快速跑教學(xué)反思

快速跑教學(xué)反思精華[15篇]

　　作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的快速跑教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

快速跑教學(xué)反思1

　　本課的主要內(nèi)容是30米快速跑，因四年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣

　　在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)了課前節(jié)奏小游戲。（森林探險(xiǎn)）讓學(xué)生與老師互動(dòng)、模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)其中的節(jié)奏與樂(lè)趣；從而在師生之間建立一種平等、互動(dòng)的關(guān)系，有利于新知的學(xué)習(xí)。安排組織了往返接力跑、讓距追逐跑的練習(xí)，學(xué)生在故事引導(dǎo)下，并沒(méi)有感到乏味之意，而是極其興奮的，充滿競(jìng)爭(zhēng)性的參與快速跑的活動(dòng)中。這與單調(diào)純粹的快速跑比賽更容易被學(xué)生被接受、所喜愛(ài)。

　　2、給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　同學(xué)們，秋天到了，小動(dòng)物們都快樂(lè)地出來(lái)玩耍，下面讓我們和小動(dòng)物們一起做摸尾巴的`游戲好嗎？咱們看一看都有哪些小動(dòng)物？于是師生聽(tīng)音樂(lè)在歡快的氣氛中模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到一張報(bào)紙給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)，相信學(xué)生們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還感到了團(tuán)結(jié)重要性，更重要的是，學(xué)生得到了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3、從練習(xí)活動(dòng)中懂得做人的道理

　　“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。本課，通過(guò)讓學(xué)生深入故事情節(jié)，理解故事緣由，從而提高對(duì)事物的分析能力、判斷能力，領(lǐng)悟朋友間應(yīng)友好相處，做人要真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)守信不能說(shuō)謊的道理。

　　整堂課應(yīng)該是完成了練習(xí)要求，達(dá)到了教學(xué)目的的，但在教學(xué)過(guò)程中有一處是忽視了的，就是在做摸尾巴的游戲的追逐跑環(huán)節(jié)，我為了便于組織，安排的是前后兩人一組的追逐跑，而忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)的不同差異，致使素質(zhì)好的同學(xué)總能抓到同學(xué)，又不被同學(xué)抓，而活動(dòng)能力稍差的就總是被同學(xué)抓到又抓不到其他同學(xué)的現(xiàn)象，這樣，同學(xué)所能體驗(yàn)到的參與活動(dòng)的成就有很大差異了。

　　通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。

快速跑教學(xué)反思2

　　快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí)，特別是讓距離跑，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。

　　教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

　　在游戲開(kāi)始，有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的`方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng)，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。

　　通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

快速跑教學(xué)反思3

　　50米快速跑是田徑運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)重要比賽項(xiàng)目，也是學(xué)生體育課上常見(jiàn)的活動(dòng)項(xiàng)目之一。在進(jìn)行50米快速跑的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

　　一、熱身準(zhǔn)備。

　　在開(kāi)始50米快速跑的教學(xué)之前，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘頊?zhǔn)備活動(dòng)，以幫助學(xué)生的身體適應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免受傷。例如，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸、踢腿、跑步等熱身活動(dòng)。

　　二、動(dòng)作講解。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該詳細(xì)講解每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和技巧，幫助學(xué)生正確理解和掌握�？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)作演示、視頻展示等方式讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。

　　三、體驗(yàn)練習(xí)。

　　在講解完動(dòng)作后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)練習(xí)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握跑步技巧，形成肌肉記憶。練習(xí)的過(guò)程中，教師可以給予指導(dǎo)和幫助。

　　四、比賽訓(xùn)練。

　　在學(xué)生掌握了基本的50米快速跑技巧后，可以進(jìn)行比賽訓(xùn)練，以檢驗(yàn)學(xué)生的'水平和進(jìn)步。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生更好地提高自己的水平。

　　在50米快速跑的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握技能，在競(jìng)賽中提高自己，從而使教學(xué)更加有效。

快速跑教學(xué)反思4

　　50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。

　　在快速跑練習(xí)中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí)，特別是讓距離跑活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲，在游戲中，有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進(jìn)行的`就是集體活動(dòng)，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。50米快速跑在通過(guò)不同的游戲活動(dòng)中不斷的得到練習(xí)。學(xué)生在歡快的游戲氛圍中對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。

