關(guān)于小學(xué)一年級的教案模板匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點:
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?
學(xué)生:知道。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)?
學(xué)生:秋天。
教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?
學(xué)生:是。
教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師:有多少個南瓜呀?
學(xué)生:5個。
教師:有多少朵花?
學(xué)生:3朵/4朵。
教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少。
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
學(xué)生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的`東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
學(xué)生:3。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?
學(xué)生:數(shù)4。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
小學(xué)一年級的教案 篇2
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第32頁的例題、試一試,第32~33頁想想做做第1~4題
[教材簡析]
分與合是通過把幾個物體分成兩部分,觀察兩部分合起來是幾個,認(rèn)識掌握數(shù)的組成,為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2~5的分與合、6~9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流,讓學(xué)生初步建立分與合的思想,初步體會分與合是辯證的、對立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖,6~9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個氣球可以怎樣拿,并從一種分法得出兩種說法,認(rèn)識6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中,讓學(xué)生通過自己的實踐活動認(rèn)識和掌握,進(jìn)一步體會分與合。此外,教材在想想做做中還安排了對口令等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識
本節(jié)課教學(xué)重點是通過學(xué)生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點是如何有序地掌握6、7的組成
[教學(xué)目標(biāo)]
1 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
2 發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的 意識
3 體會分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育
。劢虒W(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索
設(shè)疑:茄子老師有18個氣球,想送給3個孩子,每人6個氣球。6個氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢
三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序
提問:看著一個同學(xué)的分法?梢杂袔追N說法呢
說完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書6的組成
。墼u:由學(xué)生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列,找到每種分法有幾種說法,都是通過自主探索得出的,突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教師的激勵性評價很好地鼓勵了學(xué)生在自我嘗試中主動 學(xué)習(xí)]
二、動手操作,嘗試練習(xí)
提問:茄子老師看到你們愛動腦、愛思考,每人獎7個○,你能把○分成2堆嗎 有幾種分法 能按順序有條理地分一分嗎 請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空 格里
填完后小組互相交流檢查,指定一名學(xué)生板書
。墼u:7的分與合的教學(xué),安排在試一試中,體現(xiàn)了由扶到放的編寫意圖。教師放手讓學(xué)生動手實踐,親自分一分,以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力,真正把學(xué)生放在了主體地位,并且有意識地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書給學(xué)生提供了展示個性的`機會,同時關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。]
三、活動游戲,應(yīng)用鞏固
1 想想做做第1題(連一連)
講述:茄子老師看到大家那么聰明,高興得不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是6,請你連 一連
2 想想做做第2題(說一說)
同桌互相說一說
3 想想做做第3題(對口令)
師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學(xué)生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對口令
4 想想做做第4題(吃螃蟹)
提問:同學(xué)們口令對得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢 誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那只螃蟹就歸 你吃
教師指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正,最后統(tǒng)計誰吃得多
。墼u:想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí),教師把這些題以活動、游戲的形成呈現(xiàn),如對口令、吃螃蟹,進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是對口令,能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。]
四、揭示課題,鞏固應(yīng)用
提問:黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么
教師板書課題:6、7的分與合
五、激勵評價,猜數(shù)下課
敘述:今天同學(xué)們玩得高興,又學(xué)到了知識,茄子老師也為你們感到高興,你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾,讓你同桌來猜,猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。
。ń處熛扰c學(xué)生猜,同桌之間再猜)
。劭傇u]
6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計,體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖,6的分與合作為例題出現(xiàn),用學(xué)生喜愛的小氣球創(chuàng)設(shè)情境,從而提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn),通過學(xué)生的動手操作、游戲活動、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動手實踐的能力,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強自信心。
教學(xué)重點:
知道加法的含義。
教具準(zhǔn)備:
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。
。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。
。2)你能說說圖的意思嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
2.學(xué)習(xí)加法算式。
。1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示,教師板書+。
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號后面寫上4。
。4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計算。(板書:加法)
。5)讀加法算式。
教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的'三幅圖,說說這三個加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖,請學(xué)生說說圖意。
原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。
想想,合起來是多少?
匯報:
。1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。
從3接著數(shù),4、5。
。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖,填得數(shù)。
2.看圖擺一擺,填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)
四、小結(jié)
你今天有什么收獲?
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平.
重點、難點:
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算:9+6=5+5=6+8=
。福叮保剑福玻保剑叮担保
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的`1。
2、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課出示課題
師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題:連續(xù)進(jìn)位加
A、教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問:
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)
從哪一位加起呢?(從個位加起。)
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)
講評:同桌口述并檢查,在進(jìn)位時1寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時,是否漏寫1或忘加1。
3、做一做
A、直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評
B、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
C、練習(xí)四,第一題,連一連
D、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目的、要求
美麗的印紋
1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印,讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。
2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受!睹利惖挠〖y》
3.理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》
教學(xué)重點、難點
體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果,組織畫面美麗的印紋。
準(zhǔn)備工作
全開紙、水粉顏料(統(tǒng)一分配)、不同的樹葉及圖例等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)人
1.讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理,教師用手沾上顏料,在紙上印出美麗的印紋手紋,板書:mei li de yin wen美麗的`印紋。
2.在黑板上掛一張全開紙,讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺按印,體驗印的樂趣,并讓學(xué)生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受!睹利惖挠〖y》
3.讓學(xué)生討論并說說除了手之外,還可以用什么東西來印。
三、布置作業(yè)
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作;
2.注意衛(wèi)生;
3.比一比,哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)
巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題;展示小組作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀摩,比一比,哪一組的圖案最有意思。
五、小結(jié)
生活中有各種各樣的物品,每一種物品都會有自己獨特的紋理(出示有肌理效果的花瓶),我們可以利用這些紋理來美化我們的生活,在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時候,也可以充分利用它們。
1. 觀察手心印紋,并說出自己的感受。
2.上臺沾顏料按印,簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3.討論。
分組協(xié)作、完成作業(yè)
觀摩作業(yè),比一比,誰的作業(yè)最有趣,圖案最有意思。
尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品,并說說自己對它的感受。
小學(xué)一年級的教案 篇6
課時:2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用
教材簡析:會動的小紙人之所以會動,是因為它的身子是用紙彈簧做的,課前學(xué)生告訴我,他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo):1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點:通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點:探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:(1)教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的'小故事、各種形象的小紙人。
。2)教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
。3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。
這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c(搖一搖,捏一捏)
、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
、圩约涸囍刍厝ァ
、苷堈鄢晒Φ耐瑢W(xué)到講臺上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人:
、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小?(試著分別搖一搖,看哪一種動的厲害)大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大?(試著搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲鳎约旱男〖埲诉需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)?
