槐鄉(xiāng)五月教案

時(shí)間：2024-05-24 09:16:17 教案我要投稿

槐鄉(xiāng)五月教案 15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的槐鄉(xiāng)五月教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

槐鄉(xiāng)五月教案 15篇

槐鄉(xiāng)五月教案 1

　　師：看黃老師寫(xiě)字。“槐”，這是什么字，一起念。

　　師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。

　　生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？

　　生：白色的，非常漂亮，十分香。

　　生：可以拌大米。

　　師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？

　　生：五月。

　　師：讀題�；被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文。

　　（生讀課文）

　　溫馨提示：

　　釀瑞雪熏醉醇香

　　挎俊俏衣襟陳醋

　　玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒

　　師：你能讀嗎？

　　生讀。

　　師：注意嗓子。

　　師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

　　生自由地練讀。

　　師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。

　　生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。

　　生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。

　　師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。

　　師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？

　�。◣煼蹲x）

　　生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。

　　師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的`詞句。帶上筆去讀。

　　生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）

　　生：抱在一起的槐花，像--------

　　生：———如------

　　師：以讀代答，也行。

　　生：香氣撲鼻。

　　師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：ABB式的詞語(yǔ)。

　　師：��？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。

　�。ǹ磮D片）

　　師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。

　　生：美！

　　生：香！

　　生：多！

　　師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？

　　（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

　　指名讀。

　　師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？

　　生：白茫茫。

　　生：一片。

　　生：山山洼洼。

　　師；你好像看到什么了？

　　生：漫山遍野。

　　師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）

　　師范讀。

　　齊讀。

　　師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。

　　師：這三個(gè)香能不能換位置排。

　　生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。

　　生讀三個(gè)香。

　　師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。

　　生：齊讀。

　　師；朗讀難嗎？

　　生：不難。

　　師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。

　　師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？

　　生讀第一句。

　　師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。

　　把第一句讀好。

　　師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。

　　生齊讀。（播放《喜洋洋》）

　　師中途打斷指導(dǎo)。

　　師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書(shū)也行。

　　師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫(xiě)）你能寫(xiě)嗎？

　　生：能。

　　師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫(xiě)。

槐鄉(xiāng)五月教案 2

　　教材分析：

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。

　　學(xué)情分析：

　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

　　2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞。

　�。�1）讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　�。�2）讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀、齊讀。

　�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�4）齊讀生字詞。

　　（5）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、分自然段指名朗讀課文。

　　5、理清脈絡(luò)。出示思考題：

　　默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)讀第一自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？

　�、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？

　�、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�、軓倪@句話中，你感受到了什么？

　�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。

　　⑥從這句話中，你體會(huì)到了什么？

　�、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。

　　（3）指名有感情地讀第1自然段。

　�。�4）齊讀第1自然段。

　　2、導(dǎo)讀第2自然段。

　�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？

　�。�2）指名讀第一層。

　�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。

　�。�3）齊讀第二層。

　　①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。

　　（4）指名有感情地朗讀第2自然段

　�。�5）齊讀第2自然段。

　　3、導(dǎo)讀第3自然段

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？

　�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的.印象。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

　　4、導(dǎo)讀第4自然段。

　　（1）齊讀這一自然段。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？

　�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？

　　二、.總結(jié)課文

　　1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。

　　2、朗讀課文。

　　三、作業(yè)練習(xí)

　　1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。

　　2、練習(xí)背誦課文。

槐鄉(xiāng)五月教案 3

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　2.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫(huà)面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。

　　2.有感情地朗讀品評(píng)精彩語(yǔ)段，練習(xí)背誦。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開(kāi)去�；诮滩牡奶攸c(diǎn)與三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美，人情美，文字美，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美，體驗(yàn)美，積累美。

　　1、個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語(yǔ)言之神韻。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。

　　3、引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”、“孩子的季節(jié)”，品文字之美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ǖ谝徽n時(shí)要求學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容，同時(shí)要激發(fā)起學(xué)生的興趣。）

　　一、以圖為媒，整體感知。

　　1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，槐鄉(xiāng)那如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了，老師還拍了一些照片，想不想欣賞一下？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看完后請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話來(lái)贊一贊槐花。

　　2．多媒體出示圖片。

　　3．指名說(shuō)話。

　　4．過(guò)渡：是呀，五月的槐鄉(xiāng)那么美，那么令人難忘。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味，用心感受，透過(guò)文字來(lái)領(lǐng)略槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)采。

