【實(shí)用】中班科學(xué)教案模板集合九篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的'興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目的:
1.認(rèn)知目標(biāo):通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2.情感目標(biāo):通過在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。
3.人格目標(biāo):通過讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。
4.動(dòng)作技能目標(biāo):通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。保镔|(zhì)準(zhǔn)備:
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個(gè)透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份,涂色紙若干。
D.魔術(shù)師帽子。
2.情境準(zhǔn)備:魔術(shù)天堂
3:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動(dòng)過程:
。保榫硨(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:1)“小朋友們看看,我是誰?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”
4)教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三
變成什么顏色拉?”(綠色)
5)教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
。玻變簞(dòng)手操作,探索顏色的變化。
。保⿴煟骸澳銈兿氤蔀槟g(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3)幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
。常f說顏色的變化.
(1)師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?
。ǎ玻┯變赫f一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
。矗ㄟ^涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
。ǎ保﹪鴳c節(jié)快到了,我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
中班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
本次活動(dòng)課主要是比較冬天與秋天植物的不同,知道幾種常見植物的過冬方式。我通過孩子們喜歡的游戲“找不同”為導(dǎo)入點(diǎn),讓孩子去主動(dòng)地尋找,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察對(duì)比圖片提出問題,讓孩子們自由發(fā)揮想象。再以小毛驢講故事的形式,讓孩子們從中尋找答案。最后以游戲的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。讓孩子們?cè)谡艺,說說,玩玩中,輕松的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、比較冬天與秋天植物的不同。
2、知道幾種常見植物的過冬方法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
知道幾種常見植物過冬的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
秋冬景色掛圖、不同顏色的磁力扣、手偶、PPT課件、頭飾、《找朋友》音樂
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)?/strong>
出示秋冬景色掛圖。請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的兩幅圖中不一樣的地方,教師用同色磁力扣進(jìn)行標(biāo)注。
引導(dǎo)語:“小朋友,你們玩過找不同的游戲嗎?老師這里有兩幅漂亮的圖片,我們來找找不同!
二、引導(dǎo)幼兒探索植物過冬的方法
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比圖片,感知植物在不同季節(jié)的不同狀態(tài)。
師:“好,小朋友們觀察的非常仔細(xì),把他們的不同點(diǎn)都出來了。我們?cè)賮砜纯催@兩幅圖片。你們喜歡那幅?為什么?”幼兒自由回答。
小結(jié):原來,一幅是秋天的景色,一幅是冬天的景色。秋天小草變黃了,大樹上長滿了葉子,蘋果也熟了,還有很多漂亮的顏色。冬天,大樹光禿禿的,大地上白白一片,只有松樹、冬青還是綠色。
2、探討植物過冬的方法
(1)師:“現(xiàn)在,寒冷的冬天悄悄地來了,人們都穿上了棉襖,帶上手套、帽子、圍巾,小動(dòng)物們也都儲(chǔ)存好糧食冬眠了。小朋友們,你們知道大樹,小草這些植物是怎樣過冬的嗎?”幼兒自由回答,教師做鼓勵(lì)性反饋。
師:“就在小朋友思考問題的時(shí)候,來了一位小客人。它說要替我們?nèi)淞掷飭枂栠@些植物寶寶們到底是怎么過冬的!
(2)出示手偶講故事,邊講邊播放課件。
教師講述故事
小結(jié):梧桐樹、楓樹、蘋果樹、梨樹等這些葉子大大的樹木都是落下葉子過冬的。
松樹、柏樹、冬青等這些小葉子的植物不怕冷都是綠綠的過冬的。
。3)一起討論冬天里綠色的植物是如何過冬的。
引導(dǎo)幼兒觀察冬季景色圖,找出冬天生長的蔬菜。
師:“植物們的本領(lǐng)真不小,有的會(huì)落葉,有的會(huì)藏根,等著暖和的時(shí)候在生長變綠,那么在冬天里就沒有綠色的植物他們都不生長嗎?”
