【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的.功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一盤(pán)楊梅,望梅止渴的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)楊梅的外形特征。
2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。
幼:很想吃的感覺(jué),感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。
二、引入故事望梅止渴。
1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?
2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)?里面有哪些人物?
看過(guò),里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)。)
3、分段欣賞故事
觀察(一)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(很累、很渴)講述故事上半段。
觀察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問(wèn)欣賞故事的下半段。
4、小結(jié)望梅止渴的意思
望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴。現(xiàn)在比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想來(lái)安慰自己。
三、品楊梅、說(shuō)楊梅
1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?
2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?
小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。
總結(jié):
師:今天我們品嘗了楊梅,還聽(tīng)了望梅止渴的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
目的:
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片,設(shè)計(jì)圖紙和筆。
重點(diǎn):
理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn):
為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。
過(guò)程:
一、談話活動(dòng),主題導(dǎo)入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?
3、小結(jié):原來(lái)新房周圍空蕩蕩的,一點(diǎn)都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法,并說(shuō)明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析,經(jīng)驗(yàn)拓展
1、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。
▲小猴來(lái)到誰(shuí)的家?看到它們的新房子周圍有些什么呢?
▲你覺(jué)得小動(dòng)物家周圍的`環(huán)境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢?
四、設(shè)計(jì)活動(dòng),大膽表達(dá)
1、如果你是小猴,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境?
2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師,為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、清涼一夏幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幼兒用書(shū)。
1、出示幼兒用書(shū),引出活動(dòng)。
教師:這堂課我們繼續(xù)看書(shū)活動(dòng)課,拿出我們這個(gè)禮拜的主題書(shū)“清涼一夏”請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū),看一看,你看到什么?
2、請(qǐng)小朋友們把書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂(lè)淘淘》,教師請(qǐng)小朋友閱讀。
教師:請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么,這里是哪?
教師:他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師:翻到第4 頁(yè),看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師:這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌,我們一起來(lái)讀一遍。
1、觀看《種太陽(yáng)》
教師:看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師:小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?
教師:一請(qǐng)來(lái)跟著老師小聲的讀這首歌曲,你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的'彩虹》。
教師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事,小朋友們看看這上面都有什么?
教師:書(shū)上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的,一起來(lái)欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書(shū)收起。
教師:(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,請(qǐng)你們把書(shū)按書(shū)名分開(kāi)放在桌子中間,小組長(zhǎng)整理好后把書(shū)交到老師這里。
四,要求幼兒安靜的收書(shū),并有秩序的把書(shū)交給老師。
教師:要按老師的要求去收書(shū),這要才不會(huì)把書(shū)弄亂,我們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事的趣味,理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心,對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的.愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸口袋游戲,引起興趣。
師:老師和小朋友玩一個(gè)游戲,叫摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、排排隊(duì)。
請(qǐng)若干小朋友摸一摸,說(shuō)說(shuō)是什么蛋,并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片,理解故事情節(jié)
1、播放PPT,觀察封面。
師:故事的名字叫什么?
這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋?
2、播放PPT,分段講述,理解故事內(nèi)容。
師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋?它覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的蛋?有多大?
狐貍覺(jué)得很好奇,它也去看了。它覺(jué)得這個(gè)蛋大嗎?它是怎么比的?
最后誰(shuí)也去看了?小熊是怎么認(rèn)為的?
為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢?難道這是一個(gè)魔法蛋,會(huì)變大變小嗎?
你有什么好辦法幫助它們呢?
三、幼兒游戲:我們也來(lái)比一比
1、師:我這里就有這只很大很大的蛋,有小動(dòng)物們用來(lái)測(cè)量的工具,你們想不想也來(lái)試一試量一量,看看這些蛋到底有多大?
測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
2、幼兒分組測(cè)量,并將測(cè)量結(jié)果貼在大記錄表上。
3、幼兒分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié):同一個(gè)物體,測(cè)量的東西不一樣,所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣
延伸活動(dòng):
師:猜一猜,蛋里究竟是誰(shuí)呢?
哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋?
