有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。
。ǔ鍪拘『诎澹 )向盲婆婆表示自己的心意。
。 )相信會(huì)使盲婆婆滿意。
( )給盲婆婆送蟈蟈。
。 )向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的`。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。"喜"教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:(1)圖上畫(huà)了哪些人?
。2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
。3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):送蟈蟈)
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
。4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):讓它、替我、唱歌)
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
(3)第二句說(shuō)了什么?對(duì)盲婆婆稱(chēng)"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛(ài)"蟈蟈",但他更愛(ài)誰(shuí)?
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書(shū):領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這句中的"歌聲"指什么?"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見(jiàn),為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢?
。3)第二句說(shuō)了什么?句中的"往日"指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開(kāi)心?她在什么地方?有哪些景象?
。5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):(1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
。4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
。6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語(yǔ)。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
2、擴(kuò)詞。
野--()()()()
喜--()()()()
童--()()()()
居--()()()()
忘--()()()()
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目的
1、通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2、利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的'創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)教具:兒童作品、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題,并板書(shū)。
我們小朋友熱愛(ài)美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà),這些小朋友的畫(huà),還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà)。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車(chē)》、《大公
雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》
a、教師演示講解欣賞方法。
b、分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
c、全班交流。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過(guò)程,教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
第2課:我的小畫(huà)箱
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用畫(huà)箱中的美術(shù)工具。
2、在制作、觀賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程安排如下:探究質(zhì)疑——合作解答——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——作業(yè)展示。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
作業(yè)要求:
運(yùn)用折、剪、添畫(huà)等方法制作一本小畫(huà)冊(cè),注意每幅圖中剪制合頁(yè)處的巧妙銜接。教學(xué)注意事項(xiàng)
1、在剪制小畫(huà)冊(cè)時(shí),可剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪多刀,勿剪斷。添畫(huà)時(shí)候應(yīng)注意在畫(huà)頁(yè)剪開(kāi)處銜接的形與色恰倒好處。
2、制作的示范小畫(huà)冊(cè),上面繪有半截動(dòng)物、植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象,為學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)提供參考。
材料準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書(shū)
2、教師:多媒體課件、示范畫(huà)冊(cè)、學(xué)生活動(dòng)畫(huà)冊(cè)、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標(biāo)題多張
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
在小朋友們的心目中,科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識(shí),一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,引起小朋友們的紛紛議論,他們毫不懷疑科學(xué)家問(wèn)題的正確性,通過(guò)自己的想象來(lái)證明科學(xué)家的話是正確的,旣悂唽(duì)科學(xué)家的問(wèn)題心有質(zhì)疑,在媽媽的啟發(fā)下,她親自動(dòng)手,終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“寸”字旁。
2、了解課文的內(nèi)容,正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是正確的,有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡,課文朗讀磁帶,教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件;準(zhǔn)備一條金魚(yú),一個(gè)玻璃水杯。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
1、在興趣中主動(dòng)探究。
在教學(xué)中,我通過(guò)課件將科學(xué)家----這個(gè)深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常
遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請(qǐng)進(jìn)課堂,借助直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段,自然地將學(xué)生與文本之間的對(duì)話,轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流,讓學(xué)生與小瑪麗亞一起,歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化,懂得“不懂就問(wèn),勤于動(dòng)手才能得到成功”的道理,并在親手實(shí)踐中享受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí),識(shí)字記字方法多樣化。
2、重視多層次的朗讀感悟。
閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意分層次地指導(dǎo)朗讀:初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感----讀中受到熏陶。在讀中活化語(yǔ)言,內(nèi)化感情,強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象,讓學(xué)生從中體會(huì)到瑪麗亞不懂就問(wèn)和敢于實(shí)踐的精神,并從中受到啟迪。
3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識(shí)淵博的科學(xué)家說(shuō)的話都不一定是正確的,要自己親手做做看。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,在自己的閱讀中探求問(wèn)題的真諦;在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí),成功帶來(lái)的不僅是快樂(lè),而是在本課問(wèn)題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題的興趣、自信與勇氣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、師生談話,揭示課題:
老師在黑板上寫(xiě)下“科學(xué)家”三個(gè)字,問(wèn):同學(xué)們,在你的心目中,科學(xué)家
是什么樣的`人呢?