播放課件,幼兒了解大棚蔬菜。
“這么冷的天里,這些蔬菜為什么還有綠色的,還在生長?”“為什么在棚里就能生長,誰把他們請(qǐng)進(jìn)大棚里的.?”
小結(jié):是我們壽光的農(nóng)民伯伯,很早的時(shí)候是沒有大棚的,那時(shí)的小朋友在冬天吃不到新鮮的蔬菜,身體也不能健康的成長。于是,農(nóng)民伯伯就發(fā)明了大棚,把西紅柿,黃瓜,辣椒,茄子等好多的蔬菜都請(qǐng)到里面,蔬菜寶寶們?cè)诖笈锢锊慌吕,就能不斷的結(jié)出新鮮的蔬菜,給小朋友吃了。
三、游戲《植物寶寶找朋友》
1、找頭飾,請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己拿的是什么植物。
師:“小朋友今天表現(xiàn)的真棒,為了鼓勵(lì)你們的表現(xiàn),我給你們每人板凳底下放了一個(gè)小禮物,在看禮物之前老師有要求,拿到你的禮物后先看一看是什么,老師數(shù)三個(gè)數(shù),你就把你的禮物藏到身后,明白了嗎,趕快看看你的禮物吧。一、二、三時(shí)間到!
師:“老師要加大難度了,再拿出你的植物寶寶看看剛剛說的對(duì)不對(duì),想想他是怎樣過冬的,這次老師數(shù)到五。一、二、三、四、五時(shí)間到!
2、播放音樂,教師請(qǐng)“植物寶寶”上來說說是如何過冬的。
師:“你變成什么寶寶了?他是怎樣過冬的?”
3、依次請(qǐng)出落葉過冬,常綠過冬,在棚里過冬的植物上來找朋友。
【活動(dòng)延伸】
師:“ 植物寶寶們都找到了自己的好朋友,在我們教室外面還有很多的植物寶寶,出去找找你們的好朋友吧!狈乓魳纷叱龌顒(dòng)室。
附故事:
冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹著天氣好冷,這天小毛驢來到了森林里,它看見大樹掉光了葉子說:“大叔爺爺?shù)娜~子怎么掉光光了,他是不是枯死了?”大樹爺爺聽到了回答說:“小毛驢,我還好好的活著呢,把葉子掉光是我過冬的方式,我的葉子會(huì)吃掉我很多的營養(yǎng)和水分,落下葉子就能留住水和營養(yǎng),再加上我有強(qiáng)壯的樹干,在冬天的時(shí)候就可以美美的睡一覺,來年春天再長出新的葉子。跟我一樣落下葉子過冬的植物有紅紅的楓樹,蘋果樹,梧桐樹,梨樹,桃樹,柿子樹等……”小毛驢低下頭,看了看干枯的小草又說“那小草哥哥是不是枯死了?”小草聽到了說:“小毛驢,我的葉子雖然干枯了,但是我的根很好的藏在泥土里,把根藏進(jìn)深深地泥土里是我過冬的方式,等到來年春天我的葉子又可以變綠了,那時(shí)你可以再來看看我。”小毛驢看見了不遠(yuǎn)處綠綠的松樹,奇怪的說:“松樹姐姐為什么沒落葉,她的葉子不會(huì)吃她的營養(yǎng)嗎?”松樹聽到了笑著說:“小毛驢,我的葉子也會(huì)吃我的營養(yǎng)和水分,但是我的葉子比其他樹的葉子小,又非常厚所以吃很少營養(yǎng)。樹葉外面又長著一層蠟質(zhì),就像小朋友穿的棉衣一樣,一點(diǎn)也不冷。我就能綠綠地過冬,跟我一樣綠綠的過冬的植物還有葉子小小的冬青,柏樹等……”小毛驢高興的說:“啊,我終于明白了他們過冬的方式。小朋友,你們明白了嗎?”