　　課后我體會(huì)到只有采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，才能使得學(xué)生積極的投入到課堂中。在今后的教學(xué)中我將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

快速跑教學(xué)反思5

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要教會(huì)懂。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，改變單純?yōu)榕芏�跑的枯燥練�?xí)，體驗(yàn)合作，享受成功的快樂(lè)。

　　從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)體驗(yàn)、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長(zhǎng)和步頻，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　導(dǎo)入明理：運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　熱身心活動(dòng)：通過(guò)游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。

　　嘗試快速跑的練習(xí)：學(xué)生通過(guò)快速跑的'嘗試，并通過(guò)計(jì)時(shí)、測(cè)量、計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過(guò)自我評(píng)價(jià)確定個(gè)人類型。

　　學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié)：運(yùn)用典型對(duì)比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

　　成功跑：尊重關(guān)愛(ài)弱者，學(xué)生自定起點(diǎn)，嘗試成功、享受愉悅。

　　“踏格子跨墊子”游戲：強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

　　陶冶情操環(huán)節(jié)：通過(guò)感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。

　　體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

　　體驗(yàn)、合作與競(jìng)爭(zhēng)，更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

　　不足之處：教學(xué)的設(shè)計(jì)針對(duì)性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大。安全措施應(yīng)更處理的合理些。

快速跑教學(xué)反思6

　　愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。在快速跑單元的嘗試中，我深切的感受到學(xué)生通過(guò)積極參與、合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)際就是解決問(wèn)題的過(guò)程。在課堂上學(xué)生們又蹦又跳，大膽表現(xiàn)，活潑可愛(ài)，一張張小臉上流露著自信的笑容。學(xué)生們比以前大方多了，活潑多了，好問(wèn)多了，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，師生平等，氣氛寬松和諧。

　　從快速跑單元課測(cè)試的情況來(lái)看，學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“各種范圍內(nèi)的追追拍拍”，學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂(lè)乎，參與面很廣，學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。在教學(xué)中，教師如果在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲就能更加活躍體育課堂氣氛，在練習(xí)過(guò)程中教師還要積極參與，成為學(xué)生中的一份子，“老師，我本來(lái)比他跑得慢，現(xiàn)在我趕得上他了，你看好！”、“老師，我不討厭跑步了！“老師，我要和你比賽！”……一群男孩、女孩圍在我身邊不停地展示著自己的進(jìn)步�？粗�孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī)，我深深感覺(jué)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

　　在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，我在授課時(shí)，總是對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)的較多，比較重視測(cè)試結(jié)果，其實(shí)結(jié)果和過(guò)程同樣重要。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增加其成就感和自信心，不斷提高學(xué)習(xí)的'興趣，取得新的進(jìn)步。在學(xué)生興趣昂然的時(shí)候，想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法和課堂用語(yǔ)，要讓教學(xué)方法存在一種可操作性，讓語(yǔ)言更富有激勵(lì)的語(yǔ)氣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)由艱辛而獲得成功所帶來(lái)的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

快速跑教學(xué)反思7

　　本堂課是以學(xué)生的快速跑練習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高四年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

　　本課根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導(dǎo)思想，按水平二（四年級(jí)）課程目標(biāo)要求，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展速度和協(xié)調(diào)能力，這樣就能夠讓學(xué)生培養(yǎng)正確的奔跑姿勢(shì)。我想本課不但要讓學(xué)生提高加速跑的能力，而且還要讓學(xué)生掌握一點(diǎn)跑方面的技術(shù)。因?yàn)樵凇犊焖倥堋返慕虒W(xué)中，教他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)屬于培養(yǎng)他們跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求學(xué)生只能去完成任務(wù)而已，而提高不了快速跑的練習(xí)，為了讓學(xué)生訓(xùn)練快速反應(yīng)能力和使教學(xué)生生動(dòng)活潑，還可以練習(xí)各種不同的快速跑，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中采用情景導(dǎo)入，主要用游戲形式貫穿整節(jié)課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中體驗(yàn)成功的'喜悅

　　一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學(xué)生不感興趣。而我采用對(duì)比教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并參與實(shí)踐體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并結(jié)合游戲，符合四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的心理。只有學(xué)生積極性起來(lái)了，再加上正確的引導(dǎo)他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了什么叫“快樂(lè)體育”的含義。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。

　　整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī)，我深深感覺(jué)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情。這也要求我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)深造，改進(jìn)教學(xué)方法。