　　二、美讀第一自然段，細(xì)品槐花之美，感悟“是槐花飄香的季節(jié)”。

　　1．出示要求：用心讀讀第一自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃出來(lái)，多讀幾遍，可以和你的同桌一起分享你讀后的感受。

　　2．學(xué)生讀書(shū)交流，教師巡視。

　　3．全班交流：你覺(jué)得哪句寫(xiě)得最美？美在哪兒？

　　a：槐鄉(xiāng)的坑坑洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　�、僦该x，你覺(jué)得槐花美在哪兒？從哪些詞感受到的？

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把槐花遍布村前村后，槐鄉(xiāng)一片雪白的美景通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　b：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　�、龠@句話美在哪兒？

　　②朗讀：這么美的句子，我們得好好讀讀。指名讀。

　�、垡龑�(dǎo)背誦：這么生動(dòng)優(yōu)美的文字值得我們記一輩子。

　�、芡卣瓜胂螅浩鋵�(shí)，我們也能寫(xiě)出這樣生動(dòng)的語(yǔ)句，只要你仔細(xì)觀察，大膽想象！

　　多媒體播放圖片，出示句式：有的`槐花，像。

　　指名學(xué)生練說(shuō)。

　　c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄�(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　�、龠^(guò)渡：透過(guò)文字，我們品味了槐花的多與美，讓我們?cè)賮?lái)好好品品槐花的芳香。

　�、谀男┩瑢W(xué)特別喜歡這一句，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得美在哪兒？

　　“白生生”、“喜盈盈”去掉可以嗎？

　　“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在說(shuō)……，“啪啪啪”，從孩子們歡快的腳步聲中，你仿佛聽(tīng)到了……。

　�、鄯中斜硎�，感受詩(shī)一般的語(yǔ)言、韻味：孩子們，這哪是普通的兩句話，簡(jiǎn)直是一首靈動(dòng)的詩(shī)呀！讓我們把這詩(shī)一般的語(yǔ)言牢牢記�。L試?yán)首x與背誦。

　　d：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　�、�

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么投入，老師請(qǐng)你們吃槐花飯！出示圖片、句子，看后閉上眼聞一聞，味道怎么樣？再湊近聞聞？再深深吸口氣，是不是更香了？（老師不斷噴灑槐花味的空氣清新劑）

　�、�

　　是呀，這句話還有那么多帶“香”的詞語(yǔ)，能不香氣四溢嘛！師生共同找出帶“香”的詞兒：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。辨析：“清香、醇香、濃香”能不能調(diào)換位置？

　　③賞析“浸”：有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。

　�、茏屛覀�?cè)賮?lái)好好聞聞。引讀“中午，……。”

　　4．小結(jié)：四處的樹(shù)，滿眼的花，人浸在香海中，香氣侵入每個(gè)人的心中，五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香，人間仙境��！讓我們由衷地發(fā)出贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)�！�

　　三、探究學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　1．設(shè)疑過(guò)渡：知道嗎？五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！這話，你能理解嗎？那就讓我們到文中去尋找答案吧！

　　2．自讀第二、三自然段，找找有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考�？梢院屯郎塘可塘�。

　　3．交流：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子。

　　a：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

　　自由自在，快樂(lè)無(wú)比�！白怼�

　　b：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯�；被埵怯没被ㄕ舻�，吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

　　熱情好客，勤勞能干�！懊烂赖亍�

　　c：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　好客大方，非�？蓯�(ài)�！耙淮蟀⑼饧印�

　　d：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

　　槐鄉(xiāng)的小姑娘能用槐花打扮自己�！帮h”

　　e：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲，香噴噴的，可真有口福呢。

　　開(kāi)心，有口福。

　　4．填空：槐鄉(xiāng)的孩子真是！

　　5．師生小結(jié)：五月，槐花盛開(kāi)，孩子們能在槐樹(shù)下嬉戲玩耍，吃槐花飯，能用槐花打扮自己，多自在，多開(kāi)心，所以說(shuō)“五月，是是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　6．總結(jié)并板書(shū)：五月的槐鄉(xiāng)，真是花美，人更美！讓我們?cè)僖淮紊钌畹刭潎@：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　四、誦讀積累，加深感悟。

　　1．讓我們永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸福快樂(lè)的地方吧！選擇你最感興趣的一段，進(jìn)行背誦練習(xí)。

　　2．拓展：設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)一條廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個(gè)宣傳。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　花美人更美

槐鄉(xiāng)五月教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．精讀課文，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。

　　2．感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，有感情地朗讀好課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色。

