大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞:躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。
3、材料準(zhǔn)備:
�。�1)表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。
(2)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。
�。�3)錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來(lái),討論:“葉子還會(huì)落到什么地方?想想葉子還可以當(dāng)什么?”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》。
二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。
(一)幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn):“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣?散文中有誰(shuí)?”
�。ǘ┮詥�(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方?把樹(shù)葉當(dāng)成什么?”讓幼兒再次欣賞。
(三)借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,讓幼兒學(xué)習(xí)詞:躺、藏、催。
提問(wèn):1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)先爬過(guò)來(lái),它怎么做,把樹(shù)葉當(dāng)什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,幫助幼兒理解。
2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)爬過(guò)來(lái),它怎么做?(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作)
3、后來(lái),樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)過(guò)來(lái)了,又是怎樣做?(全班幼兒動(dòng)作練習(xí),理解動(dòng)詞“藏”)
4、最后,樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)看見(jiàn),怎么說(shuō)?(采用形象的比喻解釋詞:催)
�。ㄋ模┰俅瓮暾蕾p配樂(lè)散文,以問(wèn)題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
�。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動(dòng)物,在音樂(lè)伴奏下,教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
(六)啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開(kāi)想象:樹(shù)葉還會(huì)落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,會(huì)怎樣做?
三、選擇個(gè)別幼兒的.想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
附:散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,小螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去呢!”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.用情景活動(dòng)的方式,讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛(ài)互助,會(huì)帶來(lái)快樂(lè)溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛋糕模型一個(gè),動(dòng)物頭飾多個(gè),大白紙一張,各色水彩顏料,花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒,集中注意) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾,列隊(duì)在活動(dòng)室門(mén)口(盡量大家有,防止注意轉(zhuǎn)移)
師:大家好!瞧瞧我是誰(shuí)(師佩戴頭飾出現(xiàn))
幼:是一只小狐貍(如果回答不對(duì),師及時(shí)引導(dǎo))
師:對(duì),我是小狐貍,今天我很高興,因?yàn)榻裉煳疫^(guò)生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)很多小動(dòng)物到我家做客,不知大家愿意不愿意!
幼:愿意。(估計(jì)回答愿意,如有答錯(cuò),師可說(shuō)沒(méi)回答的我可不請(qǐng)他)
師:請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿勢(shì),幼兒邊走邊唱《向前走》入座)
二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開(kāi)始)
師:到家了�,F(xiàn)在老師就是小狐貍,你們就是我請(qǐng)來(lái)的客人小動(dòng)物。今天一早,我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”,一起唱生日歌)。瞧,我給忘了,媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?
幼:好!(師出示“地毯”,選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門(mén)鈴響)
小狐貍:誰(shuí)呀?(去開(kāi)門(mén),鋪地毯的幼兒入座)呦,是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演):小狐貍,祝你生日快樂(lè)!
小狐貍:謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!
小熊:哇,你家來(lái)了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼:小熊姐姐好!
小熊:小狐貍,我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍:真漂亮,我太喜歡了,謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯,那該多好啊!
小熊:你想讓白地毯變成花地毯,那還不容易嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中,就有許多是有名的小畫(huà)家,可以請(qǐng)他們幫忙啊。
小狐貍:對(duì)啊,我怎么就沒(méi)有想到呢!(面向幼兒)可愛(ài)的小伙伴們,你們有誰(shuí)愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請(qǐng)舉手。
幼:我愿意(估計(jì)全都舉手)
小狐貍:那你們就分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)些什么,才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)自己的想象力自由發(fā)言,師從中附和和表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想,特別是用不同的.肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)
小狐貍:你們真棒!可以想出這么多好看的圖案,那我就把顏料拿出來(lái),請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料,讓幼兒在“地毯”上畫(huà),師不時(shí)給予鼓勵(lì))
三、活動(dòng)小結(jié)
1.展示作品,大家一起欣賞,肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問(wèn)那部分是誰(shuí)畫(huà)的,畫(huà)的是什么)。
2.點(diǎn)明課題,今天的語(yǔ)言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述出白地毯是哪里來(lái)的(小狐貍過(guò)生日時(shí)媽媽送的),又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫(huà)的)。及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狐貍:我今天真快樂(lè),我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂(lè)不快樂(lè)啊(提問(wèn)幾個(gè),問(wèn)為什么)!呦,我忘了,蛋糕還沒(méi)有切呢。我們一起去洗手,回來(lái)吃蛋糕。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫(huà)課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過(guò)程