快速跑教學(xué)反思8

　　跑是一項(xiàng)不受場(chǎng)地條件限制，具有較高鍛煉價(jià)值，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項(xiàng)目，是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但是跑步是學(xué)生最不愿意練習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行，周而復(fù)始地進(jìn)行著單調(diào)動(dòng)作的頻繁學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴(yán)重影響跑的練習(xí)效果。為了減輕學(xué)生對(duì)跑的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)誘導(dǎo)其練習(xí)興趣，教學(xué)中采用情境教學(xué)模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式相結(jié)合進(jìn)行接力跑教學(xué)，采用了迎面接力比賽的教學(xué)方法，來(lái)激活學(xué)生跑練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不但感受不到跑的枯燥無(wú)味，克服了學(xué)生怕苦、怕累的情緒，同時(shí)，又能使學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的'體育道德和集體主義神。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂，進(jìn)行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢?怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。

　　教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

　　通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

快速跑教學(xué)反思9

　　50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法。本節(jié)課為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　在快速跑練習(xí)中，因?yàn)椴扇×吮荣悪C(jī)制和游戲活動(dòng)，所以學(xué)生的興趣很高，能夠積極參與練習(xí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心，不甘示弱練習(xí)得比較投入。充分展現(xiàn)了小學(xué)生的活力，也體現(xiàn)了學(xué)生積極參與，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)一致的體育精神。

　　但是由于備課不夠充分，考慮不仔細(xì)，課前組織不好，浪費(fèi)時(shí)間；在游戲中，場(chǎng)地準(zhǔn)備不充分，引導(dǎo)不到位，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲場(chǎng)面混亂。這次課僅僅是能把課堂完整順下來(lái)，細(xì)節(jié)問(wèn)題存在的.比較多，需要我不斷揣摩，不斷學(xué)習(xí)。在以后的課堂里，我將提前充分備課，考慮課內(nèi)容時(shí)要與學(xué)生相結(jié)合，切合實(shí)際。并且要多聽(tīng)課、觀課，多請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的教師，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，成長(zhǎng)自我。

快速跑教學(xué)反思10

　　快速跑教學(xué)應(yīng)把途中跑作為重點(diǎn)。因?yàn)橥局信苁侨〉昧己缅憻捫Ч�的主要手段，其中跑的距離、時(shí)間、次數(shù)、間歇時(shí)間都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。發(fā)展快速跑，如果學(xué)生的跑速開(kāi)始下降，則應(yīng)適當(dāng)縮短跑的'距離�？焖倥軕�(yīng)該安排在學(xué)生精力充沛時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)中，根據(jù)不同的階段，最好通過(guò)比姿勢(shì)跑、比步幅跑、比快跑、比跑直線等方法，采用游戲和比賽，改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，循序漸進(jìn)地鍛煉，達(dá)到娛樂(lè)與健康的目的�？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的，是中學(xué)生非常喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果。

　　在教學(xué)中，為了提高學(xué)生快速跑能力，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑，具體方法是：學(xué)生二人一組一前一后，中間有一定距離，后面學(xué)生追前面學(xué)生，被追上的學(xué)生做俯臥撐兩個(gè)，我剛一宣布，學(xué)生們興奮得叫起來(lái)，興趣很高。在牽拉練習(xí)過(guò)程中，這種形式能有效的糾正學(xué)生的動(dòng)作，但有不少學(xué)生的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng) ，我還需要及時(shí)的提醒保證練習(xí)的安全。

快速跑教學(xué)反思11

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，在教學(xué)中我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套徒手操，讓學(xué)生與老師互動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作做徒手操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂(lè)趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

　　二、以人為本，求新求趣求樂(lè)

　　教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的'搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

　　我在教學(xué)中，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。

　　如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些，效果會(huì)更好一些。

快速跑教學(xué)反思12

　　本課教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑。首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從打造“主動(dòng)、有效”課堂出發(fā)，讓學(xué)生從中感到“新、活、樂(lè)”。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神，學(xué)生們成了課堂的真正主角。

　　30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容，我在教學(xué)中，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。快速跑要讓學(xué)生體會(huì)快速跑中步頻與步長(zhǎng)對(duì)快速跑的重要性。課上下來(lái)給我的感覺(jué)是：學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。充分體現(xiàn)了課改以“學(xué)生為本”的精神，注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　這次課較好的'完成了本課教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效：

