【精華】中班教案錦集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的'美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問：
�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段提問：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問：大海是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？
第三段提問：花園是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：
今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
xx年11月3日 趙 燕在中二班試教
評(píng)：目標(biāo)沒有到位，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式，教的過程幼兒回答較少，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和比較，大膽的探索出新年樹的剪法，并嘗試立體的新年樹制作。
2、提前感受新年的到來(lái)，體驗(yàn)過新年的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對(duì)折方法及剪法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、紙、裝飾用品等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、新年就快到了。你們?cè)谏虉?chǎng)門口、大街上看到了什么？今天請(qǐng)你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹好嗎？
二、探索出不同的剪法
1、我這里有一棵樹，你們把樹對(duì)折會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們?cè)趺礃硬趴梢宰寴涞娜~子兩邊都一樣呢？（對(duì)折、剪）
2、幼兒嘗試
小結(jié)：我們把紙朝著一個(gè)方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹來(lái)了。
三、嘗試立體制作
1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹，它可以站起來(lái)哦，你們的樹能站起來(lái)嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹站起來(lái)？（幼兒自由回答）
2、你們的辦法都很好，可是現(xiàn)在什么都沒有，只有這兩棵樹，你們有什么辦法？
3、觀察立體的樹，這棵樹為什么可以站起來(lái)？?jī)煽脴涠技袅藛�？它們剪的是同一個(gè)地方嗎？那我來(lái)剪剪看（兩次錯(cuò)誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？
小結(jié)：把樹輕輕的對(duì)折，折出一條痕跡來(lái)，可以用筆做個(gè)記號(hào)，然后再剪到有記號(hào)的地方，最后把兩棵樹插起來(lái)，就可以了。
四、幼兒操作
1、想不想讓你們的新年樹也站起來(lái)？那快去試試吧。
2、你為新年樹掛上什么禮物了？
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)圍繞著現(xiàn)在的主題進(jìn)行，并且結(jié)合圣誕的節(jié)日，讓孩子們?cè)谟庸?jié)日的氣氛中，去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹。同時(shí)，也更貼切孩子們的興趣來(lái)源。
2、在目標(biāo)的達(dá)成上，我覺得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過嘗試，孩子們也得到了最終的答案�；顒�(dòng)中，也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習(xí)。
3、活動(dòng)層次明顯，層層遞進(jìn)，一環(huán)扣著一環(huán)進(jìn)行。
4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫的時(shí)候，還是有很多的孩子畫圣誕樹畫的非常的.小，以至于到最后浪費(fèi)了很多的紙。老師可以在孩子們畫的時(shí)候，用語(yǔ)言去提醒孩子們，畫一棵大樹，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來(lái)提示幼兒。
5、從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，還是比較豐富的。但在材料的準(zhǔn)備上，老師應(yīng)該需要有個(gè)明確的擺放位置及規(guī)則。從活動(dòng)來(lái)看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來(lái)看就顯得很不雅觀。老師可以準(zhǔn)備筆筒放鉛筆，還可準(zhǔn)備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養(yǎng)孩子們收整的習(xí)慣。
6、因?yàn)槭且压?jié)美工課，所以老師還要準(zhǔn)備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來(lái)的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶，但因?yàn)槔氨容^遠(yuǎn)，孩子們操作起來(lái)還是不太的方便。所以可以多準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個(gè)。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，并了解它對(duì)人體的危害。
掌握正確的七步洗手法以及基本的防護(hù)措施理解人與自然應(yīng)當(dāng)友好相處，我們要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新型冠狀病毒的介紹視頻
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是幼兒在以后的日常生活中能夠堅(jiān)持運(yùn)用七步洗手法洗手和保持防護(hù)的意識(shí)。
難點(diǎn)是理解人與自然的關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入方法來(lái)引出本次課的主題新型冠狀病毒。師問“孩子們你們知道為什么這個(gè)寒假時(shí)間那么久嗎？讓我們過了好幾個(gè)月才見面�！迸c幼兒進(jìn)行交流。
二播放關(guān)于新型冠狀病毒的介紹視頻，幫助幼兒對(duì)新型冠狀病毒有更加準(zhǔn)確和詳細(xì)的了解。明白它對(duì)于人類的危害。
三討論防護(hù)新型冠狀病毒的措施有哪些？教師對(duì)這些措施進(jìn)行總結(jié)，如采用七步洗手法、室內(nèi)多通風(fēng)、與同伴交往保持一米距離、來(lái)園與離園途中帶好口罩等。
教師向幼兒介紹正確的七步手法，并通過課堂實(shí)際操作幫助幼兒掌握該方法。
四教師向幼兒介紹新型冠狀病毒出現(xiàn)的深層次原因即人對(duì)野生動(dòng)物的.捕殺，對(duì)環(huán)境的破壞。意識(shí)到，人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，以及在日常生活中怎樣做到保護(hù)環(huán)境。
五畫新型冠狀病毒，增強(qiáng)幼兒對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)以及防護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在自己所在小區(qū)進(jìn)行一些愛護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)，比如在爸爸媽媽的陪伴下?lián)煨^(qū)里得垃圾、向小區(qū)的其他人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，在家里要節(jié)約用水用電等行動(dòng)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
主題經(jīng)驗(yàn)分析：現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉飄下來(lái)”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次關(guān)于樹葉的活動(dòng)。
活動(dòng)價(jià)值分析：《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有撿樹葉和關(guān)于落葉的個(gè)別化游戲的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉作為活動(dòng)主體。
幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)想通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹葉的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說說、想想、玩玩的過程中，感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情。并且初步萌發(fā)觀察落葉的興趣，樂于大膽想象進(jìn)行仿編。
