- 相關(guān)推薦
電阻的并聯(lián)教學(xué)反思（通用3篇）
作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的電阻的并聯(lián)教學(xué)反思（通用3篇），希望對大家有所幫助。
電阻的并聯(lián)教學(xué)反思1
本節(jié)課是人教社課標(biāo)版物理八年級上冊第五章《電流和電路》，也就是電學(xué)的第一部分的第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容安排在《電荷》、《電流和電路》之后，下一節(jié)是《電流的強(qiáng)弱》。教材在編排上體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的編排意圖。本節(jié)課既是前面電流、電路知識的鞏固、升華，也是后面學(xué)習(xí)歐姆定律、電功率的基礎(chǔ)，到高中學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜電路也要依賴于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，對于學(xué)生今后在生產(chǎn)生活中辨認(rèn)、連接電路都有重要作用。因此，本節(jié)課在電學(xué)部分的地位是非常重要的。
教材內(nèi)容基本可以分為提問導(dǎo)入、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)研究、總結(jié)分析、實(shí)際應(yīng)用五部分。充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，把串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)與家庭電路緊密聯(lián)系；同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)科滲透、關(guān)心科技發(fā)展的理念，把電路的學(xué)習(xí)與心電圖、大街上形形色色的燈結(jié)合起來。甚至打破傳統(tǒng)把用電器的串并聯(lián)擴(kuò)展到開關(guān)控制的串并聯(lián)。教材內(nèi)容的選取體現(xiàn)了物理學(xué)的基本特點(diǎn)，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是極具匠心的。八年級學(xué)生的抽象邏輯思維雖然開始暫漏頭角，但直覺思維仍然占據(jù)主要地位，學(xué)生對新奇的`現(xiàn)象、聲光電的刺激仍然有極為濃厚的興趣；大多數(shù)學(xué)生有主動參予實(shí)驗(yàn)、渴望交流合作、被他人認(rèn)可的欲望。但是八年級學(xué)生對物理規(guī)律的興趣不濃，由于生理的原因，注意力的持久性差。加之電學(xué)實(shí)驗(yàn)幾乎沒有基礎(chǔ)，雖有探究的主觀愿望，但探究的過程還要依賴教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。
電阻的并聯(lián)教學(xué)反思2
1、本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探究分析、歸納總結(jié)等信息加工和知識的意義建構(gòu)以及創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)，啟發(fā)，組織，幫助，促進(jìn)；學(xué)生則養(yǎng)成科學(xué)的理性思維習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。
2、本節(jié)課教學(xué)過程獨(dú)辟蹊徑，有以下創(chuàng)新特點(diǎn)：以圣誕屋音樂燈的視頻資料開頭，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，要；學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)改變一般教學(xué)設(shè)計(jì)先講串聯(lián)，后講并聯(lián)的常規(guī)方法，而是串并聯(lián)同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生觀察、對比、分析，兩個(gè)電路各自的特點(diǎn)就非常明顯了。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、主動觀察、分析推理、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等能力，結(jié)論的得出是直接的，印象也是深刻的；知識的獲得、規(guī)律的歸納由教師告知變?yōu)閷W(xué)生主動獲取，降低了難度，起到了鞏固重點(diǎn)又突破難點(diǎn)的教學(xué)效果；規(guī)律應(yīng)用的教學(xué)體現(xiàn)以切合生活實(shí)際的練習(xí)為主的教法，鞏固了新學(xué)知識；課后作業(yè)的安排適當(dāng)提高了難度，讓學(xué)生跳起來摘蘋果；結(jié)尾承前啟后，發(fā)人深思；整節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，信息的雙向交流渠道暢通，學(xué)生參與活動的廣度和深度都適合物理學(xué)科的特點(diǎn)和八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
3、合理利用多媒體向?qū)W生展示在課堂上無法直接觀察的物理現(xiàn)象，利用投影展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論、課堂練習(xí)，節(jié)約了教師的板書時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)能給學(xué)生更多的信息。在處理知識的'獲得過程時(shí)則采用實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生有動手動腦的機(jī)會，學(xué)生主動參與課堂而不是被動接受。
4、對學(xué)生的評價(jià)不僅僅局限在課堂練習(xí)中，而是滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。而且注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予積極的評價(jià)，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好物理甚至更多科學(xué)知識的良好愿望。
電阻的并聯(lián)教學(xué)反思3
《電阻的并聯(lián)》這節(jié)課，讓學(xué)生初步體會了改變電流的兩種途徑，探究了影響電阻大小的因素，了解電阻大小與長度、橫截面積的定性關(guān)系，認(rèn)識到電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。初步形成電阻的概念，知道電阻的單位及換算關(guān)系。強(qiáng)化了用控制變量法解決問題的思想。在今后的學(xué)習(xí)中要多觀察、多思考、多動手，并活學(xué)活用。在教學(xué)過程中，我嘗試著通過兩種方法來完成教學(xué)任務(wù)，而且經(jīng)過實(shí)踐，效果不錯(cuò)。
一、大膽放手，充分相信學(xué)生的能力。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課程，在教學(xué)過程中我結(jié)合教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過討論來設(shè)計(jì)電路圖，選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。一方面可以使學(xué)生的動手能力有所提高，也可以激發(fā)學(xué)生的思維。讓他們自主探究，他們都能積極地實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生由“機(jī)械接受”向“主動探究”發(fā)展，從而落實(shí)了新課程理念：突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。
二、重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中我還重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，又得到了科學(xué)思維和方法的熏陶。成功的愉悅是學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望、對自然科學(xué)的親和力等情感態(tài)度都受到潛移默化的培養(yǎng)，學(xué)生心智方面也可得到培養(yǎng)。物理課程的價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。
本節(jié)在實(shí)驗(yàn)探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素活動中，學(xué)生小組合作比較成功，組內(nèi)同學(xué)能夠達(dá)到互動的目的'，充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并且通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地理會了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。從學(xué)生的檢測和調(diào)查反饋情況來看，就學(xué)生的學(xué)習(xí)這一塊的目標(biāo)基本達(dá)到。
同時(shí)，也認(rèn)識到自己各方面的不足：語言表達(dá)能力不強(qiáng)；心理素質(zhì)不好，遇到公開課這樣的場合，有點(diǎn)怯場。在以后的教學(xué)中我會努力改正。
【電阻的并聯(lián)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
電阻的教學(xué)反思范文03-29
串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思03-16
串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思12-29
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系教學(xué)反思03-28
《電阻》說課稿12-19
《電阻》教案01-13