　　二、抓全文的中心句

　　1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　指名讀齊讀

　　三、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句，感受美麗的景色。

　　1．請(qǐng)你自己讀讀第一三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句。

　　◆槐花很“多”。

　　語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　語(yǔ)句：有的……有的……

　　語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花……

　　語(yǔ)句：小小子呢，衣褲的'口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……

　　另外，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過(guò)曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導(dǎo)朗讀好句子。

　　◆槐花的“美”

　　語(yǔ)句：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　詞語(yǔ)：瑞雪初降白茫茫

　　結(jié)合看圖，想象體會(huì)槐花的美。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導(dǎo)朗讀好句子。

　　◆槐花的“香”

　　語(yǔ)句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

　　語(yǔ)句：……她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

　　語(yǔ)句：……香噴噴的，可真有口福呢。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫(xiě)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導(dǎo)讀好句子。

　　◆槐花的“甜”。

　　語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜。

　　語(yǔ)句：……甜絲絲……

　　四、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　學(xué)生交流：

　�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。

　　語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

　�。�2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”

　　語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。

　�。�3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛(ài)”以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

　　語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花。……不時(shí)就朝嘴里塞上一把……

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛(ài)”，以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，讀出感情。

　　五、再讀全文的中心句，.總結(jié)全文。

　　六、有感情地朗讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　槐花多美香甜

　　11．槐鄉(xiāng)五月

　　孩子勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)

槐鄉(xiāng)五月教案 5

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了

　　板書(shū)：(槐花)

　　開(kāi)得怎樣？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、看圖

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件

　　2、自由讀。

　　師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？

　　點(diǎn)擊課件

　　（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）

　　3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　從這句花里讀懂了什么？

　　板書(shū)：花多色白

　　花形可愛(ài)

　　5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪

　　點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）

　�。ê⒆觽兣軄�(lái)了，滿足。）

　　6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。

　　你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）

　　板書(shū)：勤勞可愛(ài)

　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？

　　點(diǎn)擊課件

　　出示句子

　　（桌上濃香浸在香海中。）

　　8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。

　　這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？

　　板書(shū)：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。

　　10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。

　　師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

　　我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、自由讀第二小節(jié)。

　　2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）

　　那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）

　　3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？

　　板書(shū)：熱情好客

　　4、指名讀。

　　師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的`？（指?jìng)兠卮�。�?/p>

　　5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。

　　6、四人小組討論。

　　7、交流。

　　師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、看圖點(diǎn)擊課件

　　思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。

　　2、自由讀第三小節(jié)。

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

　　板書(shū)：味甜

　　純樸可愛(ài)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。

　　為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　�。ㄒ�?yàn)�，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）

　　課文的最后一段是文章的什么？

　　六、總結(jié)課文

　　槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

槐鄉(xiāng)五月教案 6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

　　2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？

　　二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

　　課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)是，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？

　　怎么解決自己的疑問(wèn)？

　　三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

　　1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

　　2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？

　　（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

　　第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

　　第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

　　第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？

　　第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

　　第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

　　說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！

　　四、精讀第二小節(jié)：

　　1、指名讀第一句。

　　2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

　　3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！

　　4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？

　　用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的'孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)。

　　四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

　　2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

　　3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

　�。ㄒ�?yàn)�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己

　　4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

　　5、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被�，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）

　　6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。

　　六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。

　　朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　槐花美遠(yuǎn)看近看

　　槐香奇清香醇香濃香天然的享受

　　槐鄉(xiāng)五月槐飯香咸的甜的

　　小姑娘小小子孩子的樂(lè)園

槐鄉(xiāng)五月教案 7

　　教材分析

　　這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。

　　課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。能夠背誦課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，感受文本美�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式改變引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必勁力噴涌，欲罷不能"；在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。同時(shí)，它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì)寫(xiě)什么，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法。在教學(xué)中必須按著學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運(yùn)用許多對(duì)偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學(xué)習(xí)積累的

　　3、體驗(yàn)提升，表現(xiàn)文本美。

　　美的表現(xiàn)形式是多種多樣的學(xué)生在感悟，積累之后就應(yīng)該去表現(xiàn)。其實(shí)表現(xiàn)美是學(xué)生鞏固美，豐富美，發(fā)展美，創(chuàng)造美的過(guò)程。如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)調(diào)，展現(xiàn)文本的美，展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美，槐鄉(xiāng)孩子美，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中，運(yùn)用插圖，向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà)，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷。再如學(xué)完課文，讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我設(shè)計(jì)了以下思路：

