【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。
2、對沉浮現(xiàn)象有興趣
3、能用連貫的語言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實(shí)驗(yàn)材料
裝滿水的大水缸一個(gè),水盆兩個(gè),膠水,抹布,記錄筆
塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣
集體記錄紙兩張,個(gè)人記錄紙每人一張
實(shí)驗(yàn)過程
一、故事引出問題
T:"一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了,可是小螞蟻呢,不會(huì)游泳,怎么辦呢?小鴨子想了一個(gè)好辦法,它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻,小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎?
二、提出新問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄
T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西,是這些,你們看(讓幼兒認(rèn)識物品名稱,豐富對泡沫板的認(rèn)識)小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來,小朋友,我們幫小螞蟻想想,這些東西誰能浮在水面上呢?
T:這樣吧,咱們一樣一樣的想,老師幫你們來記錄。這是塑料玩具,你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來,覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù),曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?
其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的.點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中邊操作邊與同伴講述)
T:小朋友你們每人說的都不一樣,小螞蟻都糊涂了,那咱們現(xiàn)在來試試,到底這些東西誰能浮啊水面上,好不好?試了后,咱們再把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記下來,(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面,如果沉下去了,我們就把它貼在大水缸的下面,好嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)
幼兒用粘貼的方法記錄
四、幼兒交流討論,并上臺講述自己的實(shí)驗(yàn)
T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴
咱們,讓大家都聽聽,好嗎?
T:那咱們再幫小螞蟻想想,還有什么東西能浮起來的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>
活動(dòng)延伸-誰能浮起來
讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,也滿足孩子想玩水的愿望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲,當(dāng)遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時(shí),他們會(huì)自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會(huì)為輸贏而引起爭執(zhí),原因之一就是比幾次,贏了幾次,輸了幾次,常常會(huì)有孩子故意賴皮,最終誰輸誰贏搞不清!罢l是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難,學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)的方法來記錄比賽的結(jié)果,從而體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給人們的游戲、生活帶來的方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果,并嘗試集體制作簡單統(tǒng)計(jì)表。
2.感知統(tǒng)計(jì)給人們生活帶來的方便,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識,萌發(fā)對統(tǒng)計(jì)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、筆若干;“猜拳高手統(tǒng)計(jì)表”若干;制作統(tǒng)計(jì)表的各種標(biāo)記及材料;三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程
設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1.師幼互動(dòng)游戲。
師:孩子們,你們喜歡玩猜拳游戲嗎?
你們當(dāng)中誰是猜拳高手呢?一起來比一比!
2.幼兒兩兩游戲。
師:請你和旁邊的好朋友比一比,看看誰更厲害。
(評析:活動(dòng)一開始教師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念,通過師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲較量,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。)
3.幼兒自由講述游戲情況。
師:剛才你和好朋友比了幾次,你贏了幾次?
(評析:在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難,比如一共比幾次沒有達(dá)成共識,比賽次數(shù)太多搞不清,兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差,沒有裁判難定輸贏等等。)
4.師:是啊,怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)
(評析:這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問題,孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答,如記下來、畫下來、貼五角星等等,最終達(dá)成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識。)
動(dòng)腦思考,初步嘗試
1.提供統(tǒng)計(jì)材料,幼兒兩兩討論統(tǒng)計(jì)方法。
師:今天,老師給大家準(zhǔn)備了一些材料,有紙、筆還有貼紙等,F(xiàn)在請你和朋友商量一下,比賽時(shí)準(zhǔn)備怎樣來記錄呢?
(評析:第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)驗(yàn)具有差異性的考慮,教師提供了幾種不同的材料,讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具,嘗試進(jìn)行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到回憶和運(yùn)用,為下-個(gè)梳理環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。)
2.教師明確比賽規(guī)則。
、賰蓚(gè)朋友進(jìn)行比賽;
、诒荣惽闆r記錄在一張紙上;
、勐牭解徛暠荣惤Y(jié)束。兩個(gè)好朋友分工合作:一個(gè)收拾材料,一個(gè)上前貼記錄紙。
(評析:活動(dòng)中,教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習(xí)能力,也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點(diǎn)操作要求,一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)行,另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)
3.幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)行記錄。
教師巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。
探索方法,集體優(yōu)化
1.展示幼兒記錄表。
2.請個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法.并對此進(jìn)行引導(dǎo)和梳理。
師:剛才的比賽真精彩,你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來,F(xiàn)在說說看,你是怎樣來記錄的呢?