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知洋蔥、大蒜的外形特征,比較他們之間的異同。
2.了解洋蔥、大蒜的特殊氣味,找出和他們有相似氣味的蔬菜。
3.知道這類蔬菜營養(yǎng)好,教育幼兒喜歡吃這些蔬菜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、洋蔥炒蛋的菜一盤。食物菜及蒜頭做的菜圖片。
2.洋蔥、蒜頭、蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。
活動(dòng)過程:
一、多種感官感知洋蔥
師:出示洋蔥,小朋友這是什么?你想知道洋蔥的秘密嗎?
1.看一看洋蔥長什么樣?剝一剝、聞一聞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(在桌子上操作)
2.幼兒操作,教師交待安全要求(剝了洋蔥不要用手去揉眼睛)
3.幼兒回座位說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.小結(jié):洋蔥的外形、顏色、剝開來是一層一層的。剝、切洋蔥時(shí),洋蔥身體里有一種東西會(huì)刺激我們的眼睛,所以我們剝洋蔥時(shí)眼睛會(huì)流淚。
二、比較洋蔥和蒜頭的異同點(diǎn)
師:小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了洋蔥身上的秘密,但是老師發(fā)現(xiàn)小朋友在吃洋蔥做的菜時(shí),好多小朋友都不要吃洋蔥,不愿意跟它做朋友,所以洋蔥很難過,它要找朋友。
1.小朋友你們看,誰會(huì)愿意和洋蔥做朋友呢?(出示課件)
說:嗨,洋蔥,我是蒜頭,我愿意做你的好朋友。
2.為什么蒜頭愿意和洋蔥做好朋友呢?老師帶來了蒜頭,請(qǐng)你們?nèi)ソ忾_這個(gè)秘密吧。
看看蒜頭長什么樣?摸一摸、剝一剝、聞一聞,再和洋蔥比一比,他們有什么相同的地方和不同的地方?(在桌子上操作)
3.幼兒操作,講解安全要求(剝了蒜頭后也不要用手去揉眼睛)
4.幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
5.老師小結(jié):蒜頭和洋蔥的異同點(diǎn)
不同點(diǎn):洋蔥的外面的皮是紫色的,蒜頭的外面的皮是白的;洋蔥剝開來是一層一層的,蒜頭剝開來是一瓣一瓣的;剝洋蔥時(shí)會(huì)刺激眼睛,剝蒜頭時(shí)不會(huì)刺激眼睛;洋蔥的個(gè)兒大,蒜頭的'個(gè)兒小。
相同點(diǎn):洋蔥摸上去硬硬的,蒜頭摸上去也是硬硬的;洋蔥身上有特殊的氣味,蒜頭身上也有特殊的氣味;洋蔥可以做菜吃,蒜頭也可以做菜吃。
三、探索和洋蔥有相似氣味的其他蔬菜
師:原來洋蔥和蒜頭身上的氣味差不多的,所以它們就做好朋友了。但洋蔥還想找更多的蔬菜好朋友,小朋友一起幫洋蔥找找吧。(出示蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜)
1.講解要求:和洋蔥身上的氣味差不多的蔬菜才是洋蔥的好朋友。
2.幼兒從老師的籃子里拿一種蔬菜,找出洋蔥的好朋友,并說說理由。
3.今天小朋友幫洋蔥找到了好多蔬菜朋友,這些蔬菜朋友都有特殊的氣味,還有豐富的營養(yǎng),而且還有殺菌的特殊功效,小朋友不要怕這些氣味,應(yīng)該多吃這類蔬菜。今天葉老師用洋蔥做了一盤菜,(出示菜),我們小朋友回班級(jí)和其他的小朋友一起去品嘗好嗎。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解磁鐵具有磁性,能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)研究磁鐵感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)物品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)、人手1份記錄表格、記號(hào)筆
2、操作物品:磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉(zhuǎn)圈”:誰來了?仔細(xì)看,小綿羊在做什么?它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?(幼兒自由猜測(cè))
2、出示綿羊背后的磁鐵:原來小綿羊的背后藏著一樣?xùn)|西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?還知道吸鐵石的另外一個(gè)名字嗎?