　　1、揭示課題，激發(fā)興趣；

　　2、初識(shí)課文，接觸感受；

　　3、細(xì)讀課文，品位感悟；

　　4、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

　　2、當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題（學(xué)生交流）

　　3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢（激發(fā)興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）

　　二、初讀課文，接觸感受。

　　過(guò)渡：讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！

　　教師范讀，學(xué)生按要求聽(tīng)讀。

　　出示聽(tīng)讀要求：認(rèn)真聽(tīng)讀；標(biāo)上自然段序號(hào)；聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音；注意一些長(zhǎng)句的停頓。

　　學(xué)生自己讀讀，讀后檢查：認(rèn)讀字音，及時(shí)正音；讀讀課文，一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn)，課文是否讀通順。

　　再次讀讀課文，思考：課文描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月哪些的美

　　學(xué)生讀后交流回答：

　　（1）五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi)，很美。

　�。�2）槐花很香。

　　（3）槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客。

　　（4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。

　�。�5）五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi)。

　　齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美。

　　三、細(xì)讀課文，品味感悟。

　　1、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

　　出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　指名讀，讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎怎么解決自己的疑問(wèn)（學(xué)生交流引入學(xué)習(xí)課文。）

　　2、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

　　A、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

　　B、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句

　　第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

　　第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

　　第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么

　　第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎

　　第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

　　第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

　　說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆樱?/p>

　　2、精讀第二小節(jié)：

　　A、指名讀第一句。

　　B、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?/p>

　　C、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！

　　D、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。

　　3、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　A、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的'小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

　　B、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

　　C、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。（因?yàn)�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

　　D、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

　　E、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被�，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）

　　F、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！

　　四、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。

　�。ㄒ唬┻^(guò)渡：真美呀，槐鄉(xiāng)五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來(lái)嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái)。

　　教師范背。

　　誰(shuí)也能背下來(lái)了可以是一個(gè)段落的

　　背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學(xué)生交流各自方法。）

　　那么就用剛才同學(xué)的建議試著練練看。學(xué)生練習(xí)背誦。

　　比一比，看誰(shuí)背得又快又好激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成記憶。

　�。ǘ┻^(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來(lái)，積累了優(yōu)美的語(yǔ)句，接下來(lái)呀，我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)美。

　　1、假如你是槐鄉(xiāng)的孩子，有客人來(lái)了，你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢

　　2、小組練習(xí)。

　　3、每組推薦代表上臺(tái)講解，及時(shí)點(diǎn)撥。評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的

　　4、除了這種方法來(lái)展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美，你認(rèn)為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法來(lái)展現(xiàn)美，將槐鄉(xiāng)的美與大家分享，從而學(xué)會(huì)去欣賞美，積累美，表現(xiàn)美。（可以用繪畫(huà)形式，寫(xiě)話形式等等）。

槐鄉(xiāng)五月教案 8

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。

　　第一課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。

　　師板題，讀題，指導(dǎo)學(xué)生隨文書(shū)空中字“槐”

　　2、這里的“槐”指“洋槐”，是一種優(yōu)質(zhì)樹(shù)材，種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價(jià)值，種植于我國(guó)東北及沿海省份，花開(kāi)黃白色，夏季時(shí)開(kāi)花，秋季結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的槐樹(shù)是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答。

　　3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答

　　4、槐樹(shù)開(kāi)花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。那么開(kāi)滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文，找出槐鄉(xiāng)的美。

　　設(shè)計(jì)意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號(hào)。

　　生自讀，圈畫(huà)，師巡堂。

　　2、師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)

　　(1)白茫茫喜盈盈甜絲絲

　　白生生傻乎乎香噴噴

　　(顏色) (神態(tài)) (味道)

　　問(wèn)：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(ABB)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書(shū))你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)描寫(xiě)顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)

　　(2)山山洼洼坡坡崗崗大大咧咧

　　問(wèn)：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(AABB)你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)AABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)

　　(3)清亮清亮

　　問(wèn)：這是什么格式的詞語(yǔ)?(ABAB)你能試著說(shuō)出一兩個(gè)嗎?(指答)

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞語(yǔ)的積累與拓展練習(xí)

　　(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)

　　指名帶讀、師正音、齊讀

　　3、這些生字中，哪些難寫(xiě)好或是難記的，請(qǐng)你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下，生觀察后自選生字描紅。

　　4、匯報(bào)：為什么你選這個(gè)字描紅?你會(huì)提醒同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么問(wèn)題?指答，師點(diǎn)撥歸納。

　　設(shè)計(jì)意圖：突破字詞難點(diǎn)，為積累詞語(yǔ)作準(zhǔn)備，自主識(shí)記，尊中學(xué)生個(gè)人能力。

　　三、再讀課文，掌握文意

　　1、請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以用課文中的詞句來(lái)說(shuō)。

　　2、生默讀課文，指答，師相應(yīng)板書(shū)

　　(一)五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))

　　(二)孩子們享受槐花飯的香甜。

　　(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。

　　(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。

　　四、精讀第一自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽(tīng)老師讀第一自然段，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想，到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?