。ㄗ寣W(xué)生自由回答,在學(xué)生的心中,科學(xué)家懂得許多知識(shí),幾乎沒(méi)有不知道的問(wèn)題。)
師:是啊,科學(xué)家有著非常淵博的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,(老師
在“科學(xué)家”后面加上“的問(wèn)題”三字。)學(xué)生齊讀課題:16、科學(xué)家的問(wèn)題
師:讀完課題,你想到了什么?
學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)有價(jià)值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決這些問(wèn)題的。)
二、聽(tīng)范讀后自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、聽(tīng)錄音機(jī)里的范讀,用鉛筆圈出生字。
2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
4、小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生詞卡片,包括要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,識(shí)記生字,及時(shí)正音。
6、學(xué)生再讀課文,將課文讀通順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
7、指名朗讀課文,反饋?zhàn)x書(shū)情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并正音。
三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)美。
1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字:位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)。
2、小組討論識(shí)記方法。
3、交流識(shí)記方法,并口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):這、亞。老師邊范寫(xiě),邊指導(dǎo)重點(diǎn)。
這:“文”字的捺變成了點(diǎn),“之”注意一波三折。
亞:上面一橫短,下面一橫長(zhǎng),中間部分注意對(duì)稱(chēng)。
對(duì):認(rèn)識(shí)“寸”字旁。
5、學(xué)生練寫(xiě)生字。老師巡視,提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第1自然段,創(chuàng)設(shè)情境:我與科學(xué)家面對(duì)面。體會(huì)科學(xué)家問(wèn)題的奇怪之處。
1、師:同學(xué)們,今天科學(xué)家爺爺也來(lái)到了我們一(1)班,(老師播放課件:一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上,非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說(shuō):“一(1)班的小朋友,你們好!”)科學(xué)家爺爺還給我們帶來(lái)了一份禮物,你們猜猜是什么?
學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言,盡量說(shuō)出自己所能想到的,老師對(duì)學(xué)生的想象和向往表示理解。
2、師:來(lái),讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來(lái)什么禮物吧?(播放課件,科學(xué)家爺爺說(shuō):“小朋友們,我給你們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú),就不是這樣。這是為什么?”隨著科學(xué)家的提問(wèn),屏幕上顯示出問(wèn)題。)
3、師:你能像科學(xué)家爺爺一樣把問(wèn)題說(shuō)清楚嗎?
自由讀后指名讀,讀時(shí)體會(huì)科學(xué)家提問(wèn)題時(shí)的認(rèn)真語(yǔ)氣。
4、師:這個(gè)出人意料之外的禮物可真奇怪呀!奇怪在那里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文,聯(lián)系全文用筆畫(huà)出你認(rèn)為問(wèn)題奇怪之處?
5、學(xué)生自由朗讀,勾畫(huà)。
6、學(xué)生討論交流,根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生回答,老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo):
A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容,知道科學(xué)家
提的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題,科學(xué)家那么了不起的人怎么會(huì)提出錯(cuò)誤的問(wèn)題呢?
B、問(wèn)題本身很奇怪,金魚(yú)放進(jìn)水中,水不會(huì)漫出來(lái),這是為什么?瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對(duì)。
C、實(shí)際上通過(guò)第一課時(shí)對(duì)課文的初步感知,學(xué)生都知道金魚(yú)放進(jìn)去后水是會(huì)漫出來(lái)的。科學(xué)家其實(shí)知道提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的,為什么還要提出來(lái)?
7、老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個(gè)奇怪的問(wèn)題目的是要小朋友們遇到問(wèn)題時(shí)不要憑空猜測(cè),有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案。
二、學(xué)習(xí)2----6自然段,體會(huì)瑪麗亞動(dòng)手實(shí)踐的可貴之處。
。ㄒ唬⿴煟簭恼n文中,我們都知道科學(xué)家提出的這個(gè)奇怪的問(wèn)題本身就是錯(cuò)誤的,但是,當(dāng)時(shí)的小朋友們可并不知道,他們是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢?請(qǐng)齊讀課文第2自然段。
1、讀后指名回答。
2、指名讀小朋友的對(duì)話。
3、理解“議論紛紛”。
(二)師:看來(lái),遇到問(wèn)題時(shí),大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測(cè),并未深入思考,只有一個(gè)人例外,她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段,思考后說(shuō)說(shuō):瑪麗亞聽(tīng)了大家的議論后是怎么想的?