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事,并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長的動物,折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺詞,來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動手試一下。
札記:
對于第二節(jié)課來說,裁紙條倒成了難點,很多學(xué)生不會裁紙條,耽誤了太多時間,影響了制作。在這個問題上還需要進(jìn)一步探討解決方法,實在不行,可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級的教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點、難點:
認(rèn)識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程
(一)看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家里誰最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什么事呢?
生:想。
2、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
B、自己自由練說后,指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機認(rèn)讀課題中的生字
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流,認(rèn)讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,摘到蘑菇最多?
三、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的.話。
5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?
四、提出問題,自讀自悟
1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)來回答?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點難點:
寫字注意筆順
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固識字
1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報。
2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。
3、小火車,同桌的小朋友一個讀字音,一個組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字,會讀嗎?
2、師范寫這幾個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?
3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生練寫,教師巡視,著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評價。
6、出示小黑板,分別用“午、放、收”組詞,看誰寫得多。
四、實踐活動
回家去做做一件體貼長輩的事。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個新偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。
。ǔ鍪拘『诎澹 )向盲婆婆表示自己的心意。
。 )相信會使盲婆婆滿意。
。 )給盲婆婆送蟈蟈。
。 )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
。3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
。2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
。4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說了什么?對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛"蟈蟈",但他更愛誰?
。4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的."歌聲"指什么?"歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會看到小溪的清波呢?
。3)第二句說了什么?句中的"往日"指的是什么時間?這句話是什么意思?
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?
。5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):(1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
。4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
。5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
。6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、比一比,再組成詞語。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
2、擴詞。
野--()()()()
喜--()()()()
童--()()()()
居--()()()()
忘--()()()()
板書設(shè)計:
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶 想起 歡樂
小學(xué)一年級的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課16個生字,會寫8,會認(rèn)8個生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思,理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,關(guān)愛他人的品質(zhì)。
4.激發(fā)興趣,導(dǎo)入情境,從“快樂”引申幫助理解課文,通過分析、比較進(jìn)行思想教育。
5.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點:
1.正確讀、寫本課生字,背誦課文,領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2.體會最后一句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學(xué)安排:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)生字,記住字形。
2.初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題,啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友,他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋,要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,陰雨天過河麻煩就大了!今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》,看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自由讀課文,留意課文中的生字。
2.老師范讀課文,請學(xué)生們將生字標(biāo)上記號,標(biāo)出自然段序號。
3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準(zhǔn)字詞,記憶字形
1.自由交流:哪些字音容易讀錯,該怎么分辨?
2.“朝”是一個多音字,在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字,在這里讀“zhǎng”!坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母,不要弄錯讀成了“shēng”。
3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4.識記字形,交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu):朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu):漲。獨體字:更。
四、認(rèn)讀生字,鞏固識字
1.出示卡片。
dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō
礅鍵淙渾濁旋渦
2.用上面的拼音辨析它們的'讀音。
3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文,熟悉課文。
第二課時
課時目標(biāo)
1.熟讀課文,理解課文內(nèi)容,明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,關(guān)愛他人的品質(zhì)。
一、檢查生字,復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字,其他同學(xué)在下面寫。
2.請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3.學(xué)生互助糾錯,老師重點指導(dǎo)易錯字。
二、導(dǎo)入新課,理解內(nèi)容。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.揭題導(dǎo)入:“跳礅”是什么?
3.根據(jù)課文內(nèi)容想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后,我們是什么心情?會怎樣表示感謝……
4.自學(xué)最后兩個自然段,再與第2自然段比較,說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會:雖然時間、天氣不同,過跳礅的方式不同,但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。
5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”,體會蘊含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1.讓學(xué)生反復(fù)讀,自讀自悟。
2.老師導(dǎo)讀,重點答疑。
3.小組競讀,整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn),朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……
第三課時
課時目標(biāo):
1.鞏固和運用詞語。
2.字、詞、句子的訓(xùn)練。
一、識字加油站。
例:云+力=()()日+()=()()纟+()=()()
阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()
二、選字填空。
深升
1.太陽慢慢()起來了。
2.小河的水真()啊!
在再
1.你現(xiàn)()還好嗎?
2.()見了,朋友們。
三、給多音字注音并組詞。
朝{漲{
四、照樣子填空。
例:一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵
一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事
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