三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時間：2024-07-20 19:48:29 教案我要投稿

有關(guān)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇1

　　【教學內(nèi)容】

　　四年級上冊第88頁整理和復(fù)習，練習十七。

　　【教學目標】

　　1．通過整理與復(fù)習，使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學生的計算能力。

　　2.通過整理和復(fù)習，培養(yǎng)學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生自覺整理數(shù)學知識的習慣和能力。

　　3.進一步發(fā)展學生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力。

　　【教學重難點】

　　乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算。

　　【教具學具準備】

　　多媒體、視頻展示臺。

　　【教學過程】

　　一、梳理知識，溝通聯(lián)系

　　1.教師：本單元我們學習了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。

　　學生分組交流，完成后全班匯報，教師根據(jù)學生的匯報逐步形成如下板書：

　　2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）

　�。�1）出示教科書第88頁第1題。

　　抽學生口答，并要求說出算法。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數(shù)乘整十數(shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。（顯示）

　�。�2）出示教科書第88頁第2題。

　　指名學生口答，并說出估算方法，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學生回答后，顯示。）

　�。�3）完成教科書第88頁第3題。

　　學生獨立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學生核對，并讓學生說說每個題計算的時候要注意什么？（學生匯報后，顯示計算方法）

　�。�4）完成教科書第88頁第4題。

　　先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計算并匯報，教師板書。計算時注意提醒學生怎樣算簡便。

　　二、基本練習，鞏固提高

　　1.完成教科書第89頁第1、2題。（出示題目及答案）

　　學生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學生說說積的變化規(guī)律。（顯示規(guī)律）

　　2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）

　　學生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。

　　教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

　　學生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。

　　學生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。

　　學生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。

　　（展示以上三種估算方法。）

　　3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）

　　學生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。

　　三、拓展練習，促進發(fā)展

　　出示教科書第90頁的思考題。

　　教師：請認真看圖、審題，說一說從題中你獲得了哪些信息？你覺得運費的.多少會與哪些因素有關(guān)？

　　學生1：運費少和路程有關(guān)。

　　學生2：運費少還和運的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運費少相關(guān)的因素）

　　教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會少一些？為什么？

　　學生分小組討論、分析，完成后指名匯報。

　　學生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些。（顯示）

　　教師：看來只要計算出運往1號倉庫和2號倉庫的總運量，就可以比較出誰了運費更少。怎樣計算總運量呢？

　　學生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算。（如期學生不能說出，則由教師告知學生。）（顯示）

　　教師：現(xiàn)在請同學們按這種方法在練習本上列式計算并比較。

　　學生獨立計算后匯報。

　　學生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600

　　學生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運往2號倉庫運費最少。

　　四、全課小結(jié)

　　教師：通過今天的整理和復(fù)習，你有什么新的收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　數(shù)學書89頁3題，90頁6、7、8題。

　　六、課外閱讀

　　數(shù)學書91-92頁：你知道嗎？——奇妙的乘法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇2

　　第1課時

　　總課時7

　　教學

　　目標 1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。2、讓學生活得運用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗成功得愉悅，進一步樹立學習數(shù)學得自信心。

　　教學重難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準備 小黑板、學具卡片

　　教學活動

　　教師活動學生學習活動

　　創(chuàng)景引新，促進遷移

　　談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

　　媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

　　提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計算嗎?這道算式和我們學過的.乘法有什么不一樣的?那前面學過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)

　　自主探究，獲取新知

　　1、那這道算式你試一下看，會不會算?

　　2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

　　3、全班交流并集體反饋，學生說計算過程，教師板書算式。

　　1 5 4

　　× 1 4

　　6 1 6

　　1 5 4

　　2 1 5 6

　　4、讓學生口述答句，教師板書。

　　5、總結(jié)算法

　　三、拓展練習，深化理解

　　1、豎式計算練習(完成想想做做第1題)

　　(1)指名板演，完成后及時反饋。

　　(2)指名說說中間一題的計算過程，明確乘數(shù)中間有0時應(yīng)怎樣計算?

　　2、找錯改錯練習。(完成想想做做第2題)

　　(1)讓學生在書上獨立找錯改錯。

　　(2)小組交流，找出錯誤的原因，并認真訂正。

　　3、列豎式計算練習，(完成想想做做第3題)

　　4、解決實際問題練習。(完成想想做做第4題)

　　(1)學生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書上填寫結(jié)果

　　(2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的?

　　(3)全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇3

　　教學內(nèi)容

　　教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習八第1、2題。

　　教學目標

　　1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。

　　3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學重、難點

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

　　教學過程

　　師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1. 口算

　　23&ties;20= 42&ties;30=

　　23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;

　　23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;

　　2. 筆算

　　34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=

　　獨立完成，4生板演。簡評

　　請學生說一說，計算步驟和要求。

　　師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

　　3.出示練習變形：

　　134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=

　　（1）估算

　　師：首先來估算一下134&ties;12的積大約是多少？

　　生：估算乘積。

　�。�2）嘗試筆算

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

　　134&ties;12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？

　　生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學生情況）

　　請學生板演展示，并講解計算的步驟：

　　先算什么？ 134

　　再算什么？ &ties; 12