3、出示夾子:猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、小結(jié):原來“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子,你知道它還可以吸住什么嗎?你是怎么知道的呢?(幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn))
二、猜想并記錄
1、出示大表格,認(rèn)識(shí)表格內(nèi)容,猜想并記錄
師:看看表格的第一行有什么?(操作材料的圖片)
2、師:表格的第二行有一個(gè)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?(問號(hào))問號(hào)表示什么意思呢?(它表示你的猜想,如果你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西,就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號(hào),可以畫個(gè)圓圈,也可以畫個(gè)勾勾。
3、教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)并記錄:你覺得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸?
4、提供幼兒記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
三、驗(yàn)證并記錄
1、認(rèn)識(shí)表格的第三行:表格的第三行有一只小手,它表示小朋友親手做過實(shí)驗(yàn)后的.發(fā)現(xiàn),如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了,就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫個(gè)標(biāo)記。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果:誰來介紹你的記錄表?說說你猜想哪些物品是可以被吸住的?實(shí)驗(yàn)后看到的結(jié)果是什么?
4、師:為什么磁鐵能吸住xx,不能吸住xx呢?
4、師:誰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的?還有誰和他不一樣?
四、設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
1、游戲情境:今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里,你們?cè)敢鈳屠蠋熣乙徽一匦吾槅幔?/p>
2、請(qǐng)2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找,請(qǐng)一名幼兒用磁鐵吸:猜猜誰快速地找出回形針。
3、小結(jié)。
五、延伸活動(dòng):我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住,請(qǐng)小朋友回家后找一找,明天來把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
中班科學(xué)教案 篇5
教材簡解:
《我和鏡子一起玩》這一活動(dòng)是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)前幼兒就有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。認(rèn)識(shí)了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡,在我們的科學(xué)區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子,做成幻燈片播放給幼兒觀看,讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的樂趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。
2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象,樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn):了解鏡子的基本特征及用途。
難點(diǎn):玩找光斑的游戲,探究鏡子的反光現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)理念:
鏡子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到的物品,讓他們運(yùn)用自己的感官了解其特征和用途,進(jìn)而引發(fā)他們的探究興趣,通過自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐,了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的熱情。
設(shè)計(jì)思路:
我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途,并創(chuàng)設(shè)一種自然生動(dòng)的游戲環(huán)境,讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中解決認(rèn)知的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.科發(fā)室場地布置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡,各中凹凸透鏡,放大鏡,三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)平面鏡。
1. 游戲:神奇的口袋。
師:神奇的口袋東西多,我請(qǐng)誰來摸一摸?
提問:摸上去感覺怎么樣?它可能是什么?
2.自由探索。
師:它是什么材料做的?摸起來怎么樣?看看鏡子里面有什么?
小結(jié):鏡子是用玻璃做的,反面涂了層金屬漆就能照出人和物了,摸起來很平滑、涼涼的`,它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件,了解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
師:你在哪兒見到過鏡子?它可以用來干什么?
2.觀看PPT,了解各類鏡子的用途。
師:誰來說說汽車上的后視鏡有什么用?
商場里的鏡子呢?
你還見過什么樣的鏡子?
。ㄒ来吸c(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片。)
小結(jié):在我們的生活中鏡子幫了大忙呢,平面鏡可以讓我們整理儀容,后視鏡讓交通更方便,放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚,鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲,探索鏡子的反光現(xiàn)象。
1.在陽光下玩找光斑的游戲。
師:你在陽光下玩過鏡子嗎?
為什么墻上會(huì)有光斑?怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來?
