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四年級勞技教案集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級勞技教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級勞技教案 篇1
教學目標：
1. 學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2. 根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。
3. 培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新新能力。
教學準備：
1. 教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。
2. 學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。
教學安排：1課時
教學時間：（ ）月（ ）日
教學過程：
一、激趣導入
1. 你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？
2. 實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。
3. 給手套分類，填表：
二、指導縫制
1. 布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。
2. 縫制過程：
�。�1） 用實物投影儀演示布手套的縫制過程。
（2） 教師示范。
3. 請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：
�。�1） 畫樣：在紙上畫出手的'外形。
�。�2） 放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；
�。�3） 剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。
�。�4） 裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；
�。�5） 縫合：縫制過程中選擇基本針法。
�。�6） 縫邊：注意密而勻。
�。�7） 翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。
4. 學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。
三、評優(yōu)鼓勵
1. 分小組評議。
2. 請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。
四、課外拓展
分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。
四年級勞技教案 篇2
教學目標：
1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。
2、培養(yǎng)學生收集，處理和運用技術(shù)信息的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：
信息技術(shù)的相關(guān)圖片資料
教學安排：
1課時
教學時間：
（ ）月（ ）日
教學過程：
一、激趣引入，認識泥制品
教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。
提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？
師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？
學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。
二、教學泥制品制作過程
師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？
學生仔細觀察書上泥制品制作的`流程圖。組織學生討論：
�。�1）你知道泥工用哪些材料嗎？
�。�2）你知道泥工用哪些工具嗎？
�。�3）你知道做一件泥制品的過程嗎？
請學生說一說自己所了解的相關(guān)知識。
三、技術(shù)信息的處理與運用
在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。
四年級勞技教案 篇3
身邊的技術(shù)
教學目標：
1、讓學生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
2、培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學生對技術(shù)活動的興趣。
教材分析：
以一個社會調(diào)查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學習活動導入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學生自主進行研究性學習研究。
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個實例，引導學生認識技術(shù)無處不在，人們的'生活、工作處處離不開技術(shù)。并知道進行社會調(diào)查可以穴道好多知識。學會上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。
教學準備：
教師準備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備、玩具。
學生準備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一中玩具。
教學過程：
（一）激趣導入
1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。
2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應(yīng)，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。
復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。
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1、觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。
2、我們的工作、學習都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。
3、生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？
播放錄象：廚房設(shè)備，使學生加深認識：生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。
4、人們的工作、學習、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、每個小組合作一期小報，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。
2、組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。
四年級勞技教案 篇4
第一章 家 政
第1課 洗 餐 具
教學目標：通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領(lǐng)。培養(yǎng)學生熱愛家務(wù)勞動，爭當家務(wù)勞動小能手。
教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領(lǐng)，掌握洗餐具的方法。 教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
教學過程：
一、看圖，出示課題。
1．看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。
2．剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？
3．根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。
二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領(lǐng)。
1．分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。
2．將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。
3．請學生交流學習情況，師生評議。
4．小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。
(1)浸泡時,滴洗潔精要根據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定。
(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
�。�3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。
（5）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。
�。�6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。
5．教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。
（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。
�。�2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。
6．學生動手實踐。
7．組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）
8．學生根據(jù)本次勞技活動中的表現(xiàn)，按項目進行自評，互評。
第2課 洗 茶 具
教學目標：讓學生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學生從事簡單家務(wù)勞動的能力和熱愛勞動的思想。
教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。 教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
教學過程：
一、看圖，出示課題。
1．看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。
2．剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？
3．根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。
二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。
