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關(guān)于一分鐘教案范文集合五篇
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的一分鐘教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一分鐘教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認識5個生字
★了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感。
★有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 H。對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
◆讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認為難讀的.地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
◆默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
◆指名讀詩,讀后評價是否正確流利。
◆相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題。
◆文中四次提到“最后一分鐘”,表達了作者怎樣的情感?
體會詩歌內(nèi)容
◆讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。
◆讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,——?—等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動、喜悅。)
◆讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)
◆有感情地朗讀全詩。
四、總結(jié)升華。
◆讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
◆觀看香港回歸時的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
五、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。
一分鐘教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)重難點
1、識字寫字。
2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
課前準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)時數(shù)
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。
2、誰來說說你的感受?
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學(xué)生讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語卡片。
5、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
6、教師檢查生字掌握情況(開火車讀)。
三、初讀課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的.句子里。請同學(xué)們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時引導(dǎo)、點撥)
。1)元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?這時他的心情怎樣?
(2)請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
4、過渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
2、通過剛才的學(xué)習(xí),你從這個小故事中明白了什么?
四、作業(yè)
通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)
一分鐘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
情感目標(biāo):在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時間。
學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運用時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴。。
教學(xué)難點:認識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間。。
課前準(zhǔn)備:
知識鋪墊:①預(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。
② 了解一分鐘的價值(人、動物、交通工具),收集珍惜 時間的名言警句。
、坌嶒灒簲(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準(zhǔn)備:①歌曲《上學(xué)歌》
、诙嗝襟w課件、 鬧鐘一只
、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排:兩課時
引導(dǎo)過程:
第一課時
一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/strong>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的'。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀感知
1、 自由讀課文,要求:
、 給自然段標(biāo)上序號。
、 借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。
同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點記字形,理解字義。)
4、識字匯報。
提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
6、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:
、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍
、鄄伦种i:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)走了一尺遠(遲) ; 每次少兩點(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”
7、通讀課文,整體感知。
、傩〗M分自然段讀。
②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
、廴帻R讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機示范。
重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。
3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。
注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫的字,進行評議。
四、積累運用、培養(yǎng)能力。
、 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。
、谡~語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、品讀課文,體會感情。
1、教師范讀,學(xué)生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?都說了什么?
2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
3、齊讀第一自然段。
、 交流:讀后知道了些什么?
、 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
4、自學(xué)課文2~5自然段。
、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?
、谥笇(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
①觀察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。
② 元元因為什么而后悔?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
、墼@時候心里會怎么想?
6、齊讀課文。
三、拓展延伸,實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。
3、師生評議、總結(jié)。
4、交流珍惜時間的名言警句。
板書設(shè)計:
一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣 又嘆了口氣 紅著臉 低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
一分鐘教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
生字詞卡片
課件
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
板書課題:一分鐘
3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
2.讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3.我的'發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。
2.匯報:自己讀后知道些什么?
板書:遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔!
。1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因為什么而后悔。
。3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
五、拓展課文,實踐體悟(完成目標(biāo))
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
。1)抄寫生字詞。
。2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)
。3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
一分鐘教案 篇5
教材分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。
設(shè)計理念:根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動學(xué)生的情感體驗。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達的感情相融,進而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得分秒必爭年年如此,一生堅持。
教學(xué)目標(biāo):
1.認識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,感知一分鐘的長短
教師導(dǎo)語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你沖大家笑一笑,抓緊時間吧,給大家一分鐘。
教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。
過渡:停,一分鐘時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得一分鐘時間太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實現(xiàn)。
教師小結(jié):一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文,感知一分鐘的重要。
(上課伊始,讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學(xué)生走進文本。)
二、看圖讀文,感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀,學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)
4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖,體會元元當(dāng)時著急的心情。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學(xué)生的認知規(guī)律,滿足了學(xué)生的心理需求,增強了學(xué)習(xí)的趣味性,又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。)
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字。如:(1)熟字加偏旁認字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字:快決,海侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片,學(xué)生自由讀課文,認讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動學(xué)生的熱情同時體驗成功的快樂,達到識用結(jié)合)。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。1)教師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
(2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)
同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時,他會想些什么?先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)
4.指導(dǎo)寫字:
。1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。
。2)教師范寫,學(xué)生評說。
。3)學(xué)生練寫。
。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的特點,注重雙基訓(xùn)練,提高識字、寫字教學(xué)的實效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時,明確讀的要求,老師的范讀對二年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流能促進學(xué)生讀得更認真、更有實效。)
四、品讀析句,感悟一分鐘的重要
過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣,體會元元當(dāng)時著急的心情。
3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?
4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現(xiàn)認知互補,相互促進,進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)
五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀,演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。
3.朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。
。▌(chuàng)設(shè)讀的情境,增強讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會欣賞。)
六、實踐活動,體會一分鐘的'價值
1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句,讓學(xué)生進一步懂得珍惜時間。
。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。)
反思:
通過《一分鐘》的教學(xué),我有以下幾點體會。珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論,作者與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點,他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如,學(xué)生對他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認為元元做事很麻利,他很愛學(xué)習(xí);對走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識很強;對他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗。
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