　　1、教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、四人小組、魚(yú)貫練習(xí)和比賽的組織形式，符合二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。

　　2、本節(jié)課以30米快速跑為主教材，游戲?yàn)檩o教材，通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，由被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進(jìn)引導(dǎo)的學(xué)生掌握30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。80%以上的學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容

　　3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　然而讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課，由于教學(xué)內(nèi)容多，因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對(duì)不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來(lái)就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中些比較好，或者集中到快速跑加游戲。

快速跑教學(xué)反思13

　　本課設(shè)計(jì)為“快速跑”，用體操棒融入到相對(duì)枯燥的快速跑教材當(dāng)中，通過(guò)小小的體操棒為媒介激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生快速跑的能力。本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，推進(jìn)校園體育的'發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生活潑好動(dòng)，向往新事物，充滿想象的特點(diǎn)。本課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步掌握快速跑的基本技能，并運(yùn)用體操棒合理的設(shè)計(jì)教學(xué)。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地從教師提供的多種學(xué)練法中選擇改進(jìn)步幅、步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。它不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效方法。

　　這節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是：

　　體操棒在日常教學(xué)中，已很難在課堂上出現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過(guò)學(xué)習(xí)，活躍了學(xué)生的思維，不僅使他們有所認(rèn)識(shí)；而且還拓展了用途；同時(shí)也巧妙地切入到了本堂課的主題；學(xué)生由于好奇，學(xué)習(xí)熱情也漸漸高漲。

　　具體表現(xiàn)在：

　�、倮�用體操棒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　②利用體操棒進(jìn)行步頻、步幅的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

　　從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，本課結(jié)合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，()遵循新課標(biāo)，合理的制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容并達(dá)到目標(biāo)。

　　從教學(xué)方法出發(fā)，本課充分運(yùn)用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗(yàn)法，游戲法，情景法，讓本課充分的達(dá)到了效果。畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思化妝舞會(huì)教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

快速跑教學(xué)反思14

　　跑是人體最基本的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材。快速跑一個(gè)貫穿初中四年的教學(xué)內(nèi)容，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)其他技術(shù)只是一帶而過(guò)，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過(guò)關(guān)的弊病。

　　在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對(duì)學(xué)生觀察能力，分析能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣。在本課教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，還請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。在實(shí)際的操作中，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準(zhǔn)確，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高，最終的教學(xué)效果更理想。

　　為了改進(jìn)學(xué)生跑的'姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受、啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到娛樂(lè)與健康的目的�？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑能力，在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。

快速跑教學(xué)反思15

　　二年級(jí)30米快速跑教學(xué)反思 快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的教學(xué)重點(diǎn)，是從自然站立式起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的動(dòng)作過(guò)程。 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于低年級(jí)階段，本教案在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入情景教學(xué)。在學(xué)習(xí)快速跑時(shí)，讓學(xué)生分小組嘗試快速跑的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑，使同學(xué)們先體驗(yàn)快速跑的感覺(jué)并引起他們的興趣。

　　討論完畢，繼續(xù)練習(xí)；快速跑練習(xí)后，我安排了快速跑游戲：“春播秋收”。這個(gè)游戲安排在學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑技能之后，能起到鞏固和強(qiáng)化技能的作用。通過(guò)這個(gè)游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難的精神；在課的最后幾分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行身心放松并安排了舞蹈《小白船》，使學(xué)生的`心率降到一定范圍，心情更加愉悅。這節(jié)課學(xué)生自始至終都在快樂(lè)、和諧的課堂氣氛中練習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉了身體，陶冶了情操。 在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　運(yùn)用講解示范，分小組、糾正等教與學(xué)的方法突破教學(xué)的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握快速跑。在教學(xué)中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材，通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，由被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

【快速跑教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《快速跑》教學(xué)反思03-02

快速跑教學(xué)反思02-22

快速跑教學(xué)反思07-17

快速跑教學(xué)反思（精選20篇）12-09

快速跑教學(xué)反思 15篇03-09

快速跑教學(xué)反思15篇03-01

快速跑教學(xué)反思(精選15篇)04-07

快速跑教學(xué)反思集錦15篇03-22

快速跑教學(xué)反思15篇（精華）07-17

快速跑教學(xué)反思15篇【優(yōu)】10-19