1．分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的.提示得出正確的結(jié)論。
2．將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。
3．請學生交流學習情況，師生評議。
4．小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。
(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。
(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。
(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。
(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。
三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。
1．在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？
2．讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。
3.各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）
4．教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）
四、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。
五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。
第3課 洗 衣 物
教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
教學過程：
一、談話導入：
1、談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？
2、根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學習新知。
1．出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2．認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
�。�1）、（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
�。�2）、把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動手實踐時的注意事項。
1．看書學習正確的洗滌方法。
2．查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3．根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術(shù)信息中查閱確定）
四、評價。
第4課 拖 地 板
教學目標：學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領(lǐng)學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。注意節(jié)約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。
教學重難點: 能運用學到的操作要領(lǐng)學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。
教學過程：
一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。
組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。
二、討論。
平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創(chuàng)新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養(yǎng)合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領(lǐng)。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學評價。
介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領(lǐng)，拖地實效，拖地要領(lǐng)、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。
第5課 擦 玻 璃 窗
教學目標：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。培養(yǎng)學生關(guān)心集體，講究衛(wèi)生的良好習慣，努力掌
玻璃窗方法及注意事項。
教學準備：抹布，報紙，水盆等。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。
二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。
1、先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。
2、注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？
3、如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結(jié)論。
三、學習技術(shù)信息部分內(nèi)容：擦窗工具的改進。
然后談?wù)勼w會和感受。
四年級勞技教案 篇5
【設(shè)計思路】
以“人”為本，在勞技課中積極倡導自主、合作、探究的學習活動方式，放手讓學生大膽嘗試，注重學生各種能力和諧發(fā)展，使學習過程更貼近生活。課堂上有效利用文本這個平臺，結(jié)合學生生活實際，培養(yǎng)他們良好的家政服務(wù)意識，在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。并在實踐中感受到動手釘紐扣的樂趣，享受勞動成果的喜悅。
【教學目標】
知識目標：
通過實際操作，了解釘紐扣所要準備的工具與材料，掌握簡單的幾種釘紐扣的方法。
能力目標：
通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力，初步學會釘紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。
情感目標：
培養(yǎng)學生良好的家政服務(wù)意識，學會自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎(chǔ)上力求完美。
【教學重點、難點】
通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力，初步學會釘紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。
【課前器材準備】
教師準備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）、小藥箱、背景音樂
學生準備：傳統(tǒng)紐扣的收集、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）
【教學過程】
�。ㄒ唬�、現(xiàn)代紐扣欣賞（圖片展示結(jié)合課本33頁上的小看臺）
小朋友，不知你們平時有沒有注意到我們衣服上漂亮的紐扣？——圖片欣賞。你發(fā)現(xiàn)這些衣服上的紐扣有什么不同么？ 板書課題中相關(guān)詞： 紐扣
前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來相互看看吧！
�。ǘ�、傳統(tǒng)紐扣展示
出示收集到的各類紐扣，欣賞并找出類別，小組合作人人填表：
我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類別：
紐扣的類別 （可用圖畫表示，也可用漢字表示）
�。ㄈ⒀a充課題，動手嘗試
很多衣服上都有紐扣，萬一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦��？板書完整課題：釘
1、以小組為單位，打開每組上的百寶箱，了解釘紐扣時需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“鐵指箍”的作用
2、了解釘紐扣的步驟
溫馨提示：課本第32頁看圖了解釘紐扣的步驟：選針——穿線——打結(jié)——釘紐扣——打結(jié)
3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭優(yōu)先小組、團結(jié)協(xié)作小組。
�。ㄋ模�、實踐操作（記住我們的口號：動手動腦學會自理）
1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）
在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動手操作，比一比。
2、交流存在問題，出示各種情況
討論：在剛才釘?shù)倪^程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？
�。ㄓO(shè)困難：線纏繞在一起了；結(jié)沒打結(jié)實；釘反了；線太細了，需要釘好幾個來回；手指不小心戳破了；線穿到針眼里穿不進去；釘好后布顯得皺巴巴的……）
瞧！我的金點子：（暢所欲言，推廣能干同學的經(jīng)驗之談）
3、師簡單歸納小結(jié)，并出示課件——四孔紐扣，思考：該怎么釘？
4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種釘法）
找到四孔紐扣，在剛才的.布上，選擇其中一種釘法繼續(xù)動手操作，有能力的同學可用不同的方法釘兩粒。
5、、交流收獲，收集金點子
根據(jù)學生回答，在大屏幕上隨機顯示圖解：“十”字形和“=”號形
“□”形和“T”形
�。ㄎ澹W生成果展示
1、個人的優(yōu)秀成果（自選作品）
2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）
3、最能干小組評比
（六）、延伸課外，回歸生活
1、衣服上少了個扣子，在補釘這個紐扣時，你有什么好的建議嗎？
欲設(shè)：溫馨小提示——最好找到原來的紐扣
——用上同色的線
——最好采用相同的釘法
——釘?shù)臅r候注意與紐扣洞保持一致
——……
2、下次，當你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個紐扣，老師相信你會自信地說：我會釘，我能行！——回顧口號：動手動腦學會自理
【教學流程】
巧手大比拼（一）
現(xiàn)代紐扣欣賞——傳統(tǒng)紐扣歸類——嘗試操作—
巧手大比拼（二）
——經(jīng)驗總結(jié)，成果展示——拓展延伸
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