　　師范讀自然段，生閉目欣賞想象，匯報(bào)及歸納。

　　(1)你聽(tīng)完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

　　(2)美在哪?課文里怎么寫(xiě)的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

　　(3)為什么要寫(xiě)“山山洼洼、坡坡崗崗“，說(shuō)明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來(lái)，槐花多)

　　(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠(yuǎn)及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答

　　(5)你能摹仿再寫(xiě)一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)你眼中的槐花嗎?指答

　　設(shè)計(jì)意圖：仿寫(xiě)，深入理解課文以及寫(xiě)作能力拓展做準(zhǔn)備。

　　(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺(jué)角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書(shū)：視覺(jué))

　　2、那么美的槐花，吸引了誰(shuí)?從哪里看出來(lái)的?

　　(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花，你會(huì)怎么想?指答。

　　(2)讀這一句時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)

　　(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)

　　(4)讀這一句時(shí)，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)

　　(5)讀這兩句，體會(huì)小蜜蜂和小朋友的心情。(指定，齊讀)

　　(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽(tīng)覺(jué)角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書(shū)：聽(tīng)覺(jué))

　　3、槐香五月�？吹降拿溃�(tīng)到得妙，閉上眼它也是美的'。從哪可以看出?

　　(清香、醇香、濃香……香海中了)

　　(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)

　　(2)“浸”原來(lái)指濕水�，F(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)

　　(3)在這里，什么感覺(jué)器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺(jué))(板書(shū)：嗅覺(jué))

　　4、請(qǐng)用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來(lái)的視覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)的享受。

　　設(shè)計(jì)意圖：本段分三層，從視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫(xiě)作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美。

　　五、識(shí)字結(jié)果考查。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)第一自然段中的4個(gè)生字，“槐、肩、垮、擺”

　　2、生生互評(píng)互改。

　　設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字效果考查，加深識(shí)字印象。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))

　　二、孩子們享受槐花飯的香甜。

　　三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。

　　四、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。

　　反思：

　　這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，教學(xué)本篇課文時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。

　　在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：

　　1、教學(xué)過(guò)程依循學(xué)生的愛(ài)美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文，讓學(xué)生聽(tīng)中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。

　　2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)的相同點(diǎn)，并注意它們的描寫(xiě)重點(diǎn)，讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語(yǔ)格式與描寫(xiě)內(nèi)容相似的詞語(yǔ)，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情很高。

　　3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實(shí)，表現(xiàn)美的過(guò)程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實(shí)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過(guò)程，所以，其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個(gè)方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)上給人的美好體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，就要求學(xué)生能在掌握作者寫(xiě)作思路的同時(shí)，品詞析句，在感悟情感的同時(shí)通過(guò)朗讀與背誦突出相關(guān)詞語(yǔ)，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫(xiě)。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開(kāi)季節(jié)的美好景象，運(yùn)用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先后通過(guò)三個(gè)比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過(guò)開(kāi)課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計(jì)拓展描寫(xiě)，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個(gè)人感受、體驗(yàn)和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來(lái)，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個(gè)學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解，還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容。

槐鄉(xiāng)五月教案 9

　　教材分析：

　　蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）

　　，對(duì)勤勞能干，熱情好客，淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。

　　課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味。

　　根據(jù)本文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

　　2，學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和白茫茫等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3，借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入新課

　　1，（出示槐花）

　　同學(xué)們，這是什么仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么

　�。▽�(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美，香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。）

　　你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎

　　2，板書(shū)課題

　　3，針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么

　　（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子那里的槐花什么樣子）

　　二，初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。

　�。ㄗ寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）

　　自由讀課文。

　　討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么

　　全班交流。

　　剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些攔路虎（生字詞）想辦法趕跑它。

　　學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。

　　（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）

　�。ǔ鍪究ㄆ�

　　檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示詞語(yǔ)

　�。�2）指名讀，齊讀

　�。�3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)

　　方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的

　　自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　分自然段指名讀，及時(shí)糾正。

　　10，理清課文脈絡(luò)。

　　在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用課文中的詞句來(lái)說(shuō)，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。）

