句)
* 因為長相難看,所以“我”一跨進校門……我心里清楚……(導(dǎo)讀)
因為受人嘲笑,所以“我”越來越敢肯定……(生4讀第4句)
* 這一段主要寫了什么?
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
* 哪個自然段介紹了倫納德老師?師讀第1句。
* 倫納德老師長相怎樣?(生5讀第2、3句)
* 喜歡她嗎?(生6讀第2、3句)
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面,我們一起走進那個不一般的故事,讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方,請跟著老師讀。(配樂朗讀)
看板書:對于長相難看,受人嘲笑的“我”來說,這八個字是多美好,多感人呀?要知道,我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢?
四、學(xué)習(xí)第一自然段(教學(xué)方法:抓重點詞句,讀說體會)
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中,文中的“我”是個怎樣的小女孩兒?讀一讀,想一想,畫出描寫小女孩外貌的語句,可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導(dǎo):
如果你是這個小女孩,你會想些什么?
這樣的長相給小女孩帶來的是什么?
如果你是她的同學(xué),你會怎樣對待她?你想對他說什么?
五、學(xué)習(xí)第二自然段(教學(xué)方法:抓共同點,仿寫訓(xùn)練)
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中,倫納德老師是一位怎樣的老師?先聽聽你們的小組長是怎樣說的,然后輪流說說。
2、交流討論。(幻燈片14)
相機引導(dǎo):每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是,沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么?“慕”是什么?一個“都”字寫出了什么?
沒有一個人比我更愛她,就是說……從這兩句話中你體會到了什么?
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛,對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫?
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點,主要抓住哪些部位去寫?
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的,體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié),情感升華
1、課堂小結(jié)
(復(fù)習(xí)生詞)課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒,她才讀二年級,年齡很小,但與眾不同,長相難看,她覺得自己令人厭惡。事實上,也受人嘲笑,嘲笑她有難看的嘴唇,有彎曲的鼻子,有傾斜的牙齒,說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。(嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇)
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字,并組詞。
課后,再好好地觀察,模仿課文寫寫老師或者同學(xué),可以真名真姓地寫,也可以不用真實姓名,讓老師猜猜你寫的是誰?
5、暢談收獲。
這節(jié)課,你弄明白了什么?
下節(jié)課,我們一起走進那個很不一般的故事,了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩,讓她終生難忘。
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