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《除三害》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《除三害》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《除三害》是三年級下冊的一篇選讀課外，是一篇民間故事，語言淺顯，情節(jié)生動。這篇課文運用了大量的四字詞語，尤其是在第5段，寫除惡龍的時候更是集中聚焦了四字詞語。所以我把目標定位四字詞語的學(xué)習和運用上，并引入民間故事的特點。我通過幾個活動的設(shè)計為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步體現(xiàn)“生本”課堂的概念�，F(xiàn)在，從將從以下幾點對本次教學(xué)進行反思：
一、抓四字詞語有效落實
有效的活動既能節(jié)省時間，又能將課堂還學(xué)于生。本次上課圍繞著“基于活動的略讀課文教學(xué)”理念展開。在字詞教學(xué)部分，我通過三個活動將四字詞語的教學(xué)落實到位。
第一步課前預(yù)習自主學(xué)習四字詞語
第二步掃課中練習掃除讀音障礙。
第三步運用四字詞語梳理文章脈絡(luò)。
多次反復(fù)鞏固，加深學(xué)生印象。鍛煉學(xué)生學(xué)會借助詞語的幫助復(fù)述課文。略讀，絕不是蜻蜓點水一掠而過的“掠”，這堂課就是要把四字詞語學(xué)透學(xué)扎實，讓學(xué)生習得一種復(fù)述課文的能力，做到一課一得。
二、抓精彩語段重點積累
這篇課文學(xué)生在理解上沒有任何問題，語言上唯一比較精彩的段落就在第5段——想象力豐富，且大量運用四字詞語，節(jié)奏感強，打斗場面緊張激烈，適合學(xué)生積累。
在突破這個重點時，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受當時的情節(jié)，指導(dǎo)朗誦。通過師生合作讀、配樂讀，引入小古文對比讀等多種方式讓課堂充滿郎朗書聲，也便于學(xué)生記憶。
再通過四字詞語的學(xué)習，讓學(xué)生積累精彩的語段。逐漸培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語復(fù)述課文的能力。
三、抓字詞理解，突破難點
本文的難點在于第三害除除了沒除？為了讓學(xué)生理解得更透徹，我采用了小組合作討論這個話題。抓關(guān)鍵詞“痛改前非”，理解意思，走近周處的內(nèi)心世界拓展寫話。感受周處的巨大變化，從而明白周處惡習已改，第三害已經(jīng)除了。
四、抓文本特點感受民間故事
本文是一篇民間故事，通過學(xué)習這篇課文讓學(xué)生知道民間故事的特點。
結(jié)合具體的活動過程自然而然地呈現(xiàn)出來，通過感知段落結(jié)構(gòu)的活動，了解本文的一個特殊結(jié)構(gòu)：內(nèi)容由易到難，層層深入的特點，通過第五段的朗讀活動，了解民間故事的第二個特點：情節(jié)離奇，充滿了神奇的幻想。通過寫話練習的活動，走近周處的內(nèi)心世界，讓孩子們了解民間故事的第三個特點：寄托了人們美好的愿望。
通過這堂課，我積極地關(guān)注略讀課文的教學(xué)，收獲頗多。課堂上，我們要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效的學(xué)習活動，充分展開教學(xué)過程。
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