一.談話討論。
――有只小兔想離開(kāi)家,它說(shuō):“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō):“你逃跑,我就追�!毙⊥谜f(shuō):“我變成小魚(yú)�!眿寢屨f(shuō):“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二.傾聽(tīng)故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”,另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”:一幼兒說(shuō)“我變成小腳”,另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。
建議
1.小兔變著法子逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的`事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附:小兔逃跑
一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙优芾?”媽媽聽(tīng)了,說(shuō):“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子�!�
“要是媽媽追我,我就變成河里的魚(yú)游走�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成河里的魚(yú),媽媽就變成釣魚(yú)人,把你釣上來(lái)�!�
“媽媽要是變成釣魚(yú)人,我就變成高山上的巖石�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前�!�
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來(lái)�!�
“媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成小鳥(niǎo)逃走,媽媽就變成樹(shù),等著你落到樹(shù)上來(lái)休息�!�
“媽媽要是變成了樹(shù),我就變成一只小船逃走�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去。”
“媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前�!�
“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去�!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽?zhuān)プ∧莻€(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里�!�
“哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說(shuō):“孩子,快來(lái)吃胡蘿卜吧�!�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.了解偏食會(huì)影響身體健康。
3.嘗試設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)均衡的兒童餐。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
活動(dòng)難點(diǎn):能設(shè)簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)均衡的兒童餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《瘦公主和胖王子》的故事圖卡。
2、食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.出事故事圖卡,講述故事《瘦公主和胖王子》。
2、與幼兒討論:
(1)國(guó)王和王后最近為什么變得很憂愁?(小公主只吃胡蘿卜,小王子只吃肉。)
�。�2)小公主只吃胡蘿卜,身體變成什么樣了?(越來(lái)越瘦)
�。�3)小王子只吃肉,身體變成什么樣了?(越來(lái)越胖)
�。�4)你知道偏食有什么害處嗎?(身體不能吸取均衡的營(yíng)養(yǎng))
3、請(qǐng)幼兒想象自己是皇宮里的小廚師,根據(jù)在活動(dòng)20搜集回來(lái)的健康飲食資料,給小公主和小王子設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的'兒童餐。
4、把食物圖片分類(lèi)放在桌子上,請(qǐng)幼兒扮演小廚師,選擇不同的材料設(shè)計(jì)一份好吃的兒童餐。
5、設(shè)計(jì)完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己做的兒童餐,和其他幼兒一起討論,看看是否符合健康飲食的原則。
活動(dòng)建議
老師在組織幼兒設(shè)計(jì)兒童餐的時(shí)候,可以鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
分組討論是活動(dòng)的重要一環(huán),不僅要引導(dǎo)幼兒理解書(shū)中內(nèi)容,還要鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主,同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待體格生長(zhǎng)偏離幼兒,為活動(dòng)的深入做好鋪墊。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值,吃水果有益健康。
2、 通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 動(dòng)物圖片(河馬、小兔、熊貓、山羊)
2、 水果圖片(雪梨、蘋(píng)果、櫻桃、獼猴桃、草莓)
活動(dòng)過(guò)程: 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?
2、 故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。
�。�1)、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音?誰(shuí)家有喜事?(幼兒討論)
原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開(kāi)張了,別人都開(kāi)水果商店,怎么河馬大叔會(huì)開(kāi)起水果 呢?水果藥店會(huì)買(mǎi)什么呢?
�。�2)、完整的講述故事1次。
小動(dòng)物喜歡河馬大叔的.水果藥店嗎?為什么?
(3)、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火,吃什么水果好?熊貓感冒吃什么水果?山羊伯伯便秘吃什么水果?斑馬爸爸心臟病吃什么水果?猴媽媽腿疼吃什么水果?
�。�4)、小結(jié):原來(lái)水果也可以治病,那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。
�。�5)、游戲:請(qǐng)小朋友買(mǎi)水果給病人治�。▽⑺湃胂鄳�(yīng)病情的筐中)
3、結(jié)束: 將河馬大叔開(kāi)水果藥店的好消息告訴大家,讓更多的人得到幫助。
附故事: 河馬水果藥店
噼噼啪啪,好長(zhǎng)一陣鞭炮聲,河馬大叔的水果藥店今天開(kāi)張了。
鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物,有熊貓、小猴、山羊、小兔,這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇,別人都開(kāi)水果商店,河馬怎么開(kāi)起水果藥店來(lái)了?只聽(tīng)河馬大叔大聲吆喝:“都來(lái)買(mǎi)哦,有什么病吃什么水果,保證病好得快!”小兔一聽(tīng)擠到柜前說(shuō):“河馬大叔我上火,眼睛越來(lái)越紅,吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱(chēng)了雪梨,小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn):“這幾天我感冒、咳嗽,吃什么水果好?”河馬大叔就稱(chēng)了蘋(píng)果給熊貓。山羊總是便秘,拉不出大便,河馬大叔就給它稱(chēng)了獼猴桃;小猴最近總是腿疼,河馬大叔給它稱(chēng)了櫻桃;斑馬爸爸心臟病,河馬大叔給它稱(chēng)了草莓,因?yàn)椴葺苘浕�,保護(hù)心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開(kāi)得好!
活動(dòng)反思: 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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