內(nèi)容與要求：
1、 感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情。
2、初步萌發(fā)觀察落葉的興趣，樂于大膽想象進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂于大膽想象進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、落葉、前期幼兒撿樹葉的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（引起幼兒興趣）
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？樹葉會(huì)變得怎么樣呢？
2、師：你們看，大樹媽媽身上好多小黃葉都掉下來(lái)了，你們想不想和樹葉寶寶做游戲呢？
二、和樹葉寶寶做游戲（“部分——整體”的方式欣賞散文詩(shī)）
�。ㄒ唬┬∨笥褤鞓淙~
過渡語(yǔ)：樹葉寶寶也很想和你們做游戲呢！它們已經(jīng)輕輕的飄到你們的小椅子下面了，我們輕輕的把樹葉寶寶撿起來(lái)吧。
1、師：看看你的樹葉寶寶像什么？和你旁邊的小朋友說一說。（自由討論）
2、師：誰(shuí)愿意給大家看看你的樹葉，說說它像什么。
�。ń處熓褂蒙⑽闹械木涫交貞�(yīng)：＊＊撿起一片樹葉，這是他的＊＊）
小結(jié)：哇！原來(lái)你們把樹葉當(dāng)成了這么多有趣的東西！和樹葉寶寶做游戲真是件開心的事。
�。ǘ┬�(dòng)物撿樹葉
師：你們撿樹葉開心嗎？小動(dòng)物們看到你們撿樹葉這么開心，它們也想來(lái)?yè)鞓淙~�？纯凑l(shuí)來(lái)了？
1、 螞蟻
師：這是誰(shuí)呀？聽聽它怎么說？看誰(shuí)的小耳朵最靈。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述，鼓勵(lì)其余幼兒一起學(xué)一學(xué)。）
小結(jié)：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船。
2、 老鼠（謎語(yǔ)）
師：猜猜是誰(shuí)？聽聽它怎么說？看誰(shuí)的小耳朵最靈。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述，鼓勵(lì)其余幼兒一起學(xué)一學(xué)。）
小結(jié)：小老鼠撿起一片樹葉，這是我的.雨傘。
3、 小刺猬
師：這是誰(shuí)呀？猜猜它會(huì)怎么說？（看圖猜測(cè)）
（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)。）
小結(jié)：小刺猬撿起一片樹葉，這是我的花傘。
4、 梅花鹿
師：誰(shuí)來(lái)了？猜猜它會(huì)怎么說？請(qǐng)你用好聽的話說一說。（看圖猜測(cè)）
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)。）
小結(jié)：梅花鹿撿起一片樹葉，這是我的餅干。
5、 師：小動(dòng)物們撿樹葉可開心了，張老師把它們這件開心的事情編成了一篇好聽的散文，我們一起聽聽。（完整欣賞）
師：我們也跟著小動(dòng)物們一起念一念，讓更多的小動(dòng)物們也來(lái)和咱們一起撿樹葉，好嗎？（念兒歌）
三、請(qǐng)其他小動(dòng)物一起撿樹葉
（大膽創(chuàng)編散文詩(shī)中的句式“＊＊撿起一片樹葉，這是他的＊＊”）
師：你們的聲音真好聽！吸引來(lái)了更多的小動(dòng)物們呢！選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜它會(huì)怎么說，請(qǐng)你用散文里好聽的話說一說。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的想象出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒使用散文中的句式講述）
小結(jié)：你們真棒！請(qǐng)來(lái)了這么多可愛的小動(dòng)物和我們一起撿樹葉做游戲，你們開心嗎？我們和后面的老師說再見，一起去送樹葉寶寶回家啦。
中班教案 篇5
【活動(dòng)思路】
我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒�、玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩得不開心�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌�、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入課題
（1）講故事《“對(duì)不起”好神奇！》
�。ㄒ惶欤�(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？虹虹委屈的'說：“方雅踩了我的腳也不說聲對(duì)不起！”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎？老師要試一試�！胺窖牛闶遣攘怂哪_嗎？”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。）
�。�2）提問。
師：“小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？”
師：“你是怎樣做的呢？”
二、深入主題。
（一）觀看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
�。ǘ┬蕾p歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》
三、表演示范
�。ㄒ唬├蠋熀托∨笥岩黄疬M(jìn)行歌表演練習(xí)。
�。ǘ┬∨笥芽梢园焉睢W(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展
學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見！”
【活動(dòng)延伸】
老師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的！來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。
2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動(dòng)過程：
1.出示信封
師：小朋友看，這是誰(shuí)的信？是誰(shuí)寫給小兔的信呢？
師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信？
師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。
（ 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）
2.讀信三部曲。
師： 我們來(lái)看看，小貓畫了什么？
教師放音樂（一）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來(lái)小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？
師：你從哪里看出來(lái)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么？
師：小貓的信寫好了，誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？
師：你看，小貓的好朋友在做什么？
師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)？
師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請(qǐng)你按照順序來(lái)說說，行嗎？
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。）4 .移情講述。
師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么？
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師：你想怎么做呢？
師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？
活動(dòng)反思：
回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：
1.看圖推測(cè)策略
�。�1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的.，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說也是一次挑戰(zhàn)。
（2）突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略
�。�1）音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。
�。�2）用繪畫來(lái)表現(xiàn)有時(shí)，語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說，可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
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