1、學(xué)生自由回答時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但是自己又說(shuō)不出是什么道理。”想一想自己平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)有過(guò)這種似是而非的感覺(jué)嗎?可以聯(lián)系著簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2、瑪麗亞遇到問(wèn)題,尋求媽媽的幫助,媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的,指名讀媽媽的話。
。ㄈ┳杂勺x讀第4自然段,瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話,又是怎么做的?
1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)瑪麗亞看到水漫出來(lái)的驚訝之情,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語(yǔ)氣。
2、咱們都是瑪麗亞,我們動(dòng)手實(shí)踐,看一看。
指名一學(xué)生將一條金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝滿水的玻璃杯中。
3、(師)哎呀----(生)水真的漫出來(lái)了!!
4、師:結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗(yàn)一定會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果,但是瑪麗亞并不知道呀,如果你是瑪麗亞,面對(duì)這種結(jié)果,你會(huì)怎么想呢?
學(xué)生回答:傷心、生氣、難過(guò)、氣憤,感覺(jué)自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。
5、師:讓我們和小瑪麗亞一塊兒,帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺(jué),一起去問(wèn)問(wèn)科學(xué)家。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢?”,采取多種形式讀,自由讀----對(duì)讀----指名讀----齊讀。體會(huì)小瑪麗亞的生氣的感情。
6、師:面對(duì)瑪麗亞的責(zé)問(wèn),科學(xué)家并沒(méi)有生氣,他是什么反應(yīng)呢?從第5自然段中你會(huì)找到。
學(xué)生回答:哈哈大笑。自己試一試,用動(dòng)作來(lái)理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會(huì)科學(xué)家對(duì)瑪麗婭能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感到非常高興。
7、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案!
8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問(wèn)題”、“自己動(dòng)手試一試”、“正確的答案”。(板書(shū):自己動(dòng)手試一試)
9、瑪麗亞終于明白了這個(gè)道理,她高興地笑了。齊讀,體會(huì)高興的感情。
10、你想對(duì)瑪麗婭說(shuō)些什么嗎?
學(xué)生自由說(shuō)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、師:瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí),其他孩子靠憑空想象,理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案,只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,正是因?yàn)轲B(yǎng)成了勤于思考,勇于實(shí)踐的好習(xí)慣,這個(gè)小女孩長(zhǎng)大后也成了科學(xué)家,(用課件出示居里夫人的畫(huà)像。)她就是著名的居里夫人。理解“著名”。
2、學(xué)生簡(jiǎn)介自己收集的居里夫人的事跡。
3、朗讀第7自然段。
四、師:同學(xué)們,我們的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況,當(dāng)你不太相信別人的說(shuō)法時(shí),你會(huì)怎么做呢?
學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),老師給予肯定與鼓勵(lì)。
五、總結(jié):這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物:生活與學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題要做到不懂就問(wèn),勤于動(dòng)腦,用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。
六、拓展延伸:推薦閱讀童話故事《小馬過(guò)河》,與小朋友交流自己的想法。
板書(shū):16、科學(xué)家的問(wèn)題
奇怪的問(wèn)題自己動(dòng)手試一試
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的.意義,加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
。1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?
。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問(wèn)題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問(wèn)題嗎?
1)最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來(lái)的?
2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
3、提問(wèn)與解答
。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)與解答。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。
。3)你能解決這些問(wèn)題嗎?
全班解答,訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁(yè)第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2.實(shí)物投影
三、教學(xué)過(guò)程
(一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)。±蠋熯@有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ))“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀!
(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對(duì)月亮了解多少呢?平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
(二、)趣味識(shí)字,語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文,師提出要求。
(1、)范讀。
老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
(2、)學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們,把你們的手指伸出來(lái),指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來(lái),借助拼音讀出來(lái),待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書(shū)要注意讀書(shū)的姿勢(shì)要端正。
(3、)指名讀文,評(píng)議正音。
2、趣味識(shí)字:
(1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見(jiàn)面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來(lái)了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
。2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。
。3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
。4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)
。4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船?匆(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛(ài)的小弟弟,還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(三、)朗讀課文。
1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出課文共有幾句話?