　　11，自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

　　12，文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。

　　三，作業(yè)

　　1，抄寫(xiě)生字新詞。

　　2，練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)

　　1，讀生字新詞

　　2，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二，學(xué)習(xí)課文第一段

　　1，指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

　　2，這一段向我們介紹了什么你從中感受到了什么

　　全班交流。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）

　　3，出示槐鄉(xiāng)的山山洼洼……句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么

　　指名答，明確：槐花多，美

　　哪些詞語(yǔ)表明槐花多，美

　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。

　　4，出示有的槐花……句。自由讀，思考：

　　（1）這句話寫(xiě)了什么這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么

　�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，

　　從這句話中你感受到了什么你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么

　　指名答。

　　誰(shuí)能讀出這種喜悅

　　自由讀，指名讀，評(píng)議。

　�。ㄗ寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）

　　齊讀。

　　6，出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。

　　齊讀：你聞到了什么有幾種味道

　　從浸在香海中你體會(huì)到了什么

　　美讀：讀出這種香氣四溢的'感覺(jué)。

　　7，范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么聽(tīng)到了什么聞到了什么還想到了什么

　�。ㄟ@幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。）

　　8，有感情地朗讀第一段

　　三，學(xué)習(xí)第二段

　　1，自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么你從中體會(huì)到了什么

　　全班交流。

　　2，指名讀第一層

　�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3，齊讀第二層

　　（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎你喜歡他們嗎，為什么

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　4，指名有感情地朗讀第二段。

　　四，學(xué)習(xí)第三段

　　1，指名讀課文

　　2，思考：這一段告訴我們什么

　　3，自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象

　　4，想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。

　�。ㄔ诒硌葜袑�(shí)現(xiàn)師生與文本的交流，互動(dòng)。）

　　5，指導(dǎo)朗讀。

　　五，學(xué)習(xí)第四段

　　1，齊讀

　　2，說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)小組討論，全班交流。

　　3，你喜歡槐鄉(xiāng)嗎喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么

　　3，討論：最后一段在全文起什么作用

　　六，總結(jié)課文

　　1，教師小結(jié)

　　2，朗讀課文，背誦課文。

　　七，作業(yè)

　　1，練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　2，背誦課文。

　　3，畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。

　　附板書(shū)：

　　11槐鄉(xiāng)五月

　　花多色白

　　槐花槐花不一花美

　　花香味甜

　　勤勞能干

　　孩子熱情好客人美

　　純樸可愛(ài)

　　本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

　　巧用圖畫(huà)：

　　鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用圖畫(huà)，利用圖畫(huà)給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。

　　加強(qiáng)朗讀：

　　這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容厚實(shí)，如同一首田園詩(shī)。教學(xué)中，本設(shè)計(jì)加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練，有范讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語(yǔ)言的過(guò)程中，加深對(duì)課文語(yǔ)言的理解與感悟，促進(jìn)對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化與積淀；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀悟情況進(jìn)行及時(shí)精當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的閱讀的興趣。

　　善用空白：

　　本篇課文對(duì)槐花的描寫(xiě)，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來(lái)了……啪啪啪……孩子們跑來(lái)了……就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意，拓展，豐富，充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象，悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，

　　妙用表演：

　　表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。

　　重視感悟：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解，感悟課文的點(diǎn)滴妙處。

　　另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思，自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。

槐鄉(xiāng)五月教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，配套光盤(pán)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。

　　4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2、檢查：

　�、懦鍪驹~語(yǔ)。

　　洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

　　拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上

　　⑵指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。

　�、切〗M分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。

　　4、找出喜歡的句子讀一讀。

　　5、齊讀課文。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。

　　2、說(shuō)筆順。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀生字新詞

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？

　　全班交流。

　　3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？

　　指名答，明確：槐花多、美

　　哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？

　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。

　　4、出示“有的`槐花……”句。自由讀，思考：

　�。�1）這句話寫(xiě)了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？

　　（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

　　從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？

　　指名答。

　　誰(shuí)能讀出這種喜悅？

　　自由讀，指名讀，評(píng)議。齊讀。

　　6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了�！�

　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？

　　從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？

　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。

　　7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？

　　8、有感情地朗讀第一段

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？

　　全班交流。

　　2、指名讀第一層

　�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3、齊讀第二層

　　（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　4、指名有感情地朗讀第二段。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀課文

　　2、思考：這一段告訴我們什么？

　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

　　4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀

　　2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。

　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？

　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？

　　六、總結(jié)課文

　　1、教師小結(jié)