(評析:這一環(huán)節(jié)非常重要,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),它是對教師教育機(jī)智的考量。因?yàn)橛變旱挠涗浛芍^五花八門,是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時(shí),教師既要尊重幼兒,又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向,積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗(yàn),提煉出統(tǒng)計(jì)表的各種要素,如比賽名稱、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等,最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗(yàn),這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義。另外,在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽,建立有序的課堂,保障活動(dòng)的有效性。)
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),集體討論制作統(tǒng)計(jì)表。如:通過討論,比賽的整個(gè)過程可以用表格來顯現(xiàn),出示一張空白表格,這張表格是用來記錄猜拳比賽的`。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個(gè)元素教師就用卡通符號的形式來表示:比賽的最終輸贏用手形V來表示,比賽者姓名用娃娃笑臉來表示,比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。
3.教師小結(jié):我們用自己的方法為比賽設(shè)計(jì)了一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。
驗(yàn)證使用,體驗(yàn)便捷
1.師幼商討記錄符號。
師:我們用什么標(biāo)記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?
(評析:這一系列開放性問題的提出,讓幼兒的思維不受限制,孩子的意愿能自由達(dá)成。比如:有的說用不同的形狀做標(biāo)記來記錄,有的說用打鉤和打叉的標(biāo)記來記錄,還有的說用數(shù)字來記錄,贏了加1分,輸了減1分等等。)
2.教師與一幼兒互動(dòng)游戲,進(jìn)行示范記錄。
(師幼比賽記錄結(jié)束后)師:從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?
(評析:師幼之間的比賽,將活動(dòng)的氛圍推向了高潮,看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程,不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統(tǒng)計(jì)表的方法,同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計(jì)表能讓比賽過程和結(jié)果更加清晰明了。)
2.提供新的統(tǒng)計(jì)表,幼兒再次找朋友.兩人一組游戲并進(jìn)行記錄。
3.展示各組統(tǒng)計(jì)表,觀察并說說他人的游戲情況。
(評析:在這次比賽后,孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計(jì)表,在表上了解他人的游戲情況,真切感知統(tǒng)計(jì)表的使用給游戲帶來的方便。)
4.教師小結(jié):有了這張統(tǒng)計(jì)表,讓我們對比賽的過程和結(jié)果一目了然,看來統(tǒng)計(jì)的方法很有用。
遷移經(jīng)驗(yàn),融入生活
師:統(tǒng)計(jì)的方法不僅可以運(yùn)用在我們的游戲中,還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!
師幼共同討論、講述:生活中的統(tǒng)計(jì)表是怎樣記錄的。
(評析:在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計(jì)表,如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜、九月天氣統(tǒng)計(jì)表等,能讓幼兒回歸到生活中來,在生活中了解統(tǒng)計(jì)表的實(shí)用性和廣泛性。)
活動(dòng)延伸
師:在我們的生活中,統(tǒng)計(jì)無處不在,它給人們的生活帶來了很大的方便。請你在平時(shí)的生活中找一找不同的統(tǒng)計(jì)表,把它介紹給小伙伴們。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩顏色混合游戲,激起幼兒對顏色的探究興趣,發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
。病⒐膭(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、裝著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)
。、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
。、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
。、操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
。、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
。、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)
。础⒂^記錄板上記錄結(jié)果,表揚(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,能選擇瓶口的特征(大小、有無螺紋)選擇適當(dāng)?shù)钠孔。(重點(diǎn))
2、嘗試擰緊瓶蓋,獲得用擰、按的技能,發(fā)展手部的動(dòng)作。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友,你們看今天我們班來了誰啦?巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里,可是不小心瓶蓋都沒有了,這下怎么辦?沒有了瓶蓋,瓶子好用嗎?為什么?
2、幼兒討論瓶蓋的作用(沒有瓶蓋,東西會(huì)掉,不衛(wèi)生,不方便)
二、幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧,幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問:怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢?為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢?(找一個(gè)沒有配對成功的,你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢?再試試,這個(gè)可以嗎?為什么不行呢?
師小結(jié):瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的`的方法去蓋瓶蓋。
1、師:我們換種方法,把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢?
2、幼兒操作。(請一位該好的小朋友,你的瓶子蓋住了嗎?怎么用小手把它蓋住的?)