小結(jié):陽光照射在鏡子上,通過折射就會(huì)在墻上產(chǎn)生光斑,我們只要改變鏡子對(duì)著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來。
2.游戲《海底尋寶》。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩找寶藏的游戲,試一試,你怎樣把光斑移動(dòng)到海底世界里的寶藏上?找一找,海底世界里有哪些寶藏?
四、活動(dòng)延伸。
師:在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來?回去找一找、看一看,把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過程:
一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程
。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?
(2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長。
。3)教師:什么時(shí)候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
。4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
。5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!
。6)提問:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
。7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程:
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的`花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目的
1. 感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
2. 嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3. 在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包:
。1)漩渦圖片
。2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
(3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:
。1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
。2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:
。1)容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備:
。1)課桌。
。2)示頻儀、電源插座。
。3)黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教 師:需要了解漩渦的.形成。
幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
三、科學(xué)詞匯漩渦:水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
四、方法詞匯觀察:觀察怎樣制造漩渦。
操作:用不同的物體制造漩渦。
記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
五、活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?
3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條,把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?
。1)用手?jǐn)嚒?/p>
。2)用嘴吹一吹。
。3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師。
原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
。1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。
。2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來?
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過操作實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法
2。在制作美味雞蛋的過程中,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤子若干,小刷子,油壺,鹽
3。能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
會(huì)打雞蛋
活動(dòng)重點(diǎn):
了解雞蛋生熟的變化
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。
任務(wù):用生雞蛋制作美食
。ǘ┗具^程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來,將自己的方法畫在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開一個(gè)小口放在另外的盒中)
總結(jié)方法師:
、賱偛耪l的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)
②請(qǐng)你說一說你的方法(a。手電筒照熟→深顏色,生→透光b。稱重生→輕c。搖晃,生→晃d。轉(zhuǎn)生→慢)
、壅(qǐng)你把你的方法畫在黑板上的紙上
④請(qǐng)小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個(gè)生雞蛋,打進(jìn)自己的'小碗
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼:
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)
師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見的食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來說,對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過程中,幼兒有聽覺,視覺的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來,最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來,做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。
我的收獲:
我覺得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的活動(dòng)中,天平稱重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來,老師也讓幼兒畫在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問題去掉,猜測(cè)過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。
中班科學(xué)教案 篇9
中班科學(xué):有用的水
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試探索用目測(cè)比較或倒水的方法測(cè)量水的多少。
2.樂意實(shí)驗(yàn),有在實(shí)驗(yàn)中求得答案的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一套相同大小的四個(gè)水杯
2.幼兒人手一套不一樣大小的四個(gè)水杯
3.不同形狀的水杯
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
師:今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)(變出一杯水)。
2.實(shí)驗(yàn)操作
(1)第一次操作
師:桌上有四杯水,它們一樣多嗎?你怎么知道的?請(qǐng)你按從少到多的順序給水杯排排隊(duì)。
小結(jié):杯子是一樣大小的.。
(2)第二次操作
師:這里又有四杯水,它們和剛才的四杯水有什么不一樣?
這里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少嗎?
你們有什么辦法可以知道它們的多少呢?
幼兒操作。
小結(jié):當(dāng)在不同大小的杯子里時(shí)我們無法知道水的多少,但我們把水倒進(jìn)相同大小的杯子里就可以知道它們的多少了。
3.延伸活動(dòng)
師:這里又有四杯水,它們看上去的高度是一樣的但它們裝在不同形狀的水杯里,你覺得它們會(huì)一樣多嗎?
幼兒在區(qū)角中繼續(xù)探索。
活動(dòng)生成及建議
1.此活動(dòng)可以延伸到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓有興趣的幼兒再去嘗試探索。
2.活動(dòng)后可以讓幼兒在操作中探究水杯的形狀和水容量之間的關(guān)系,讓幼兒明白要作比較必須要在相同的條件下進(jìn)行。
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