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　七、作業(yè)

　　1、練習(xí)3，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文。

槐鄉(xiāng)五月教案 11

　　一、導(dǎo)入

　　1、春游的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花，你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)槐花？

　　2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？

　　3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　�。ㄒ唬w會(huì)槐花的白和多、美

　　1、大家自由讀課文第一自然段，把你們?cè)谖闹幸?jiàn)到描寫(xiě)槐花的句子劃下來(lái)。

　　2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。

　　3、學(xué)習(xí)第2句。

　�。ǎ。┪以谶@句話中沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)地方寫(xiě)著槐花，你們?cè)趺淳椭肋@是寫(xiě)槐花的呢？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對(duì)槐花白和多的描寫(xiě)。

　�。�3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。

　　4、學(xué)習(xí)第3句

　�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。

　　學(xué)生看圖，讀句子。

　　（2）說(shuō)說(shuō)那么欣賞到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看的密，近看的可愛(ài)。

　�。�3）這么可愛(ài)的槐花，怎么想大家介紹呢？

　　練習(xí)誦讀。

　　（4）打擊欣賞到的'槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　有的槐花。

　�。ǘw會(huì)槐花的香

　　1、今天我們看到了這么多的槐花真是開(kāi)心�？从钟姓l(shuí)來(lái)了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。

　　2、小蜜蜂為什么來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁磥?lái)了？

　　3、槐花飯的香味，究竟有多少種��？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì)有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來(lái)討論一下。

　　4、交流體會(huì)。

　　5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？

　�。ㄈ┛偨Y(jié)：這槐花開(kāi)放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)五月，洋槐開(kāi)花了！

　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì)這么想？

　　2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉(xiāng)，小客人會(huì)有什么的奇遇，槐鄉(xiāng)的小主人又會(huì)怎么樣？

　　3、全班交流。體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞

　　4、指名讀2、3自然段。

　　四、總結(jié)

　　五月，洋槐開(kāi)花了，花兒帶來(lái)了美景，也給人們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。

　　五、摘抄詞句，語(yǔ)言積累。

　　板書(shū)

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　白好看

　　槐花多好吃孩子的季節(jié)

　　香好玩

槐鄉(xiāng)五月教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1讀題。

　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書(shū)：槐花、孩子。

　　3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

　　二、感悟花“香”

　　1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來(lái)。

　　交流。

　　2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。

　　3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。

　　4.交流指導(dǎo)。齊讀。

　　5.從“�！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。

　　配樂(lè)齊讀第一段。

　　7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。

　　板書(shū)：樂(lè)。齊讀句子。

　　三、品味“醉”意

　　1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。

　　2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？

　　3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。

　　4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的.美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。

　　板書(shū)：美。朗讀句子。

　　四、體悟“快樂(lè)”

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂(lè)。

　　2.出示句子。自由讀段。

　　3.小姑娘起立。現(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。

　　那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。

　　小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。

　　4.看，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。

　　五、釋放體驗(yàn)

　　1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。

　　2.再次齊讀句子。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　槐花香

　　槐鄉(xiāng)五月美

　　孩子樂(lè)

槐鄉(xiāng)五月教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀背、識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影光盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖、導(dǎo)入新課

　　1、投影插圖

　�。�1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？

　　（2）你知道他是誰(shuí)？

　　2、板書(shū)：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　　二、初讀課文

　　1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　�。�1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。

　�。�2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　�。�3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？

　�。�4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)

　　3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字：字進(jìn)古日

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的'孩子？

　　2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　2、指讀句子：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）理解：非常

　�。�3）這一句該怎么讀呢？

　�。�4）朗讀練習(xí)。

　　3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？

　�。�1）出示第二句話。

　�。�2）懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　�。�3）懷素接下來(lái)干什么？

　�。�4）從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真？

　�。�5）朗讀練習(xí)。

　　4、看圖：懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？

　　就這樣，懷素寫(xiě)字

　　5、連起來(lái)朗讀，背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字？

　　3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買(mǎi)不起紙，就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(zhǎng)，木板

　　4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？

　　5、練習(xí)朗讀，背誦。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、懷素長(zhǎng)大以后，成了

　　2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習(xí)全文。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：書(shū)長(zhǎng)樣后先

　　2、學(xué)生識(shí)記生字。

　　3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢？

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字？

　　5、像懷素一樣把字寫(xiě)好！

　　6、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。

　　六、課堂小結(jié)