3、提問:你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎?里面一圈圈的是螺紋,有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?那你是怎么蓋上的?沒有螺紋的瓶子不用擰的方法,用蓋。
四、游戲:送回家
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功,抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,教師的引導(dǎo)性不夠,還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候,場面混亂,當(dāng)教師拋出問題的時(shí)候,只有部分幼兒在進(jìn)行參與,個(gè)別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒的注意力在拉回來,效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié),在老師的引導(dǎo)下,個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試,加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候,應(yīng)該講清楚內(nèi)容,交代清楚該怎么送回,秩序也會(huì)更好些,而不是簡單的一句送回家,結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,有的樹葉變黃了,有的樹葉落下來了,有的樹還綠綠的,孩子們不僅會(huì)問,老師,這是為什么啊?于是生成,讓幼兒認(rèn)識落葉樹和常綠樹,通過讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步認(rèn)識落葉樹和常綠樹兩種葉子,在顏色、大小、形狀等方面的異同。通過老師做實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道為什么綠葉樹到了冬天也還綠的,而落葉樹到了秋天就會(huì)落葉的道理。
教案目的:
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有多種多樣的'葉子,能將常綠樹和落葉樹的葉子分類。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教案準(zhǔn)備:課前組織幼兒到戶外拾落葉,讓幼兒拾自己喜歡的葉子。葉子若干。分類籃若干。
教案過程:
1、讓幼兒通過多種感官感知各種葉子。
。1)出示常綠樹葉和落葉樹葉,讓幼兒說說哪片是常綠樹的葉子,哪片是落葉樹的葉子。
。2)為常綠樹和落葉樹的樹葉分類,講述兩種類型葉子的特征并比較其不同。
(3)通過看看、摸摸、聞聞所拾的葉子,說說常綠樹和落葉樹葉的特征,比較不同葉子在顏色、大小、形狀等方面的異同。(兩遍)
2、實(shí)驗(yàn):你們知道為什么常綠樹一年四季都是綠的,而落葉樹到了秋天就會(huì)變黃、變紅、到了冬天就變得光禿禿的了。教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察用保鮮膜包住的小毛巾和沒用保鮮膜包住的毛巾在電吹風(fēng)的作用下,有什么不同。讓幼兒摸摸實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的毛巾變化。
3、教育幼兒愛護(hù)樹木,平時(shí)不摘樹葉,不搖樹,保護(hù)環(huán)境。
4、《樹葉找媽媽》
教師介紹名稱及玩法:幼兒手拿落葉樹或常綠樹,聽音樂自由表演,音樂一停,常綠樹葉娃娃去找常綠樹媽媽,落葉樹葉娃娃找落葉樹媽媽。(兩遍)
反思:在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣,這點(diǎn)很好。老師通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道常綠樹到了冬天也還綠的,落葉樹葉到了秋天落葉的道理。在實(shí)驗(yàn)過程中,老師要是能用兩個(gè)電吹風(fēng)同時(shí)吹相同的時(shí)間,或邊吹邊看時(shí)間,讓幼兒知道吹了相同的時(shí)間,這樣更具有科學(xué)性嚴(yán)密性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對應(yīng)的課件)
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
。1)今天天氣怎么樣?
。2)你是怎么知道今天的天氣的?
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
。1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問:剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?
你聽到了什么樣的天氣?
。2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]
提問:電視里的阿姨在干什么?
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? (引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié):“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測云象,利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系
。ㄒ唬┪浵伆峒
師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來了方便。看!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)
幼:螞蟻搬家!
師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)
提問:(1)咦!農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?
。2)是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)
。3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?
。4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?
師:我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?(教師播放錄音機(jī),聽螞蟻說搬家的理由)
。ń處熜〗Y(jié):原來快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒,要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)
師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇!讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧。ㄍㄟ^運(yùn)用肢體語言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)
(二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師:大哥哥在河里游泳,多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!
提問:(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?
。2)是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))
(3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?
師:我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音,聽魚兒為什么露出小腦袋)
師:快下雨之前,,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
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師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說說動(dòng)物們的'表現(xiàn))
先觀察小燕子低飛的圖片
提問:小燕子怎么飛的這么低呢?
師:我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)
提問:(1)小燕子為什么飛的這么低?
。2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片)
師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗瘢瑫?huì)打濕昆蟲的翅膀,那昆蟲只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲,也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!
。ǜ鶕(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,可這樣提問:它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)
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教師小結(jié):“小動(dòng)物們真神奇,,他們在下雨之前做出各種動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣。
。ㄓ變焊鶕(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)
師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害!
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽的頭飾,那小朋友們就隨樂玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)
游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
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