2.朗讀第一句:
。1)指名讀這句話。
。2)提問(wèn):這句話寫(xiě)的是什么呀?(板書(shū):月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的?(板書(shū):彎彎的)
(4)提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)
(5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
師:月兒彎彎的,多可愛(ài)呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀?
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
。2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的.,還有什么特點(diǎn)?
。3)學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū):兩頭尖
。4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
。5)把一二句連起來(lái)讀一讀。
4.朗讀第三、四句:
(1)齊讀。
(2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀。ㄐ∨ⅲ
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書(shū):(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)
。3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。
。4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.朗讀全文。
(四、)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
這首詩(shī)讀起來(lái)美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ),才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
。◤潖潱┑脑聝 彎彎的( )
。ㄐ⌒。┑拇 小小的( )
。ㄩW閃)的星星 閃閃的( )
。ㄋ{(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )
。 )的( )(紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
( )的( )像( )。
(五、)練習(xí)寫(xiě)字
1、 練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫(xiě)。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat,感受它們所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、熟練地說(shuō)唱、表演小韻文。
4. 能得體地與人打招呼、問(wèn)候。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)“Hello,
2.熟練、準(zhǔn)確地說(shuō)出小韻文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,圖片等
四、教學(xué)過(guò)程
【Listen and say】
1.導(dǎo)入
(1)教師親切地和學(xué)生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請(qǐng)同學(xué)們和老師熱情地打招呼。
(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?學(xué)生說(shuō)出自己的名字,和教師打招呼,和同學(xué)打招呼,教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。
(3)與本冊(cè)書(shū)主角見(jiàn)面教師展示本書(shū)主角照片:Lingling,Yangyang,Baobao,Maomao,Guoguo等,讓學(xué)
生們和他們打招呼。
2.學(xué)習(xí)對(duì)話一
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物
教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖,設(shè)置新情景,
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
請(qǐng)學(xué)生觀看第一段對(duì)話內(nèi)容,觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)兩個(gè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
What do they say?學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。
(2)初聽(tīng)理解對(duì)話
播放對(duì)話,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)學(xué)生重復(fù)對(duì)話。
(3)聽(tīng)錄音模仿跟讀
播放對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清、理解對(duì)話內(nèi)容。
教師反復(fù)播放對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話二
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物增加Miss Wang和其他小朋友,走入教室的場(chǎng)景。
(2)初聽(tīng)理解對(duì)話
播放動(dòng)畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容。
(3)聽(tīng)錄音模仿
重放對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看主題圖,進(jìn)一步聽(tīng)清、理解對(duì)話內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
【Let’s act】
1.在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話部分并展示。
2.設(shè)置情景
同學(xué)們進(jìn)入校園,互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教師說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了好朋友,那hello也認(rèn)識(shí)了一些好朋友,
你們猜猜他們是誰(shuí)呢?
2.詞匯學(xué)習(xí)
(1)聽(tīng)并跟讀模仿
(2)初步理解詞義
呈現(xiàn)大量圖片,幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。
3.語(yǔ)音訓(xùn)練
(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞,請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊看教師的.口型。
(2)請(qǐng)學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音,/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go
4.游戲
What is missing?
5. TPR
學(xué)生拍手說(shuō)單詞。
【Let’s say】
1.學(xué)習(xí)歌謠
(1)老師通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的律動(dòng),組成歌謠內(nèi)容,學(xué)生看老師的動(dòng)作,說(shuō)出老師表演
的詞匯。
(2)聽(tīng)歌謠錄音,嘗試說(shuō)出歌謠中所聽(tīng)到的內(nèi)容,教師將學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容繪畫(huà)于黑板。
(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景,學(xué)生再次理解歌謠。
2.說(shuō)唱并表演歌謠
3.歌謠展示
教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。<
【I can introduce】
請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)和臺(tái)上的同學(xué)們打招呼。
例如:Hello,…
五、Homework
1.常規(guī)聽(tīng)讀15~20分鐘。
2.制作P3的三張小卡片。
3.背誦并表演歌謠。
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