槐鄉(xiāng)五月教案 14

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和白茫茫等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片，小黑板。

　　教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。4、釋題：槐鄉(xiāng)顧名思義是因洋槐之多而得名。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2、檢查：

　�、懦鍪驹~語(yǔ)。

　　洋槐

　　坡坡崗崗

　　瑞雪初降

　　釀蜜

　　跨走

　　喜盈盈

　　傻乎乎

　　拌上

　　咸的

　　蒜泥

　　口福

　　季節(jié)

　　槐花飄香

　　醇香

　　漩兒

　　澆上

　　⑵指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意：釀、盈、醇、襟。

　�、切〗M分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。

　　4、找出喜歡的.句子讀一讀。

　　5、齊讀課文。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。2、唱筆順。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀課文�！具^(guò)渡】你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎樣？

　　二、精讀課文。

　�。ㄒ唬┵p讀第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。提問(wèn)：這一自然段講了什么？2、洋槐花美不美？美在哪兒呢？從哪里可以看出來(lái)？

　　3、交流，賞讀。

　�、倩编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　�、谟械幕被ūг谝黄�，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　�、坌∶鄯滹w來(lái)了，釀出了連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了。

　　板書(shū)：花多色白花形不一花香味甜

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、試著背誦。

　�。ǘ┵p讀第二、三自然段。

　　【過(guò)渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美，而且還怎樣？（人美）

　　1、自由讀二、三自然段。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢？

　　2、討論交流。板書(shū)。勤勞能干熱情好客淳樸可愛(ài)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、嘗試背誦。

　�。ㄈR讀第四自然段

　　聯(lián)系課文回答：為什么說(shuō)5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、照樣子，寫(xiě)疊詞。

　　白茫茫

　　山山洼洼

　　板書(shū)：

　　21槐鄉(xiāng)五月

　　花多色白

　　槐花

　　花形不一

　　花美

　　花香味甜

　　勤勞能干

　　孩子

　　熱情好客

　　人美

　　淳樸可愛(ài)

槐鄉(xiāng)五月教案 15

　　一、由“吃”入手,揭示課題

　　1、師：看我寫(xiě)一個(gè)字，相信你們都認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：吃）

　�。ㄉR聲念出來(lái)，神情有點(diǎn)疑惑）

　　2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？

　　生：我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

　　師：真會(huì)說(shuō)！讓我聞到了米飯的香味。

　　生：我喜歡吃雞腿。

　　生：我喜歡吃漢堡。

　　3、師：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候，可沒(méi)有這么多好吃的。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書(shū)“花”）（學(xué)生驚訝地喊出來(lái)）

　　師：驚訝什么呢？

　　生：花是用來(lái)欣賞的，怎么會(huì)是用來(lái)吃的.呢？

　　師：其實(shí)有很多花可以用來(lái)吃，

　　比如榆樹(shù)的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）

　　4、師：我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的顏色？生：潔白無(wú)瑕。

　　生：潔白如雪。

　　生：晶瑩剔透。

　　5、師：這才是一串花，如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？（出示一棵樹(shù)上一枝密密麻麻的花，同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆）

　　師：這才是一棵樹(shù)。如果是成千上萬(wàn)棵槐樹(shù)匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？

　　6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題

　　（板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月）上課

　　7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？

　　生：到處種的都是槐樹(shù)的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。

　　8、師：這里的“到處”是什么意思？

　　生：就是任何一個(gè)地方。

　　師：哪些地方？

　　生：道路兩邊都是槐樹(shù)。

　　師：很好。還有哪些地方？

　�。ㄉ聊�

　　師：房前是槐樹(shù)??

　　生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹(shù)。

　　師：田地里是槐樹(shù)??

　　生：滿山遍野都是槐樹(shù)。

　　生：目之所及，到處都是槐樹(shù)。

　　師：這樣的地方就叫——

　　生齊：槐鄉(xiāng)。

　　二、檢查字詞

　　1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，尤其是其中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象，昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫(huà)出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來(lái)的詞語(yǔ)，我們現(xiàn)在來(lái)交流一下。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。

　　2、師：三個(gè)同學(xué)畫(huà)的詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中，都有這兩類(lèi)詞：

　　出示：

　　山山洼洼坡坡崗崗

　　白茫茫白生生香噴噴甜滋滋

　　喜盈盈傻乎乎大大咧咧

　　師：這兩類(lèi)詞語(yǔ)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看分別是??

　　生齊：AABB，ABB。

　　3、師：從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)上看，有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。

　　生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面，因?yàn)樗鼈兌际?/p>