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有關(guān)學前班拼音教案模板錦集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的學前班拼音教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學前班拼音教案 篇1
漢語拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時
【教學目的】
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。
【教學重點】
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
【教學難點】
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
【教學過程】
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an
en
in
un
ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。
板書:
ang
eng
ing
ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
。ㄒ唬⿲W習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“
a”的口形,發(fā)“
a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現(xiàn):先出示“
a”,再出示“
n”,“
a”和“
n”組成的字母念什么?最后出示“
g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。
(二)學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“
e”的'口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“
e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ㄋ模⿲W習韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計
第二課時
【教學目的】
1、準確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學重點】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學難點】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學過程】
一、復習
1、復習4個后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié):
2、自己試著練習拼讀,拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習,教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀,教師糾正,學生讀錯時教師要進行范讀指導,可采取比較讀音的方法進行區(qū)別:ch—áng(“長”音),
ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學互讀,相互糾正,教師巡視,重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6、指名讀,比比誰讀得準確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3、學生照著板書練習書寫,教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌,給學生充足的拼讀時間,讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。
3、質(zhì)疑讀不準的音節(jié),請同學幫助解疑。
4、在同學們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認讀音節(jié)我們學完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時促進同學們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計
學前班拼音教案 篇2
活動目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲,感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創(chuàng)編故事,提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物:袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個,歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的`實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋,提問:袋子中都是發(fā)d音的物品,猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物,正確說出實物的名稱,教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡,并依次對應(yīng)擺放于實物下方,正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組,第一組每人持圖卡一張,第二組每人持文字卡片一張,第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動,音樂停止時,圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下,用該詞匯每人說一句完整的話,然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,每三名幼兒為一組,每人每次任意翻開一張卡片,認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后,可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學前班拼音教案 篇3
教學目標:
1、學會復韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說話。
3、會讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點省去。
教學重點、難點:
1、學會整體認讀音節(jié)yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。
教學準備:
音節(jié)卡片,課本配圖圖片。
教學過程:
復習檢查,激趣導入ai ei ui ao ou iu
合作探究,學習新知
1、教學üe正確書寫üe
2、發(fā)音(先發(fā)ü音,很快地向e滑動,ü重e輕,變成了üe)
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起來,熱心的`大y來幫忙了,它對üe說:"快把眼淚擦干凈,我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了,趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書yue
小組練習
üe,yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
我和爸爸一起學。
學前班拼音教案 篇4
1 a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學時間:2課時
第 一 課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
。ǘ┙虒W單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎
著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a !
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的'時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。) à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
。ㄋ模┲笇Э磿,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。
。ㄎ澹⿲W寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。
。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
。ǘ┙虒W單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。 順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
。2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。
。4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
。ㄋ模⿵土曥柟。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
2 i u ? y w yi wu yu
課時目標:
1、學會i u ?三個單韻母,能讀準字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ?的帶調(diào)韻母,知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:讀準i u ?的第二聲和第三聲。
課前準備:字母卡片:i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學時間:3課時
第 一 課時
課時目標:
1、學會i u ?三個單韻母,能認清字形,讀準音。
2、學會正確認讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
。ㄒ唬⿵土暀z查,導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課,我們要學習三個單韻母i u ?,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
。ǘ┙虒W單韻母i。
1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?
5、教學i的四聲。
。1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圓點不寫!前,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調(diào)去掉點。
。2)分組練習四聲。教師范讀:? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
。ㄈ┙虒W單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音,讓學生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
學前班拼音教案 篇5
教學目標:
1、學會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié);會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。
2、能根據(jù)圖意說簡單的話:掌握聲韻拼讀方法;在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節(jié)。
3、情感目標:養(yǎng)成認真觀察,自主、合作學習的`習慣。
教學重難點:
指導學生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。
教學過程:
導入:同學們,前幾天,我們?nèi)テ匆敉鯂锿媪艘淮危蠹彝娴梅浅8吲d。那同學們,今天你們想再去玩一次嗎?那想進入拼音王國的大門,必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙,必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎?那誰想迎接挑戰(zhàn)?
你們真棒得到了這把智慧鑰匙,我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了,小刺猬是哪個字母呀?他在說歡迎你,還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎?可小刺猬說,要想吃到糖果,必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎?那請進入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請看圖,圖上畫了什么?那這個字母就是( zh ),請大家跟老師一起讀,要讀的輕點,短點。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指,大家來讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音,z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節(jié),在讀時,要讀的比zh、ch、sh、r長一些。
6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。
。1)齊讀。(2)做聽辨聲調(diào)游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個聲調(diào)先自由讀,再個別讀,個別直呼。
zhu男女生練讀,再組詞。
cha、che兩組拼讀,兩組直呼。
chu老師拼讀,生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽(爭冠軍)
看哪組發(fā)射的時間短,拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞,并說話。
七、繞口令。
八、總結(jié)
學前班拼音教案 篇6
一、教學設(shè)計理念
二、教學目標
正確認讀d
t
兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。
三、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復習導入。
1、復習6個單韻母及y
w
b
p
m
f
6個聲母。
。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
。4)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母dtnl。
。ǘ┙柚鍒D,學習新知
1、教學聲母d
。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
。2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
。4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。
。5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)(此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫
2、教學聲母t
。1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
。4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
。1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
。3)用同樣的'方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?
。ㄒ陨显O(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)
3、拓展訓練
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!
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