游戲:誰(shuí)會(huì)下蛋?
師:這里有許多的小動(dòng)物,小朋友猜一猜,誰(shuí)會(huì)下蛋,猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里,猜不對(duì)的,小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍(lán)狐貍引出故事
1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!
2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答,并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?
2)師:這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字,我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評(píng)價(jià):
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的.名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。
評(píng)價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透,有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2. 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2. 觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。
3. 對(duì)蒲公英有一定的`了解。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà) 。
2. 背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 以談話的形式,引入活動(dòng)
教:1、在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案,貼在背景圖天空上)
2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
二、欣賞故事
1、教師講述故事
師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
師:這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體,進(jìn)一步理解故事
師:小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?
3、師:現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻,飛上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
。ü膭(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)
三、遷移想象
1、 假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、 小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?
開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
四、 幼兒分組討論講述
師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開(kāi)心,它們也想去天上玩一玩,請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))
五、結(jié)束。
師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開(kāi)舞會(huì),她想邀請(qǐng)我們一起去參加,讓我們一起來(lái)個(gè)大變身,變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧。ㄒ魳(lè)中幼兒飛出教室)結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)詞的基本概念,并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)詞:跑、跳、游、爬、拍、飛扔等
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,懂得遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。
教師和幼兒一起表演:
動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧,小馬跑,小兔跳,小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄,小鴨叫,白鵝搖頭路邊瞧,魚(yú)兒游,烏龜爬,你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話。(兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作,邊加重音調(diào))教師:噓~~我知道,你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí),所以,今天我?guī)?lái)了神秘的伙伴,不過(guò),你們勇敢的回答問(wèn)題才能請(qǐng)出它們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
教師:在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢?(跑)誰(shuí)能表演一下跑?請(qǐng)幼兒表演后,出示跑字卡,張貼在黑板上,并朗讀跑。
那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的,出示跳,誰(shuí)能表演一下跳呢?
逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現(xiàn)的動(dòng)詞,并把它們張貼在黑板上。
3、小結(jié)。
動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),讓我來(lái)告訴你們,陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上)集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教師:小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中,還藏著許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢,我們一起把它們找出來(lái)吧。
請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋,根據(jù)摸出來(lái)的東西做相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球,先請(qǐng)幼兒說(shuō),皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說(shuō)完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼兒表演之后,老師把摸出來(lái)的'東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋;卮鹣鄳(yīng)的問(wèn)題最后,老師系奇妙的口袋,告訴孩子們,系也是動(dòng)詞。
5、鞏固對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)詞寶寶,它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲,還說(shuō)想考考大家呢。你們?cè)敢庾寗?dòng)詞寶寶考考你們嗎?
老師來(lái)講一個(gè)故事,如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞,就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。
老師講故事,幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。
講故事之后,教師出示故事圖片看,海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了,有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。
6、總結(jié)部分。
教師:其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶,只要你細(xì)心觀察,就能找到它們,也會(huì)和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開(kāi)心,老師也很高興和你們?cè)谝黄鹱鲇螒,我非常喜歡你們每一個(gè)人,我要摸摸每個(gè)小朋友的頭,希望你們能記住郝老師,下次有機(jī)會(huì),我們?cè)賮?lái)做游戲。(逐一摸孩子的頭)摸,也是~~(動(dòng)詞)對(duì)了,摸也是動(dòng)詞。你們真聰明!
我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時(shí)候,找到動(dòng)詞寶寶,選擇你喜歡的玩具吧!
幼兒自由選擇,老師參與3-4人游戲,并詢問(wèn)相應(yīng)的動(dòng)詞。
7、活動(dòng)自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。
2.能體會(huì)故事中主要角色的情感變化,知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能體會(huì)故事中主要角色的情感變化,知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)。
1.小朋友們,今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片,請(qǐng)幼兒觀察,它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考:
。1)哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?
。2)巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。(后來(lái),他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事)
幼兒聽(tīng)后,提出問(wèn)題:他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?
請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié):快樂(lè)需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的.掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們,你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè),因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò),后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!
教學(xué)反思:
今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
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